美麗的南沙群島說課稿
（1）我們共同品讀了課文的第二自然段，現在就讓我們用各自的眼光去靜靜地朗讀品味課文的第三自然段。邊讀邊想象畫面，感受南沙的美麗迷人。自讀體會，找到自己喜歡的句子，多讀一讀。
（2）交流匯報自己喜歡的句子，說說美在哪兒？讀議結合，看圖加深理解體會。
（3）抓住關鍵句子品讀。
碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。
作者是如此喜愛美麗的南沙風光，在他的筆下連浪濤都是美的。指讀句子。
這句話把什么比作什么？（浪頭比作人群，浪花比作花束）
瞧，作者的想象如此豐富，能通過你的朗讀展現作者筆下美麗的浪濤嗎？
（4）藍天，碧海，美麗的浪濤，五彩的海底生物，這是個多么“迷人”的世界！讀中心句
（5）配樂朗讀第三自然段，體會南沙景色的迷人。
（6）有這些四字詞語的幫助，你一定能將如此優美的文字背誦出來。
（7）有著悠久歷史的南沙群島是巨大的藍色寶庫。這個迷人的世界也是令人向往的旅游勝地。更重要的是，她是我國的領土，是我們中國人的驕傲！讓我們一起大聲贊美她——齊讀課題。
（此環節的設計意圖：有了前面第二自然段的學習范例，放手讓孩子自己品讀第三自然段。老師的作用在于為孩子創設情境，激發孩子的想象和聯想，讓孩子感悟、品味出美感。注重朗讀，讀中體會，讀中領悟。在詞串的幫助下，練習背誦課文二、三自然段。最后，由老師將板書串講，激發學生熱愛祖國的情感，更深一層體會南沙群島的美麗，點題。）
5、復習生字，指導書寫。
（1）回顧詞串，朗讀。
（2）學習生字。
“遼闊”是連成詞的兩個生字，兩個字都是半包圍結構，但在書寫時的順序不一樣，遼：先里后外，闊：先外后里。
6、作業布置。
（1）把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們為你的朗讀做個評價。
（2）在四人小組內交流自己查找的資料，并利用資料制作一份介紹“南沙群島”的手抄報。
（3）學習運用總分構段方式完成片斷練習。《美麗的校園》
附：板書設計
2 美麗的南沙群島
地理位置 悠久歷史
藍色寶庫
迷人世界