《女媧補天》教學設計、課堂實錄、專家點評
【教學目標】：
1、有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這個故事。
2、通過了解“受災”“救災”“尋石”“補天”的故事過程，理解相關詞句，感悟女媧冒著生命危險拯救人類的勇敢精神和高貴品質。
3、感受神話故事的神奇，對閱讀神話故事產生興趣，激發豐富的想象。
【教學重點】： “尋石”“補天”兩個部分。
【教學難點】： 在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高貴品德，感受我國古代勞動人民的豐富想象力。
【教學過程】：
第一課時 (初讀課文，學習生字新詞，了解故事的大致內容，初步感受女媧形象。學習第一自然段)
第二課時
一、回顧課文內容，整體感知。
1、上節課，在大家的共同努力下，我們概括了《女媧補天》這個故事的整個過程：受災、救災、尋石、補天。通過讀課文，我們知道女媧補天是為了拯救處于水深火熱中的人類，讓我們一起去回顧人們受災的情景吧。
2、教師引讀：
師：自從女媧創造了人類，大地上到處都是歡聲笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。一天夜里，女媧被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙跑到外面一看——
生：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
過渡：眼睜睜地看著人類深陷水深火熱之中，女媧真是心急如焚啊！她要去——
生：拯救人類！
二、用心品讀，感悟女媧的品質。
1、學習“救災”，感受救人之急切。
出示：女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。
讀一讀，你了解到了什么？
預設：
a生：女媧難過極了。師：這是課文直接告訴我們的。
師引讀：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們——
生：女媧難過極了。（引導學生通過朗讀感受女媧的痛苦。）
b生：救人的心情非常急切。（引導學生抓住“立刻”“求”“又”來體會女媧急于救出人們的心情，并進行朗讀，師做針對性評價。）
過渡：天火熄滅了，洪水中的人們被救了上來，可更大的困難在等著女媧。
2、學習“尋石”，感受補天的艱難。
⑴ 出示課件：天上的大窟窿還在噴火的背景圖。（齊讀）師：烈火熊熊，萬分緊急，不及時采取措施，人類還會受到更大的折磨。
⑵ 默讀第三自然段，畫出讓你感動的句子，試著寫寫簡短的感受。
⑶ 交流反饋：指名讀讓自己感動的句子，說說感動的原因。
預設：
句子1、女媧決定冒著生命危險，把天補上。
生可能說女媧很勇敢，不怕犧牲自己的生命；女媧戰勝困難的決心很大等等。指導學生讀出這份感動，體會女媧急人類之所急的情感和戰勝困難的決心、勇氣。
句子2、她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生可能會說女媧尋找五彩石真是不容易；盡管尋找五彩石很困難，但女媧還是不放棄……
師追問：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是非常困難的呢？（讓學生找出“零零星星”“幾天幾夜”“找哇找哇”“終于”等詞語進行體會，并讀出來。）