《女媧補天》教學設計、課堂實錄、專家點評
（師引讀）
師：女媧跑遍了高山、平原、海河，尋找五彩石，原以為——
生接讀：這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
師：面對全是零零星星的碎塊，女媧沒有灰心，找了一天，兩天，三天，四天……白天找，晚上找，不分晝夜，——
生接讀：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
師：為了找齊五彩石，一路上女媧跋山涉水，女媧已經筋疲力盡，隨時都會倒下，可是還缺少一種純青石，于是——
女生接讀：她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：此時，天地間風狂雨驟，電閃雷鳴，危險到處存在，可是還缺少一種純青石，于是——
男生接讀：她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：女媧終于找齊了五彩石，可以松口氣了，心里十分喜悅。
生齊讀：她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師小結：女媧在尋找五彩石的過程中體現出來的不怕困難、戰勝困難的精神深深感動了我們，讓我們像女媧一樣親歷這充滿充滿艱辛與危險的尋石過程，感受女媧那份頑強與勇敢吧。
出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。……終于在一眼清清的泉水中找到了。
3、學習“補天”，感受女媧的神力。
⑴邊聽邊想象。
師：女媧冒著生命危險找齊了五彩石，她是怎么煉石補天的？請大家閉上眼睛，邊聽邊想象當時的情景。（出示文字：第4自然段，師讀）
⑵交流反饋：
預設：
a、煉石
① 抓住“挖”、“放”、“冶煉”三個動詞來想象，說說當時的情景。
② 抓住“五天五夜”這個詞來想象煉石的畫面。（提示：為了煉好五彩石，你似乎看到女媧 。）
③ 師：女媧的辛勞沒有白費，她用神火冶煉――
生讀：煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
b、補天
女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（生說自己想象的畫面。課件演示 “金光四射”）
① 輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會到什么？
② 指名讓學生加上動作，讀讀這句話。
針對學生的朗讀做評價。
如學生把動詞讀得輕松，師評價：補天這么難的事情，你卻輕松自如，讓我感到女媧力大無窮；如學生把動詞讀得重，師評價：女媧神力無比，讓故事充滿了神秘的色彩。
⑶、齊讀，邊讀邊想象畫面，感受女媧神力。
4、齊讀最后一自然段，了解神話故事的結尾。
師：女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方。請大家齊讀最后一自然段。
師：一般民間故事都是這樣結尾，把過去古老的故事講完了，還要用現實印證一下，使古代的故事讓今天的人讀起來感到格外親切。這是神話故事常用的結尾方式。
三、回歸整體，發揮想象，講故事片段。
1、女媧冒著生命危險拯救人類，讓人們過上了幸福的生活。她的高貴品質深深地打動了我們。把令自己感動的故事片段多讀讀，試著用自己的話講一講。