航天飛機教案及反思
上完這節(jié)課，我就覺得心里很難受，本組老師又開導我：課沒有好壞之分，就是一種嘗試而已，這次不行，下次重來就是了。聽了這話，我想，下次自己一定要改變自己的心態(tài)，接受新的方式，新的理念，不能墨守陳規(guī)。
本課的教學設計應該是很精妙的，首先創(chuàng)設情景讓學生置身其中，然后拋出大問題“從哪幾方面來為航天飛機作介紹？”通過自主讀文，同桌協(xié)作的方式來解疑，這樣的設計是切合新基礎“還”的理念的，是想讓學生在這樣的氛圍中能自我體悟、總結、匯報，且能鍛煉協(xié)作精神的。學生匯總出來后再拋出圖片和文字資料來充實文本，讓學生不要把眼光僅僅局限在文中�？墒且驗槲覍φn堂的組織與調控能力有限，對學生開放式學習的指導也只是一知半解，平時做的不是很好，所以本來設計中的“放”就變成了我一步步在引，完全違背了設計初衷。歸根結底，還是我個人的心態(tài)沒有放開，對“放”的理解太單薄，平時操作又缺乏科學性，所以導致了這節(jié)課最大的缺陷。以后在平時的課堂中定要結合新基礎的理論知識有指導性地來組織課堂，另外還要鍛煉自己的教學機制，更好地調控課堂，能夠更有效地跟學生一塊成長，把學習的主動權真的還給孩子。
第三塊的質疑設計，本來是體現(xiàn)了語文教學的人文性，希望能激發(fā)學生更強烈的探究欲望與探索興趣，把課堂延伸到日常生活中去。可是因為前面操作的失敗，導致這一環(huán)節(jié)根本沒好展現(xiàn)出來。
真正的一節(jié)課是要有效的，今后要從這方面來指導自己的教學。而且不能急功近利，要多思考，多針對本班學情開展教學活動。