一只小鳥(北師教案2篇+教學實錄1篇)
“要是把這只小鳥捉回家，天天唱歌給我聽那該多好啊！”
“是啊，正是對小鳥的喜愛，才造成了小鳥的悲劇。”（板書：悲劇）“那你覺得第四自然段的段落大意是什么？能告訴大家你是怎樣歸納出來的嗎？好了，就用這種方法，我們來看看第五自然段主要寫的是什么？（學生自由朗讀第五自然段）從這一部分文字中你讀出了什么？”
“小鳥的傷勢非常嚴重”。
“從哪能看出傷勢很重？”
“跌了下去。‘跌’指的就是完全失去控制，很重地掉下來的意思。”
四、續寫文章，升華思想之美
“很會分析。你覺得這只小鳥后來怎么樣了？互相討論一下，然后說一段話好嗎？”
學生熱火朝天的討論起來。
“我覺得小鳥被爸爸媽媽銜上巢后，在父母的精心哺育下，傷勢一天一天地好轉，但它再也不敢出來了。”
“小鳥回到巢里后，慢慢地失血而死。”
“面對這么悲慘的結局，你想對那些孩子說些什么呢？”
“我們要愛護小鳥。”
“再也不要傷害小鳥了。”
“同學們，你們看，我們的校園里有那么多美麗的鴿子，有時還會有不知名的小鳥到我們的操場上歇腳。面對它們，你有什么想法嗎？”
“我們不要故意去驚嚇鴿子。”
“我們要和小鳥交朋友。”
“看到同學們有這么強的愛鳥護鳥意識，老師非常高興。通過上網，老師搜到了一份資料，在這兒推薦給大家：2004年，國際鳥類聯盟發表的一份世界鳥類狀況報告指出：由于環境的惡化以及無節制的農業開發，全球鳥類有12%瀕臨滅絕。報告指出：全球大約有1211種鳥類面臨滅絕，其中179種鳥類面臨嚴重威脅，344種面臨高度滅絕危機。如果同學們想了解更多有關鳥類資料，可以登陸：。”
五、自編名言，書寫領悟之美
“同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗！讓我們再一次美美地朗讀一遍課文吧，讀出自己的感悟，讀出自己的體會。讀完之后，將感悟和體會以名言的形式寫在練習本上好嗎？”
學生自由朗讀，寫下感悟名言。
“我們不要因為喜愛而破壞了美麗。——常瑞麗”
“我們要善于發現美麗，更要保護與創造美麗。——鄒澤宇”
“如果人人都想要一只鳥兒，那么世界上將不再有鳥兒的存在。——徐澤東”
“多么有哲理的一句話啊，我們還可以再加工一下：如果人人都想占有美麗，那么世界上將不再有美麗。”我最后總結道，“真誠地希望美麗常駐我們的心間，美麗常駐我們的世界！”
《一只小鳥》教后反思：
《一只小鳥》這篇課文，出自文學名匠冰心筆下，清新流暢，是一篇非常美麗的散文。對這篇課文的教學，無論是思想內涵、還是課堂語言，都應當與文章的風格相協調、相統一，讓課堂成為美麗的課堂，讓孩子在美麗的課堂中欣賞美麗、感悟美麗、并懂得珍惜美麗。通過授后反思，我自認為本節課達到了這一要求。但是授課過程中“續寫小鳥后來怎么樣了？”這一環節，處理得過于倉促，沒有給孩子足夠的時間，致使孩子說得很簡略；同時，教師的指導沒有到位，使孩子失去了一個充分發揮想象與口頭作文的鍛煉機會。