蘇教版三年級語文下冊全冊教案1
4. 引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）
師：游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。
5. 齊讀第一小節(jié)
過度：長城譜寫了不朽的詩篇，而運河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？
6. 出示第二段，邊讀邊思考：你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）
師：運河就像我們的母親，我們是在運河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
7. 引學(xué)生說：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）
8. 齊讀第二小節(jié)
師：長城和運河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻出了全部，我感到很驕傲，你呢？
9. 學(xué)生也說說自己的感受。
師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）
10. 配樂讀課文
師：其實，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？
1. 小組交流，出示句式：
譜寫了 的詩篇。
2. 出示圖片，了解更多中國著名的建筑。
3. 出示仿寫的詩句，學(xué)生朗讀
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，
一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨人聳立在黃浦江的東岸，
高大威猛，英姿颯爽。
東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們智慧的中華兒女。
我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，
一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：
像巨龍橫臥在長江兩岸，
雄偉壯觀，寬闊筆直。
南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？
是我們勤勞的中華兒女。
仿寫課文
激發(fā)學(xué)生的興趣
教會學(xué)生形象識字
整體感知長城和運河的形態(tài)
通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會長城和運河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。
拓展、升華：了解祖國的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。
板書設(shè)計
長城和運河
萬里長城
（西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東）
京杭大運河
（北）首都北京（中）京杭大運河
（南）天堂杭州
反思重建
2、美麗的南沙群島
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。
2. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。初步理解“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。