蘇教版三年級語文下冊全冊教案1
2、學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3、檢查學生自學情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。開火車讀、齊讀。4、指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）突出下列字形的書寫指導：
幻、添
重點理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變讓學生初步感受廬山云霧的景色美通過自讀課文，初步了解課文主要內容。能說出廬山云霧兩方面的特點。學會生字
第（二）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖
一、檢查復習
二、細讀課文第1自然段三、細讀課文第二自然段四、運用學法，自學第三自然段五、學習第四自然段六、總結全文1、 聽寫生字詞。2、指名學生朗讀課文。1、 讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2、 指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書。）(生找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思。)指第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？(用課文中的語句回答。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。)為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。導有感情地朗讀一、二兩句。3、 有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。4、 小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。5、自讀、背誦。1、 自讀課文，找出中心句，在下面畫橫線。2、 齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態）3、 輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？4、 再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。5、 齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～