《菩薩兵》的
④朗讀體會紅軍戰士的心聲。
⑤同學們，這不僅是紅軍戰士的心聲，同時也是朱總司令的真情號召呀，聽！（課件播放“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”的朗讀。）
⑥朗讀朱德同志在春耕動員會上的講話。
⑦引導學生理解淺層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”⑧想象說話：如果你是一位藏民，當你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？
【設計意圖：通過創設一定的情境，使學生入情入境，體驗文章所表達的情感，讓學生在不知不覺中將這種情感內化為自己的情感因素。】
⑨是啊，所以藏族同胞們一個個悄悄地返回了家園。當他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出“院子干干凈凈、土地平平展展。”他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰士呢？（引導學生想象說話，并進行角色扮演）
【設計意圖：小學生天性活潑好動、好表演，在教學中我充分利用好這一有利的資源。維果茨基說過“利用表演進行教學，本身包含創作的諸因素，促使孩子的思維發展，激發了孩子們的創作意識。”在此讓學生進行角色表演，更有利于學生感受藏胞激動的心情。】
⑩是啊，千言萬語，在此時都匯聚成了一句話，出示：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”引導學生讀好句子“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”
（三）探討：為什么稱朱德和紅軍為“菩薩兵”？
引導學生分兩層體會：
1.從朱德和紅軍戰士幫藏胞春耕及打掃院子、整治土地體會。
2.出示“長征途中，紅軍來到藏民居住地區，準備休整一段時間。”通過此句體會。
①抓住“休整”一詞，引導學生想象說話：朱德和紅軍戰士本該做些什么？現在卻在做些什么？
【設計意圖：目的是由“長征”這一背景和朱德、紅軍戰士本該休整一段時間這一特定的時間，讓學生體會朱德和紅軍戰士菩薩似的心腸。】
②朱德和他帶領的紅軍戰士為什么能做到這一切呢？同學們，我們先來聽一首歌，課件播放，歌詞如下：
我們共產黨人，好比種子，
人民好比土地。
我們到了一個地方，
就要同那里的人民結合起來。
我們共產黨人，好比種子，
人民好比土地。
我們到了一個地方，
就要同那里的人民結合起來。
在人民中間生根、開花
在人民中間生根、開花
在人民中間生根、開花……
【設計意圖：電教多媒體是一種教學輔助手段，運用得當，有助于幫助學生理解，感悟。情感與情景相伴，觸景自然生情。在畫面、聲音的渲染下，讀好課文也就水到渠成了。】
③歌詞中，把共產黨人比作什么？把人民比作什么？由此理解深層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”
④師總結：這“種子”，指紅軍的形象、紅軍的精神。那么，紅軍的形象和精神到底有沒有在藏民心中發芽、生根、開花、結果呢？
⑤出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。
【設計意圖：對藏族人民的習俗，學生基本沒有了解，因此，通過展示藏民伏地膜拜的照片，講解藏民對菩薩、對佛的崇拜，進一步感受藏民對朱德、對紅軍戰士的崇敬只情。】
⑥藏民們說這句話時肯定是非常激動的，這是他們的由衷之言，讓我們好好地再讀句子：“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”體會軍民之間的魚水情。