中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學三年級語文教案 > 《第八次》教案(精選15篇)

《第八次》教案

發(fā)布時間:2023-01-27

《第八次》教案(精選15篇)

《第八次》教案 篇1

  第一課時

  教學目標:

  1學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2能正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

  教學重點:能正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:理解由生字組成的詞語;讀通課文。

  教學過程:

  一、談話揭題,啟發(fā)質疑

  1板書課題:第八次。

  2學生讀題:看到這個題目,你們會想到哪些問題呢?

  3讓我們帶著這幾個問題學習課文。

  二、初讀指導

  1學生輕聲讀課文,要求畫出生字詞,對照拼音認讀,嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。

  檢查自學效果。

  ①認讀生字詞:齊讀——指名讀——擦去拼音抽查——齊讀。

  ②指名講意思:并  打仗  受傷  蜘蛛(看圖) 幾乎(差點兒)  唉聲嘆氣

  ③查詞典:

  侵略  信心    動員    抵抗  歐洲

  2學生默讀課文,邊讀邊思考:

  (1)文章的大意。

  (2)全文共五個自然段,按照“多次戰(zhàn)敗,幾乎失去信心—一蜘蛛啟發(fā),重新振作精神——趕跑敵人,終于抵抗成功”的提綱,將課文分為三部分。

  3檢查默讀效果。

  (1)指名說說課文大意。

  (2)文章層次劃分: 第一部分是第一、二自然段;第二部分是第三、四自然段;第三部分是第五自然段。

  4指導書寫

  1講解字形。

  左右結構,寫時左小右大,右邊的第一筆“撇”要寫短平,“橫”要稍傾,“斜鉤”要寫舒展,“點”要寫在“豎提”的下面。

  2學生描紅、仿影。

  第二課時

  教學目標: 

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒,不喪失信心,鼓起勇氣繼續(xù)努力。

  教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:理解布魯斯終于成功的原因。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1聽寫詞語:侵略    打仗 受傷    信心    動員

  2說說課文分成哪三部分。

  二、精讀訓練

  1指名朗讀第一、二自然段,說說這一段講了什么?

  (1)引導學生理解“幾乎”是將近,接近,差點兒的意思)

  (2)我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?(他躺在磨坊里,不斷地唉聲嘆氣)

  (3)他為什么“幾乎失去了信心”? (板書:布魯斯打仗    七次戰(zhàn)敗    幾乎失去信心)

  (4)指導朗讀。

  2學生默讀第三、四自然段,數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話。每句話說的是什么意思?

  (1)重點寫的是哪一次?(第一次)怎么寫的?

  (2)后面的六次是怎么寫的?

  (3)學生各自默讀“忽然,一陣大風吹來……都沒有結成”,初步體會詳寫和略寫。

  (4)從什么地方我們看出“布魯斯感動極了”?(猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)

  (5)他為什么這么感動?

  (6)指導朗讀(要讀出布魯斯的決心)。

  3蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了,王子的第八次抵抗怎么樣呢?(成功了)

  (1)學生輕聲讀第五自然段,思考:布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?(失敗之后,在蜘蛛結網(wǎng)的啟示下,布魯斯不氣餒,鼓起勇氣,繼續(xù)動員人民起來抵抗,才獲得了成功)

  (2)學生齊讀。

  (3)教者講:篇末點題。

  板書設計:

  11第八次

  布魯斯打仗    七次戰(zhàn)敗    幾乎失去信心

  蜘蛛 結網(wǎng) 七次未成  不灰心 終于成功

  感動:也要干……第八次抵抗成功

  第三課時

  教學目標:

  1初步理解詳寫與略寫。結合生活實際,用一段話寫自己通過努力終于做成的一件事。

  2指導朗讀。

  教學重點:指導朗讀;初步理解詳寫與略寫。

  教學難點:初步理解詳寫與略寫。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1布魯斯抵抗外國侵略軍終于獲得成功的原因是什么?

  2口頭填空:

  一陣大風吹來,絲___了,網(wǎng)___了。蜘蛛___扯起細絲___結網(wǎng),____被風吹____了。就這樣,_____ ,____,___次,都___結成。可蜘蛛并不___,照樣_____,這一次它______一張網(wǎng)。

  二、研究詳寫與略寫

  1這篇文章寫了蜘蛛幾次結網(wǎng)的情況? (八次)

  2它失敗了幾次? (七次)

  3八次中詳細寫了幾次?是怎么寫的?

  4略寫的是哪幾次?又是怎么寫的?

  5我們從中學到了什么?

  討論后教者小結:當要敘述的內(nèi)容是連續(xù)的相同的動作、情節(jié)、做法時,不需要每次都詳細地寫,只要詳寫一次,其余可以采用“就這樣,一連……都……”的概括敘述的方法解決。

  三、指導朗讀

  1引導學生掌握全文感情基調(diào):由“幾乎失去信心”向“感動極了”發(fā)展,要讀得有起有伏。

  2第一、二自然段,要讀得平緩,至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心”處,聲音要低沉,讀出缺乏信心的語感。

  3第三、四自然段,蜘蛛結網(wǎng)部分要讀得慢,作重音處理.以強調(diào)困難。高潮部分應放在布魯斯“感動極了”處,顯得激動、興奮。

  4最后一個自然段,“第八次抵抗成功了”要讀得響亮,顯出成功的來之不易、取得成功后的歡樂。

  5學生各自練習有感情地朗讀。

  6指名朗讀。師生評析。   

  板書設計:

  11、第八次

  失敗-看蜘蛛結網(wǎng)-成功

  教學反思

  蘇格蘭:英國的一部分,在大不列顛島北部,面積7.8萬多平方千米,主要是蘇格蘭人,首府愛丁堡。中部為低地,其余為山岳地帶。在歷史上,蘇格蘭地區(qū)建立過王國,抵抗英國人的侵略,擺脫異族統(tǒng)治。在本課的教學中,我采取了學生自學-討論-指導-總結的方法,學生們基本上掌握了課文的教學要求,對課文思想內(nèi)容有了深刻的認識,以后我會繼續(xù)嘗試這種教學方法。

《第八次》教案 篇2

  蘇教版小學語文三年級上冊第十一課《第八次》教案

  (第二課時)

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。

  教學準備

  文字課件

  教學過程 (第二課時)

  一、        導入

  同學們,這節(jié)課我們接著學習十一課《第八次》,這節(jié)課我們的學習任務就是大家再讀課文,提出不懂的問題,我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀,邊讀邊想,把不明白的地方標記出來。

  二、        學生讀文,作標記

  三、        質疑問難

  學生提出的問題有:布魯斯為什么躺在磨房里?他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思?蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?布魯斯是怎樣動員人民的?

  四、        以學定教,研讀課文

  (出示多媒體課件:對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。   對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。)

  讓學生通過讀這兩個句子,把它們進行比較,理解幾乎的意思。

  自讀1、2兩個自然段,從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了?

  學生讀,回答。

  師:布魯斯為什么躺在磨房里?生答。

  師:什么是唉聲嘆氣?生說。師:唉聲嘆氣是什么樣子?生作嘆息狀

  師:那不斷地唉聲嘆氣呢?學生表演。

  師:此時的布魯斯在想什么呢?假設你是布魯斯你會想什么?

  (創(chuàng)設情境)現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲,來到了美麗的蘇格蘭,在這里,你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福高興的生活,可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候,這種幸福的生活便被打碎了!難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎?不!你,蘇格蘭的王子,勇敢的布魯斯王子,帶領軍隊奮起抵抗!兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見,頓時塵土飛揚,喊殺聲震天,經(jīng)過一番激烈的廝殺,我們敗了,可我們并不灰心,再打,敗了再打,就這樣打了敗,敗了打,一連打了七了,都失敗了,軍隊被打散了,你拖著疲乏的受傷的身體,逃到了山上的一間磨房里,實在走不動了,就一頭倒在了木板上,此時的你,會想什么呢?

  學生說。

  師:就在布魯斯灰心喪氣的時候,他忽然看到了什么?生說

  師:現(xiàn)在同學們讀一讀第三自然段,劃出蜘蛛結網(wǎng)的句子。

  (1)生讀,畫。

  (2)指名讀。接著出示多媒體課件。

  (3)自讀,邊讀邊想象。(師先示范怎么是邊讀邊想象)

  (4)指名讀,指導學生朗讀。

  (5)想讀的站起來讀,不想讀的閉上眼睛想象。

  (6)老師范讀,學生閉上眼睛想象。

  師:你看到了一只怎樣的蜘蛛?生說,并到黑板板書。

  師:作為布魯斯,他歷經(jīng)了七次失敗,失敗的打擊讓他灰心到了極點,感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了,看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢?

  齊讀第四自然段

  師:他心里在想什么?生說。

  指名讀,指導朗讀。

  師:布魯斯被感動極了,他下定決心要干到底,他會怎么說“我也要干第八次”?

  學生握起拳頭讀。

  師:同學們,說話很容易,可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了?得有什么?(軍隊)軍隊被打散了怎么辦?(召集)可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗,也灰心喪氣了,不想打仗了,幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣,那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗?(生說)

  假設你是布魯斯,你會怎么說服他們,鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢?

  學生上臺說,下面的學生和老師充當被打散的,失去信心的士兵。

  齊讀最后兩句話。

  五、        再讀課文

  六、        布置作業(yè)

  a)      把這個故事講給別人聽聽。

  b)      你有沒有這樣的經(jīng)歷,如果有說給同學聽聽,也可以寫下來。

  (任意選一個題目做)

《第八次》教案 篇3

  【教學要求】

  ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  ⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  ⒊憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗      的不懈精神。

  【重點、難點】

  ⒈理清課文脈絡,學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

  ⒉弄清課文所揭示的道理。

  【教學時間】 兩課時。

  教學過程

  第一課時                     

  一、揭示課題,激發(fā)興趣                                  

  1.今天,我們學習一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。看

  到這個題目,你們會想到那些問題呢?

  2.讓我們帶著這幾個問題學習課文吧!

  二、初讀指導

  1.自學課文。

  ⑴自由讀課文,要求學生讀準字音,讀順句子。

  ⑵標出自然段的序號。

  ⑶檢查自學情況。

  a簡介“歐洲”、“蘇格蘭”,這兩個都是地名。“布魯斯”

  是人 名。(范讀、齊讀這3個詞語)

  b出示詞語

  侵略 打仗 受傷 磨坊 信心 并且 招集 動員 抵抗

  c自讀

  d指名讀

  2.各自輕聲試讀課文

  3.指名分自然段朗讀課文

  4.評價,獎勵

  三、理清課文脈絡

  課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:“起因”、“經(jīng)過”、

  “結果”。

  讓學生說一說這篇課文寫了一件什么事?

  四、指導寫字:

  ⑴討論這課生字識記方法;

  ⑵學生口述,教師范寫;

  ⑶學生練寫,相互評比。

  五、作業(yè):

  ⒈能正確、流利、有感情地朗讀全文。

  ⒉練寫生字詞。

  第二課時

  一、復習:

  聽寫生字詞。

  二、精讀指導:

  ㈠學習第一段。

  ⒈讀第1、2自然段,邊讀邊想;從哪句話中可以看出魯斯王子熱愛自己的國家?(結合上下文理解“抗擊”)

  ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍?

  說明了什么?抓住“英勇”,強調(diào)他的愛國行為。練讀,讀出魯斯王子的英勇。

  ⒊結果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。)

  從哪兒可以看出來王子沒有了信心。(從“躺在磨坊里,不斷 地唉聲嘆氣”,可以看出他幾乎失去信心)

  理解“幾乎”:

  比較句子

  對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  (“他幾乎失去了信心”指還沒有完全失去信心沒有徹底灰心, 還有重新振作的可能。)

  4.假如你是布魯斯王子在七戰(zhàn)七敗而且負傷的情況下,心里會想些什么?

  5.指導朗讀。

  ㈡學習第二段。

  就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什么?

  ⒈出示:

  一只蜘蛛正在結網(wǎng),忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng),又被風吹斷了。就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次,都沒有結成。可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結成了一張網(wǎng)。

  ⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?

  (不灰心)

  ⑵引讀:直到第八次,他終于結成了一張網(wǎng)。

  ⑶哪個詞體現(xiàn)了蜘蛛結網(wǎng)的艱辛?你覺得蜘蛛怎么樣?我們小朋友做事情也要怎么樣?

  ⑷指導朗讀課文,體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

  ⒉蜘蛛的頑強不屈的精神深深感動了布魯斯王子,你從哪可以看出來?

  ⒊讓學生集體表演握緊左拳,想一想這時的布魯斯王子又會些想什么呢?(同桌討論)

  4.指導朗讀,讓學生明白“有志者事竟成”的道理。

  (三)學習第五自然段。

  1. 默讀課文,找出布魯斯王子為第八次抵抗做了哪些工作?

  2. 布魯斯王子第八次抵抗成功容易嗎?從哪兒看出?多興奮呀!振奮人心的時刻終于到來了,誰來讀好。

  3. 齊讀,讀出贊美之情。

  三、指導朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。

  唉聲嘆氣,幾乎失去信心----感動,恢復了信心----振作,充滿了信心。

  四、總結全文。

  ⒈課文講了個什么故事?你懂得了什么?

  ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上呢?

  五、作業(yè)

  ⒈如果這位王子的事跡在革命博物館里展出。看完展覽后,工作人員請你在“留言簿”上寫幾句話,你想寫些什么呢?

  ⒉回憶自己通過努力做成的一件事,用一段話寫下來。

《第八次》教案 篇4

  教學要求:

  1 、學會本課生字,理解由生字組成的詞語

  2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文,默讀課文。

  3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒,不喪失信心,鼓起勇氣繼續(xù)努力。

  4 初步理解詳寫和略寫。結合生活實際,用一段話寫自己通過努力終于作成的一件事。

  教學重、難點:

  1 、重點是學習默讀課文

  2 、難點初步理解詳寫和略寫:理解布魯斯終于成功的原因。

  教學準備:

  1、生字卡片

  2 、相關圖片資料

  教學時間:三課時

  第一課時

  一、談話揭題,啟發(fā)質疑

  1 這是一個外國故事。

  板書課題:第八次。看到這個題目,你們會想到哪些問題呢?

  2 讓我們帶著這幾個問題學習課文。

  二、初讀指導

  1 輕聲朗讀課文,畫出生字詞,對照拼音認讀,嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。

  2 默讀課文,邊讀邊思:

  (1)文章的大意

  (2)全文共五個自然段,按照“多次戰(zhàn)敗,幾乎失去信心—蜘蛛啟發(fā),重新振作精神——趕跑敵人,終于抵抗成功”的內(nèi)容提示,將課文分為三部分。

  3 檢查默讀效果

  (1)指名說說課文大意。

  (蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者,連打了七次敗仗,幾乎失去信心。后來在蜘蛛結網(wǎng)的啟發(fā)下,決心干第八次,終于趕跑了外國侵略軍。)

  (2)文章層次劃分:

  第一部分是第一、二自然段;第二部分是第三、四自然段;第三部分是第五自然段。

  4 學習生字詞

  (1)集中出示生字詞

  qīn lüè          zhàng         mò   fáng         bìng

  侵   略       打   仗          磨  坊             并

  yuán         shāng         xìn               zhào

  動   員        受  傷          信  心             招集

  dǐ             jī              ōu                zāo

  抵   抗        幾  乎          歐  洲             遭到

  zhī  zhū      měng             āi                     sī

  蜘   蛛        猛  地          唉聲嘆氣           布魯斯

  (2)要求:

  ①對照拼音讀準字音,離開拼音拐棍也會讀。

  ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  (3)檢查自學效果

  ①認讀生字詞:齊讀——指名讀——擦去拼音抽查,結合正音——齊讀

  ②指名講意思:并、打仗、受傷、蜘蛛(看圖)、遭到(遇到,多指不幸或不利的事)、幾乎(差點兒)、唉聲嘆氣、布魯斯、猛地(突然地)

  ③查詞典:

  侵略:指一個國家(或幾個國家聯(lián)合起來)侵犯別國的領土、主權,掠奪并奴役別國的人民。

  信心:相信自己的愿望或預料一定能夠實現(xiàn)的心理。

  動員:發(fā)動人參加某項活動。

  抵抗:用力量制止對方的進攻。

  三、作業(yè)

  1 寫出帶有下列偏旁的字

  亻(   )(   )(   )(   )     扌(   )(   )(   )(   )

  2 用鋼筆描紅

  3 朗讀課文

  第二課時

  一復習檢查

  1 聽寫詞語:

  侵略     打仗     受傷      信心     動員  等

  2 說說課文分成哪三部分

  二精讀訓練

  1 指名朗讀第一、二自然段

  (1)全文大部分生字詞集中在這一部分,通過“指名朗讀”,檢查生字詞的讀音是否準確,結合作好正音工作

  (2)第一自然段介紹了故事的大背景:蘇格蘭國家遭到侵略,布魯斯王子帶兵抗擊。

  (3)默讀第二自然段,比較:

  ①他失去了信心        

  ②他幾乎失去了信心

  (第一句,意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句,他并沒有完全失去信心。因為“幾乎”是將近,接近,差點兒的意思。)

  (4)我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?

  (他躺在磨坊里,不斷的唉聲嘆氣)

  (5)他為什么“幾乎失去了信心”?

  (一連大了七次仗,都失敗了,王子本人也受了傷。他感到獲勝沒有多大的把握)

  2 默讀第三、四自然段,數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話,每句話說的是什么意思?

  (共五句話。分別是:看到蜘蛛結網(wǎng)——風吹、絲斷、網(wǎng)破——再結——一連七次都沒結成——從頭干起,終于結成。)

  (1)重點寫的是哪一次?(第一次)怎么寫的?(“一陣大風吹來——又被風吹斷了。”各自輕聲讀,指名讀)

  (2)后面的六次是怎么寫的?

  (就這樣結了斷,斷了結,一連結了七次,都沒有結成。)

  (3)各自默讀“忽然,一陣大風吹來……都沒有結成”,初步體會詳寫和略寫。

  (4)齊讀“可蜘蛛并不灰心,照樣從頭干起,這一次它終于結成了一張網(wǎng)。”(師小結:蜘蛛結網(wǎng)成功了

  (5)從什么地方我們看出“布魯斯感動極了?”

  (猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”)

  (6)他為什么這么感動?

  (蜘蛛結網(wǎng)能在其次失敗之后,毫不灰心,堅持不懈地結下去,我為什么不能繼續(xù)努力,難道人還不如蜘蛛?)

  (7)指導朗讀,要讀出布魯斯的決心。

  3 蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了,王子的第八次抵抗怎么樣呢?

  (成功了)

  (1)輕聲讀第五自然段,思考:

  ①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候,要突出哪一個詞語?為什么?

  (突出“第八次”,表明抵抗成功的來之不易。)

  ②布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?

  (失敗之后,在蜘蛛結網(wǎng)的啟示下,布魯斯不氣餒,鼓起勇氣,繼續(xù)動員人民起來抵抗,才獲得了成功。)

  ③齊讀

  (2)老師講篇末點題。

  第三課時

  一、研究詳寫與略寫。

  1 這篇文章寫了蜘蛛幾次結網(wǎng)的情況?(八次)

  2 它失敗了幾次?(七次)

  3 八次中詳細寫了幾次?是怎么寫的?

  (八次中詳細寫了第一次,是這么寫的:一陣大風吹來,絲斷了,網(wǎng)破了,蜘蛛重新扯起細絲再次結網(wǎng),又被風吹斷了。)

  4 略寫的是哪幾次?又是怎么寫的?

  (略寫的是第二次到第七次)

  5 我們從中學到了什么?

  討論后教師小結:當要敘述的內(nèi)容是連續(xù)的相同的動作、清潔、做法是,不需要每次都詳細的寫,只要詳寫一次,其余可以采用“就這樣,一連……都……”可概括敘述的方法解決。

  二、指導朗讀

  1 默讀課文,掌握全文感情基調(diào):由“幾乎失去信心“向”感動極了“發(fā)展,要讀得有起有伏。

  2 第一、二自然段,總體要讀得平緩,至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心“處,聲音要低沉,讀出缺乏信心的語感。

  3 第三、四自然段,蜘蛛結網(wǎng)部分要讀地滿,作重音處理,以強調(diào)困難。高潮部分應放在布魯斯“感動極了“處,顯得激動、興奮。

  4 最后一個自然段,“第八次抵抗成功了”要讀得響亮,顯出成功的來之不易,取得成功后的歡樂。

  5 各自練習有感情地朗讀。指名朗讀。師生評析。

  三、作業(yè)

  1 繼續(xù)練習有感情的朗讀課文。

  2 回憶自己通過努力做成的一件事,用一段話寫下來。

《第八次》教案 篇5

  【教學內(nèi)容】蘇教版語文第五冊《第八次》

  【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

  【設計理念】課文離孩子的生活比較遠,利用掛圖、音效,幫助拉近距離;再結合孩子的生活實際,體會布魯斯心情的變化;運用表演的手段,便于孩子理解課文。

  【學習目標】

  知識與技能:1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

  2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

  過程與方法:1、通過想象,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

  2、聯(lián)系親身經(jīng)歷,理解課文。

  情感和價值觀:培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。

  【教學準備】蘇格蘭、布魯斯資料。

  【課時安排】 兩課時。

  教學過程

  第一課時

  一、揭示課題,激發(fā)興趣

  1、今天,我們要學習一篇外國歷史故事。板書:課題

  2、看到這個題目,你有什么疑問嗎?(設計意圖:在學習前進行質疑,提高初讀課文的目標性,激發(fā)學習的興趣。)

  二、初讀指導

  1、第八次到底講了個什么故事?同學們一定等急了。

  2、同學聽得真認真,課文中講了件什么事情?

  (設計意圖:適時拋出問題,自己解決自己的問題,有的放矢,提高學習效率。)

  3、看得出,同學們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引,自己想讀一讀嗎?

  那好,請自己讀一讀。讀書時別忘了要求:⑴讀準字音,讀順句子。⑵標出自然段的序號。(設計意圖:集中識字后,再把生字放入課文中二次學習,起鞏固和加深理解的作用;另外,這樣的訓練培養(yǎng)了孩子良好的學習習慣。)

  4、集體交流a以小組為單位交流自學成果,評選出組長。b組長為代表,介紹學習成果。(設計意圖:學習生字是一項相對枯燥的內(nèi)容,以比賽的方式學習,有助于提高孩子的積極性。)

  5、課文的主人翁是誰?對,是蘇格蘭的王子,你們了解蘇格蘭嗎?

  6、你們了解得真不少!蘇格蘭是英國的一部分,在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當時的蘇格蘭是一個君主制國家,是爵位世襲的。也就是說,老統(tǒng)治者的兒子就是王子,以后就會成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上,蘇格蘭曾因為兩個人爭奪王位,使蘇格蘭內(nèi)部混亂,分裂。這時候,蘇格蘭就像一盆散沙。強大的英格蘭乘機想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。(設計意圖:歷史知識介紹,交代故事發(fā)展的背景,拉近課文與孩子的距離。)

  7、課后,同學們再找一點敢于蘇格蘭和布魯斯的資料,看一看。

  第二課時

  一、復習導入

  1、通過上一課的學習,小朋友們了解到,課文中講了件什么事情?

  2、同學們回答得真不錯,這堂課,我們就繼續(xù)來學習《第八次》,請小朋友們輕輕打開課文。(設計意圖:通過復習,勾起對課文內(nèi)容的回憶。)

  二、學習第一節(jié)

  1、哪個同學,給大家讀讀課文的第一節(jié)?指名讀

  2、布魯斯為誰而戰(zhàn)?(為國家,為人民,為和平而戰(zhàn)。)

  3、課文中用了一個詞語,就是解釋了這種戰(zhàn)斗,你能找得到嗎?(抗擊。)(設計意圖:抓住關鍵詞,讓孩子理解七次敗仗的艱辛。)

  4、正因為布魯斯不被強大的英格蘭嚇倒,英勇抗擊,人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎?指名讀,齊讀。

  三、學習第二節(jié)

  1、可是,英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了?我們一起來看一看。范讀

  2、布魯斯怎么了?

  3、面對強大的英格蘭,一連七次仗,布魯斯都失敗了,他還受了傷。出示教學掛圖(設計意圖:小學中低年級的孩子,還以直觀認知為主,運用掛圖,降低想象的難度,)

  4這時候,布魯斯什么表情?(愁眉苦臉,淚流滿面,眉頭緊鎖)

  5、你們能體會他這時候的心情嗎?(難過,悲傷,灰心喪氣)(設計意圖:直觀教學與生活實際相結合,幫助孩子想象。)

  6、課文中怎么說的?(他幾乎失去了信心。)

  7、這兩句有什么區(qū)別?出示:他幾乎失去了信心。     他失去了信心。   他只是陷入了困境,他并沒有完全失去信心,所以是“幾乎”。(設計意圖:比較學習,體會中國文字的精密,理解布魯斯這時候復雜的心理。)

  8、那能讀好這一節(jié)嗎?   指名讀,評價,齊讀。

  四、學習第三段。

  1、失敗后的布魯斯躺在磨房里,呆呆地看著天花板。這時候,他無意間在屋頂上看到了什么?

  2、這是一只怎樣的蜘蛛?請同學自己讀一讀課文。(設計意圖:這段是課文的重點,采取自學與授學相結合的方式,幫助孩子理解課文。)

  3、出示:課文第三節(jié)  這只蜘蛛在怎樣的結網(wǎng)?師相機圈畫。

  4、指名讀

  5、這是一只怎么樣的蜘蛛?你能想到哪些詞語來形容它?(堅持不懈,永不言敗,永不放棄,堅持到底)你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢?(設計意圖:這是一個關鍵性問題,也有一定的難度,找的適當?shù)臅r候提出問題,可以減輕問題的難度;教學是個生成的過程,適時補充、拓展,能事半功倍。)

  6、你們說得真好!一起來讀好這一節(jié),好嗎?

  7、聽了你們的朗讀,黃老師仿佛看見一只蜘蛛,一次又一次的結網(wǎng),真棒!

  五、學習第四節(jié)

  1、面對這只蜘蛛,布魯斯王子什么反應?

  2、你從哪里看出布魯斯的感動?師相機圈點(感動,猛地,喊道)

  3、出示:教學掛圖這時候的布魯斯又是什么樣?(意氣風發(fā),信心十足,胸有成竹,攥緊拳頭)(設計意圖:兩副圖在黑板上,形成鮮明的對比,加強蜘蛛結網(wǎng)的作用,同時,顯示布魯斯重拾信心的決心。)

  4、看來,你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情,能讀好第四節(jié)嗎?指名讀,評價(設計意圖:在評價時適時點撥,可以加上適當?shù)膭幼鳌H纾哼o拳頭等)

  5、布魯斯為什么會如此感動?(看到蜘蛛結網(wǎng),蜘蛛遇到大風和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。)

  6、對啊!一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們在把第三節(jié)讀一讀。(設計意圖:再次體會蜘蛛結網(wǎng)對布魯斯的作用,體會堅持到底的作用。)

  六、學習第五節(jié)

  1、布魯斯已經(jīng)信心十足了,可那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民呢?他們還意志消沉,如果你是布魯斯,你會怎么說服他們呢?和你的同桌討論一下(設計意圖:合作學習,自學后討論整合。)

  2、表演誰來演一演,布魯斯會和他們說些什么呢?給學生戴上皇冠,穿上盔甲。他表演得怎么樣?相機指導:布魯斯的表情,動作呢?再請一組表演。(設計意圖:讓孩子演講,有一定的難度,在第一次的基礎上,加以評價、指導,真正發(fā)揮表演的作用,把教學落到實處。)

  3、布魯斯到底怎么說的呢?你們想聽嗎?錄音播放布魯斯演講

  4、你覺得布魯斯的話怎么樣?

  5、那讓我們一起來當當布魯斯,意氣風發(fā)地讀讀演講搞。(設計意圖:利用多種形式,體會布魯斯重拾信心;再次理解堅持到底的作用。)

  6、布魯斯終于說服了士兵和人民,他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。

  7、經(jīng)過了八次戰(zhàn)斗,布魯斯他們終于成功了,你們高興嗎?一起把課文最后一句話讀一讀。(設計意圖:重復體會,感受成功的來之不易。)

  七、拓展補充  

  1、這是一篇外國歷史故事,就像我國的臥薪嘗膽一樣,家喻戶曉。其實,古今中外但凡有成就的人,都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅持不懈的精神。比如,剛剛在雅典奧運會上,為中國爭光的南通籍運動員陳榿,他們在平時訓練時,不知道受了多少苦,正因為他們有堅持不懈的精神,終于取得了成功。2、你還知道哪些相關的故事?(愛因斯坦發(fā)明電燈等等)(設計意圖:教學是個生成的過程,補充相應的故事,加深對課文的理解。)八、作業(yè)  1、搜集關于堅持不懈的小故事,認真準備一篇,爭取在班級故事大會上 ,大顯身手。2、搜集幾條關于堅持不懈的名人名言,讀一讀,寫一寫,背一背。

  九、板書:    

  圖:     堅持到底    堅持不懈     

  圖:    永不言敗    永不服輸             

  有事者事竟成。

  課后反思:

  這篇課文重點在于讓孩子從蜘蛛結網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理,文章脈絡清楚,但故事發(fā)生在十六世紀的歐洲,離孩子的生活實際比較遙遠。這樣,用各種手段拉近學生與課文的距離,是設計的重點。

  一、以情感為紐帶,讓孩子溶入課文。

  故事中蘊涵著作者豐富的情感,只要孩子真切地從情感上接受課文,接受主人翁,就讓教學簡單了許多。在第一課時的設計中,補充了大量故事發(fā)生的背景,讓孩子初步認識、了解布魯斯的事跡,從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊,在第二課時的設計中,再以布魯斯的情感作為主線,孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”,或是“感動極了”,最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感,在設計時用了各種手段,人物掛圖、錄音等,使孩子更直觀地感受人物情感,在美的環(huán)境中學習。課堂教學以情感為紐帶,變得更富誘惑力,使學生的好學精神得到培養(yǎng),促使學生在好學、樂學中逐漸獲得知識,體會情感。

  二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗,充分想象。

  課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化,就要讓孩子運用生活中的情感經(jīng)驗,發(fā)揮想象,隨著布魯斯的失望而失望,隨著布魯斯的感動而感動,隨著布魯斯的成功而興奮……當布魯斯在磨房里難過時,讓孩子想象他現(xiàn)在的表情,進而想象他的心理活動,這時候,他們就能為課文形象“動之以情”,從而“曉之以理”。因此,在精讀文章時,要引導孩子更深地理解語言,將孩子的情感移入課文描寫的形象上,從而使已激起的情感深化。這時候,豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學生的感受加深了,情感被激活起來了,他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時,他們會覺得自己變成了主人翁,這時候,適時加上情景表演,使內(nèi)化的情感外化出來,更深地體會主人翁的情感。當故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心,決定去鼓動士兵和人民時,孩子已經(jīng)自然地把自己當成了布魯斯,振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會到了布魯斯的心情。可見,角色表演也是情感流動的重要外力。

  三、補充拓展,讓語言訓練落到實處語文教學是個生成的過程。

  在本課的設計中,加入了很多語言訓練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時,讓孩子補充描寫相關表情和心情的詞語;到看到蜘蛛結網(wǎng)時,又補充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言;到文章真正的拓展部分,又補充了大量的類似故事。這些設計都是精當?shù)拇┎逶诿總環(huán)節(jié)中間,枯燥的知識溶入課文,變得生動很多,充分調(diào)動了孩子的積極性。到教學的高潮——扮演布魯斯時,又把前面學習的一些成語、格言進行運用,真正把語言訓練落到實處。另外,抓住課文的關鍵詞,也是訓練孩子語感的重要手段。在本課設計中,我在每小節(jié)抓了一個關鍵詞,幫助孩子理解課文,理清脈絡。第一節(jié),選擇“抗擊”,表現(xiàn)布魯斯的英勇;第二節(jié),選擇“唉聲嘆氣”,表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦;第三節(jié),選擇“結網(wǎng)”,表現(xiàn)蜘蛛堅持不懈的精神;第四節(jié),選擇“感動”,表現(xiàn)布魯斯重拾信心;最后一節(jié),選擇“成功”,表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中,還抓住“幾乎”,讓孩子體會布魯斯復雜的心理。在理解重點小節(jié)第三節(jié)時,也是通過抓重點詞的方法,幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。

  語文是個工具性極強的學科,孩子是通過學課文從而來用語文的,把語言訓練落到實處,正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。

《第八次》教案 篇6

  【教學目標】

  感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想。

  【設計理念】

  新課程標準指出:語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學生,讓課堂成為學生求知的樂園,讓學生在歡樂中學習語文,在學習語文中得到歡樂、得到滿足,讓課堂始終充滿情趣和童趣。

  【設計特色】

  1、求實、求新、求趣。

  2、把主體地位“說”回來,教師以幽默、激勵、動情的話語促使學生想學、樂學,讓教學“潤物無聲”地潛入學生心田。

  【課前準備】

  多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

  【教學流程及設計意圖】

  一、看圖復述,突現(xiàn)重點。

  1、師述:昨天,老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫,都帶來了嗎?誰愿意上臺來展示一下自己的作品?

  2、指名學生展示作品(使用實物投影),并看著作品復述故事。

  教師從旁發(fā)問:你為什么不說“網(wǎng)破了,絲斷了”?為什么不說“斷了結,結了斷”?為什么將“終于”讀得那么重?……

  【教學策略】將語言文字的訓練寓于說話訓練中,符合“在語文實踐中學習語文”的教學規(guī)律。

  3、師述:你的畫真棒,能談談自己的成功經(jīng)驗嗎?(引導學生說:做幾次終于成功。)

  【教學策略】這里既是鼓勵語言地運用,也暗含了“課文精神”地滲透,使教學做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,使教學的形式和內(nèi)容天然合一。

  4、【播放課件】無聲動畫(蜘蛛結網(wǎng))

  指名學生為動畫配音。(鼓勵說的好的同學:你儼然就是一名出色的配音演員!)

  【教學策略】其一:蜘蛛結網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義,它是承接了課文起因與結果的橋梁(即布魯斯失敗到成功的橋梁)。基于這點的認識,這個故事便是課文教學很好的抓點和切入點,教學伊始,直奔重點,然后以“點”輻射全文的教學,能使整個教學過程完整而流暢。其二:小學生都喜歡畫畫,都有很強的表現(xiàn)欲,抓住學生的這一心理特點,讓他們畫故事、展示自己的作品,能有效的激發(fā)學生的學習興趣,為整個教學開了一個好頭。其三:“畫故事”是對課文另一種方式的再現(xiàn),根據(jù)圖畫以及動畫復述故事又是對課文的還原和回歸。這一學習過程巧妙地替代了課文講析,同時讓學生“動手、動腦、動口”,確保了主體地位,學生在這一過程中定會學得興味盎然,學得深刻。

  過渡:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎?

  二、以點輻射,讀悟課文。

  (一)【播放課件】:顯現(xiàn)失去信心的布魯斯形象和相關文字:“對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。”

  1、布魯斯對什么幾乎失去了信心?

  2、“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭?從書上找出相關句子來讀讀。

  師:老師聽出你把“英勇”讀得挺重,為什么?(表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛國)

  【教學策略】:朗讀指導并不是硬邦邦地教給學生朗讀的方法和技巧,而是喚醒學生心靈中潛意識的語感。這里“不經(jīng)意”地一問便是“喚醒”。

  指名讀,齊讀。

  3、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心?

  4、指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,書上是怎么說的?

  指名讀課文中有關句子。

  誰來學一學布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意:要突出“不斷”)

  現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者,采訪布魯斯王子:尊敬的布魯斯王子,我是“蓓蕾教育”報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣?想些什么?

  (師:布魯斯王子,不要傷心過度,可要保重身體呀!)

  【教學策略】:對“此時此刻布魯斯心情”的理解和體會是一個關鍵,這是課文主人翁“情感線”的一個重要“線段”,如何處理好這個“線段”至關重要。——創(chuàng)設一個戰(zhàn)地記者采訪布魯斯的教學情境,既“合情合時”,又可讓學生設身處境地體會人物情感,在情境中體會的情感一定會真實而又豐富,并且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。

  5、齊讀大屏幕上的一句話:對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  師:把帶小黑點的那個詞(幾乎)去掉,讀一讀,行嗎?為什么?

  6、指名讀第二自然段,齊讀。

  過渡:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景——蜘蛛七結七斷,但它并不灰心,照樣從頭干起。直到第八次,終于結成了一張網(wǎng)。看到后,他的心情怎樣?又有什么樣的表現(xiàn)?(生答)

  (二)【播放課件】:顯現(xiàn)布魯斯感動的形象和相關文字:“布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:‘我也要干第八次!’”

  1、學生自由讀屏幕上的話。

  2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子?

  師生合作:老師讀學生演。

  (學生演完,老師問:你為什么握起拳頭?)

  再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣?想些什么?

  (師:謝謝你接受我的采訪,我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功!)

  【教學策略】:再次采訪,再次引領學生走進情境,與情面的教學形成呼應,增加情境的真實感,顯示課堂教學的完整性。

  3、學生自由尋找伙伴,配合表演。

  4、老師讀課文,學生齊演。

  (師:老師聽得出你們都充滿了必勝的信心!)

  過渡:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣?

  三)【播放課件】:顯現(xiàn)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字:“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。”

  1、緊接著過渡語,讓學生齊讀屏幕上的一句話。

  “終于”說明了什么?

  3、布魯斯第八次成功容易嗎?從哪兒看出?

  4、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段?指名讀,教師隨即評價。

  5、學生齊讀最后一個自然段。

  (師:大家讀得多么不易呀!讀得多么自豪呀!)

  三、引導說話,拓展思維

  1、(緊接上面的教師敘述語)同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說些什么?你又想對自己說些什么?(可以提醒學生:你在生活中遭遇過失敗嗎?你是怎么做的?今后又會怎么做?)

  2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?/p>

  【播放課件】:伴著古箏樂顯現(xiàn)名人名言:

  有志者,事竟成。——范曄

  不失去信心,只要堅持不懈,就一定能成功。——錢學森

  不怕失敗第七次,因為還有第八次。——顏老師

  選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

  你也會說幾句名言嗎?學生說自己的名言。

  3、學生質疑,師生共同解決。

  老師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做?

  【教學策略】:這一環(huán)節(jié)設計運用名言來對這篇課文的教學與主題作總結和提煉,學生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容,課文內(nèi)容也促進了學生對名言的感悟,既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。讓學生說名言體現(xiàn)了課堂創(chuàng)新,展示了學生個性。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣,這也暗示學生名言誰都可以說,為下面的一個教學環(huán)節(jié)——學生說自己的名言作了一個巧妙的鋪墊。

  四、課后作業(yè),想象作文

  【播放課件】:

  課后作業(yè)

  自選一個話題寫一段話。

  1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象,以“第九次”為題寫一段話。

  2、以“第二次”、“第三次”

  ……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

  【教學策略】:這個環(huán)節(jié)的設計最終將讀與寫有機地結合起來,以讀促寫,以寫促讀,寫是讀的擴延和加深,讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料,讀、寫互相促進,互相提高。同時,這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。

《第八次》教案 篇7

  【教學目標】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。

  【教學設計

  一、談話揭題,啟發(fā)質疑

  1、這是一個外國故事。板書課題:第八次。看到這個題目,你們會想到哪些問題呢?

  2、讓我們帶著這幾個問題學習課文。

  二、初讀指導

  1、輕聲讀課文,畫出生字詞,對照拼音認讀,嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。

  2、默讀課文,邊讀邊思:

  (1)文章的大意。

  (2)全文共五個自然段,按照“多次戰(zhàn)敗,幾乎失去信心——蜘蛛啟發(fā),重新振作精神——趕跑敵人,終于抵抗成功”的內(nèi)容提綱,將課文分為三部分。

  3、檢查默讀效果。

  (1)指名說說課文大意。(蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者,連打了七次敗仗,幾乎失去信心。后來在蜘蛛結網(wǎng)的啟發(fā)下,決心干第八次,終于趕跑了外國侵略軍)

  (2)文章層次劃分:

  第一部分是第一、二自然段;第二部分是第三、四自然段;第三部分是第五自然段。

  4、學習生字詞。

  (1)集中出示生字詞。

  qinluè   zhàng   mòfáng   bìng   yuán   shāng   xìn

  侵略   打仗   磨坊     并   動員   受傷   信心  

  zhāo   dǐ     jī   ōu     zāo   zhīzhū   měng

  招集   抵抗     幾乎   歐洲   遭到   蜘蛛   猛地  

  āi           sī

  唉聲嘆氣   布魯斯  

  (2)要求:

  ①對照拼音讀準字音,離開拼音拐棍也會讀。

  ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

  (3)檢查自學效果。

  ①認讀生字詞:齊讀——指名讀——擦去拼音抽查,結合正音——齊讀。

  ②指名講意思:并 打仗   受傷   蜘蛛(看圖)遭到(遇到、多指不幸或不利的事) 幾乎(差點兒) 唉聲嘆氣   布魯斯   猛地(突然地)

  ③查詞典:

  侵略:指一個國家(或幾個國家聯(lián)合起來)侵犯別國的領土、主權,掠奪并奴役別國的人民。

  信心:相信自己的愿望或預料一定能夠實現(xiàn)的心理。

  動員:發(fā)動人參加某項活動。

  抵抗:用力量制止對方的進攻。

  (4)教者講:

  磨坊:一般利用人力、畜力、水力或風力轉動石磨,代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。

  歐洲:在亞洲的西部。與亞洲、大洋州、非洲、南美洲、北美洲和南極洲合稱為七大洲。

  4、自讀課文,注意課文讀正確、流利。

  5、指名分節(jié)讀,其他同學認真聽,評價。

  6、齊讀課文。

  三、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、選字組詞。

  招           召

  (待、號、呼、開、手、收、集)

  ______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______

  低           抵

  (擋、高、抗、頭、檔、下)

  ______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______

  3、認真讀課文,并根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

  第二課時

  【教學目標】

  感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想。

  【設計理念】

  新課程標準指出:語文教學應在師生平等對話的過程中進行。一堂好的語文課就應當解放學生的“眼、口、手、腦”,把課堂的時間和空間還給學生,讓課堂成為學生求知的樂園,讓學生在歡樂中學習語文,在學習語文中得到歡樂、得到滿足,讓課堂始終充滿情趣和童趣。

  【設計特色】

  1、求實、求新、求趣。

  2、把主體地位“說”回來,教師以幽默、激勵、動情的話語促使學生想學、樂學,讓教學“潤物無聲”地潛入學生心田。

  【課前準備】

  多媒體課件、布置學生根據(jù)課文中蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

  【教學流程及設計意圖】

  一、看圖復述,突現(xiàn)重點。

  1、師述:昨天,老師讓同學門根據(jù)蜘蛛結網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫,都帶來了嗎?誰愿意上臺來展示一下自己的作品?

  2、指名學生展示作品(使用實物投影),并看著作品復述故事。

  教師從旁發(fā)問:你為什么不說“網(wǎng)破了,絲斷了”?為什么不說“斷了結,結了斷”?為什么將“終于”讀得那么重?……

  3、師述:你的畫真棒,能談談自己的成功經(jīng)驗嗎?(引導學生說:做幾次終于成功。)

  4、【播放課件】無聲動畫(蜘蛛結網(wǎng))

  指名學生為動畫配音。(鼓勵說的好的同學:你儼然就是一名出色的配音演員!)

  過渡:大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結網(wǎng)的嗎?

  二、以點輻射,讀悟課文。

  (一)【播放課件】:顯現(xiàn)失去信心的布魯斯形象和相關文字:“對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。”

  1、布魯斯對什么幾乎失去了信心?

  2、“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭?從書上找出相關句子來讀讀。

  師:老師聽出你把“英勇”讀得挺重,為什么?(表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛國)

  指名讀,齊讀。

  3、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍,為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心?

  4、指圖:這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子,書上是怎么說的?

  指名讀課文中有關句子。

  誰來學一學布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意:要突出“不斷”)

  現(xiàn)在老師當一回戰(zhàn)地記者,采訪布魯斯王子:尊敬的布魯斯王子,我是“蓓蕾教育”報社記者,對您的遭遇我深表同情,請問此時此刻您的心情怎樣?想些什么?

  (師:布魯斯王子,不要傷心過度,可要保重身體呀!)

  5、齊讀大屏幕上的一句話:對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  師:把帶小黑點的那個詞(幾乎)去掉,讀一讀,行嗎?為什么?

  6、指名讀第二自然段,齊讀。

  過渡:就在布魯斯打了七次敗仗,即將失去信心的時候,他看到了蜘蛛結網(wǎng)的情景——蜘蛛七結七斷,但它并不灰心,照樣從頭干起。直到第八次,終于結成了一張網(wǎng)。看到后,他的心情怎樣?又有什么樣的表現(xiàn)?(生答)

  (二)【播放課件】:顯現(xiàn)布魯斯感動的形象和相關文字:“布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:‘我也要干第八次!’”

  1、學生自由讀屏幕上的話。

  2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子?

  師生合作:老師讀學生演。

  (學生演完,老師問:你為什么握起拳頭?)

  再次采訪:尊敬的布魯斯王子,此時此刻你的心情又怎樣?想些什么?

  (師:謝謝你接受我的采訪,我代表城北小學三6班全體同學祝愿你能夠成功!)

  3、當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢?和同桌討論,交流。

  過渡:布魯斯第八次抵抗,結果怎樣?

  (三)【播放課件】:顯現(xiàn)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關文字:“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。”

  1、緊接著過渡語,讓學生齊讀屏幕上的一句話。

  2、“終于”說明了什么?

  3、布魯斯第八次成功容易嗎?從哪兒看出?

  4、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段?指名讀,教師隨即評價。

  5、學生齊讀最后一個自然段。

  (師:大家讀得多么不易呀!讀得多么自豪呀!)

  三、引導說話,拓展思維

  1、(緊接上面的教師敘述語)同學們,布魯斯終于成功了,你想對布魯斯說些什么?你又想對自己說些什么?(可以提醒學生:你在生活中遭遇過失敗嗎?你是怎么做的?今后又會怎么做?)

  2、老師送同學們?nèi)涿嗣浴?

  【播放課件】:伴著古箏樂顯現(xiàn)名人名言:

  有志者,事竟成。——范曄

  不失去信心,只要堅持不懈,就一定能成功。——錢學森

  不怕失敗第七次,因為還有第八次。——顏老師

  選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

  你也會說幾句名言嗎?學生說自己的名言。

  3、學生質疑,師生共同解決。

  老師質疑:如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了,他會怎么做?

  四、課后作業(yè),想象作文

  【播放課件】:

  課后作業(yè)

  自選一個話題寫一段話。

  1、如果布魯斯第八次又失敗了,你想他會怎么做?發(fā)揮自己的想象,以“第九次”為題寫一段話。

  2、以“第二次”、“第三次” ……為題,寫你在學習或生活中通過努力終于做成的一件事。

《第八次》教案 篇8

  一.教學目標:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

  3、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

  二.導入新課:

  今天,我們來學習課文《第八課》。

  三.初度感知:

  1在學習課文之前,我們先來檢查預習的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】  

  多音字 :  幾    磨

  學生讀熟之后:讀課文的情況“看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了,再讓我們來檢查一下。

  2課文分為幾個自然段?(5)(指生讀),其他同學認真聽,幫他們找一找錯誤。(一起糾正錯誤)

  3同學們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容?

  (1)    先聯(lián)系講

  (2)    再指名講 (2-3人)

  四.精讀課文

  1.現(xiàn)在聽老師講一個故事,同學們邊聽邊用心記住,一會讓你們起來說說.

  (講蜘蛛結網(wǎng)的故事)

  故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?

  其實故事就在我們要學習課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

  (生講1—2人)

  2.你們想對這只蜘蛛說什么呢?

  (生:不灰心,堅持不懈。。。。。。)

  理解得很好,想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美?

  (生:練習讀課文)找同學起來讀,多讀,體會,以讀促解。

  3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

  4.蜘蛛結網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會看到,可我們一般不會在意,更不會有所啟發(fā),而對于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個啊!

  5.他:(課件)

  【布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”】

  6.從哪里看出布魯斯“感動”?

  (生讀第5小節(jié))

  (1)我沒有看出布魯斯的感動,也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動讀的更到位?

  (2)我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情?什么動作?

  (生演)

  生:齊讀第四自然段

  7布魯斯看到蜘蛛結網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結網(wǎng)前,是個怎樣的情形呢?請同學們朗讀課文的第1,2自然段。

  (生自讀1,2自然段)

  8你明白了什么?

  9從哪里看出他的英勇?

  “唉聲嘆氣”什么意思?

  【他失去了信心】

  【他幾乎失去了信心】

  兩者有什么區(qū)別?意思發(fā)生了什么變化?“幾乎”說明了什么?

  10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個了不起的人,到后來看到蜘蛛結網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:“我也要干第八次!”

  11.他是怎樣做的?成功了嗎?

  (1)自由讀第5自然段

  (2)指名讀

  12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略,你會怎么樣動員他們呢?他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵他們呢?

  開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們。。。。。。

  誰愿意來發(fā)布?

  被打動了的同學請舉手歡呼,沒有被打動的就不出聲音。

  13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因。

  14.學了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)?

  五.總結全文:

  在人生得到道路上,當我們遇到困難,挫折的時候,一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強者!

  板書: 信心    蜘蛛結網(wǎng)   信心

  教學反思:

  [片段一]

  師:布魯斯王子看到蜘蛛終于結成了一張網(wǎng),他是怎么說,怎么做的?根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

  (生各自演,指名學生演)

  師:(問表演的學生)布魯斯王子,你心里在想些什么?

  生:我看到蜘蛛結了斷,斷了結,最后終于結成了一張網(wǎng),我非常感動。

  (其余學生補充)

  生:雖然網(wǎng)總是被風吹破,但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學到了堅持到底就是勝利。

  生:小小的蜘蛛都能結第八次網(wǎng),難道我不能干第八次嗎?

  生:我想,我要馬上招集軍隊,動員人民反抗,帶領軍隊進行第八次抵抗!

  ……

  [片段二

  師:請你想象一下,當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

  (生討論)

  師:現(xiàn)在,你面對的是幾乎失去信心的士兵(全班同學),把他們動員起來吧!

  生:(痛心疾首地)我們的祖國正在遭受著外國的侵略,我們的人民很痛苦(師建議:可以說生活在“水深火熱”之中)。救救他們吧!

  生:蜘蛛給了我很大啟發(fā),只要堅持到底,勝利就一定會屬于我們的!

  生:(振臂高呼)士兵們!同胞們!拿起你們的武器,把侵略者趕出去吧!

  (臺下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼)

  [反思]

  以上片段截取自小學語文第五冊《第八次》一課的課堂教學。課文中的人物形象,是具體可感的角色,引導學生對這些角色進行體驗,能激發(fā)學生閱讀的興趣,加深對課文的理解,培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。

  第一個片段是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時,讓學生與人物同呼息、共命運,設身處地融入角色,說說心里在想什么?

  第二個片段是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應,課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此,讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

  學生進入了角色,也就進入了課文的情境,學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內(nèi)容進行了創(chuàng)造性的理解。我覺得,這樣做是符合學生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。

《第八次》教案 篇9

  教學目標: 

  1、能有感情地朗讀課文,并能在課文的空白處發(fā)揮想象,練習說話。

  2、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

  課前準備:  多媒體課件

  教學過程:

  一、復習導入:

  1、同學們昨天我們初步學習了《第八次》這篇課文,現(xiàn)在老師想來考考你們,你們認識這些詞語寶寶了嗎?

  2、出示詞語(這些詞語的另外的一個用途是在課文的第三課時或本節(jié)課中用來復整個故事)

  3、昨天我們還學習了課文的第一自然段,你能告訴我,從第一自然段中你知道了布魯斯王子是一個怎樣的人嗎?你是從哪里看出來的?

  (愛國的,英勇的)

  過渡:可是英勇頑強的王子帶領著他的士兵們一連打了七次仗,他們都失敗了,王子也受了傷,此時的王子心情怎樣?你又是從哪些詞語中看出來的。讓我們一起來看課文的第二自然段。

  二、品讀課文

  第2自然段

  1、學生讀課文的第二自然段,說說布魯斯王子的心情。

  (從唉聲嘆氣、幾乎失去信心看出來)

  2、什么情況下我們(或者你的長輩)也會唉聲嘆氣?指導朗讀。

  3、此時的布魯斯會想些什么?

  (我已經(jīng)這么努力了,七敗七戰(zhàn),但是敵人的勢力這么強大,我們看來是沒有希望獲得成功了。

  我們的國土正遭受著侵略者的侵略我卻不能把他們趕出去,我真是太無能了。)

  4、齊讀課文第2小節(jié),再次體會一下布魯斯七戰(zhàn)七敗時的失望的心情。

  第3、4自然段

  過渡:在這失望悲觀的關鍵時刻,誰出現(xiàn)了?

  (蜘蛛)

  1、請同學們自由讀課文3小節(jié),想一想,這一自然段講了什么?

  (一只蜘蛛一連努力了八次才結成了一張網(wǎng)。)

  2、你從哪些句子中看出蜘蛛結網(wǎng)非常艱辛?你又從哪些句子中看出蜘蛛結網(wǎng)很專心很執(zhí)著?

  (忽然,……又被風吹斷了,都沒有結成。)

  出示幻燈:引讀課文,同學們讀得累不累?(累?是呀,讀讀都累了,想象小小的蜘蛛能,它可是要吐絲織網(wǎng)的呀,它一定更累)

  師:蜘蛛的網(wǎng)就是蜘蛛的家,一只小小的蜘蛛為了自己的網(wǎng),自己的家敢于和大風做斗爭,它真是了不起呀,蜘蛛一次次僅僅扯起的是細絲嗎?它扯起的是希望,是信心,是毅力,是信念。

  出示下一張幻燈,指導朗讀。“終于”說明什么?

  3、看到這樣的情景,你感動了嗎?你為什么而感動?

  4、出示幻燈:王子感動了嗎?他會想什么?說什么?

  (一只蜘蛛為了自己的家能這樣堅持不懈地努力,失敗了七次都不氣餒,我難道不如蜘蛛嗎?

  這真是一只頑強的蜘蛛呀,他應該像他那樣努力地去干第八次,只要我多多努力,我一定也會成功的!)

  出示幻燈:他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!”

  指導朗讀。他猛地跳起來喊道,他喊出的是什么?(是信心,是決心,是堅持不懈的精神。

  師:你知道布魯斯為什么會猛得跳起來?(他很激動,他明白過來了,從蜘蛛身上他看到自己也是能夠打敗敵人的。)

  師:同學們,是誰給了布魯斯王子啟發(fā)?是誰給了布魯斯王子信心?

  (是蜘蛛八次結網(wǎng)的過程,是蜘蛛第八次結網(wǎng)的成功。)

  師:我們再來體會一下蜘蛛結網(wǎng)的過程。感受布魯斯王子被蜘蛛感動的情形。

  齊讀第3、4自然段。

  學習課文第5自然段:

  過渡:

  1、王子是這樣想的也是這樣做的,讀讀課文第5自然段,看看王子是怎樣做的?(四處奔走,招集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗。)

  2師:是呀,現(xiàn)在布魯斯充滿了信心,為了祖國、為了人民他一定要干第八次。可是要想取得戰(zhàn)斗的勝利,還有許多困難。

  因為王子的士兵們經(jīng)過了七次戰(zhàn)斗之后死的死,傷的傷,英格蘭的人民也因為七戰(zhàn)七敗而喪失了信心,王子應該怎樣重新鼓舞起戰(zhàn)士們的信心起來戰(zhàn)斗呢?在動員的過程中,他應該怎樣說才能鼓舞起人們的斗志呢?讓我們來做一做王子,發(fā)表一下演講。

  師:正因為有了這樣的激動人心的動員,蘇格蘭人民才有了勇氣與信心,第八次抵抗才取得了成功。齊讀最后一小節(jié)。讀出贊美之情。

  延伸拓展

  1、同學們,在我們平時的學習生活中需要這樣的第八次嗎?你知道哪些人也具有堅持不懈的精神?(愛迪生、袁隆平等)

  出示:為了中國的航天事業(yè),中國科學家臥薪嘗膽幾十年,終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。

  師:同學們,中國科學家為了將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空,幾十年里他們經(jīng)歷了多少次失敗,可是,他們放棄了嗎?

  師:為了中國的航天事業(yè),中國科學家臥薪嘗膽幾十年,終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。

  出示:1965年10月,當袁隆平寫出雜交水稻的第一篇文章時,人們并不贊同,有人甚至嘲諷他異想天開。但袁隆平并沒有放棄,經(jīng)過多年的努力,推出了一代又一代的雜交水稻,被譽為中華民族奉獻給人類的第五大發(fā)明。

  師:因為不怕失敗袁隆平才成為一位贏得全世界尊重的農(nóng)學家

  2、生活中學習中我們都需要這樣堅持不懈的精神,當我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事,為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。

  四、作業(yè):

  把故事講給爸爸媽媽聽,并能用上這些詞語。

  板書:      

  蜘蛛 ↘                   ↗     結網(wǎng) 

  (七戰(zhàn)七敗)第八次              →    成功

  布魯斯↗                  ↘      抵抗                 

  設計理念及教后感

  《<基礎教育課程改革綱要>(試行)解讀》中認為“教學從本質上說是一種‘溝通’與‘合作’的活動,因此,教學可以理解為一種言語性的溝通或言語性的活動,其中對話是教學活動的重要特點”。

  我國學者鐘啟泉認為“教育原本就是形形色色的對話,擁有對話的性格,這就是對話原理”。

  基于對話理念的這樣的背景,我認為,語文教學應在師生平等對話的過程中進行,整節(jié)課要努力創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話氛圍,讓學生在對話中有體驗、有感動、有領悟、有思索。

  在本堂課中基本完成了教學目標.

《第八次》教案 篇10

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案

  課題:11、第八次

  本課初備

  課時

  共2 課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學會本課的生字。重點難點: 理清課文脈絡,學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、揭示課題,激發(fā)興趣 今天,我們學習一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。 二、初讀指導 ⒈自學生字詞。 ⑴讀準字音,讀順句子。 ⑵標出自然段的序號。 ⑶練習上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學生自讀課文。 ⑸檢查自學情況。 ①出示詞語,要求讀準字音。 ②指名解釋下列詞語,教師相機點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文,教師相機指導。 三、理清課文脈絡 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:"起因"、"經(jīng)過"、"結果"。將課文分為三部分。 第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。 第二段(3~4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。 四、指導寫字: ⑴教師范寫; ⑵學生練寫 ⑶評比。板書設計: 練習設計: ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:11、第八次

  本課初備

  課時

  共2 課時,本課第 2課時

  個人復備欄

  教學目標: 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈重點難點: 弄清課文所揭示的道理。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、復習: 聽寫生字詞。 二、精讀指導: ㈠學習第一段。 ⒈讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思? ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍? 說明了什么?重讀"英勇",強調(diào)他的愛國行為。 ⒊結果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。) 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學習第二段。 就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什么? ⒈出示: 一只蜘蛛正在結網(wǎng),忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng),又被風吹斷了。就怎樣重結了七次,直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心) ⑵引讀:直到第八次,他終于結成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣? ⑷指導朗讀課文,體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了) ⑴為什么布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來? ⑵指導朗讀:"我也要干八次!" ⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。 默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。 四、總結全文。 ⒈課文講了個什么故事?你懂得了什么? ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上? 五、作業(yè) 板書設計:                11、第八次   唉聲嘆氣,幾乎失去信心——感動,恢復了信心——振作,充滿了信心。                    (有志者事竟成)練習設計: ⒈憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題: 布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!” (1)從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了? (2)蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:12.臥薪嘗膽

  本課初備

  課時

  共 2課時,本課第1 課時

  個人復備欄

  教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。重點難點: 能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事的內(nèi)容。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、導入新課,揭題激趣 1.今天,我們學習發(fā)生在春秋時代的一個歷史故事。 板書課題:12.臥薪嘗膽 齊讀課題:注意“薪”是前鼻音。 2.關于春秋時代的歷史背景誰了解?有哪些著名人物? 3.教師補充介紹。 越王勾踐:春秋末年國君,越王允常之子。公元497∽前465年在位,曾被吳國打敗,屈服求和。他臥薪嘗膽,利用范蠡 、文種等人整頓國政,終于轉弱為強,滅吳國,成為霸主。 吳王夫差:春秋末年國君,吳王闔閭之子。公元前495∽前473年在位,曾大敗越國,使越王勾踐夫婦為其奴仆,后被越兩次興兵進攻而大敗,夫差自殺。這篇課文寫的就是吳王夫差和越王勾踐兩個人物成敗變化的故事。 二、初讀指導 1.自由讀課文,要求: (1)讀準字音,讀通順課文。 (2)    標出自然段的序號。 (3)查字典或聯(lián)系上下文弄懂新詞及不理解的詞語的意思。 2.檢查自學效果。 (1)出示詞語。 吳國 勾踐 表示 謀臣 免除 建議 屈辱 恥辱后患 萬般無奈 轉弱為強 (2)指名讀,齊讀。 指點學生從平、翹舌音,前、后鼻音,一字多音等各方面區(qū)分加點字讀音的異同。 (3)指名解釋詞語,相機補充。 征服:用武力使別的國家民族屈服。 免除:免去,免掉。 屈辱:受到的壓迫和侮辱 會稽:地名。 萬般無奈:非常(極其)沒有辦法。 舂米:把米放在石槽里搗碎、去殼。 (4)指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段的意思。教師指點正確斷句。 3.默讀課文,思考:課文主要寫了什么事?什么叫臥薪嘗膽? 相互交流。 三、指導寫字 勾:半包圍結構,外部要寫得舒展,第四筆的點不能丟。 踐:左窄右寬,要寫緊湊一些。 臥:注意筆順。 示:第二橫要寫在橫中線上。板書設計: 練習設計: 看拼音寫詞語。 móu chén       bài zhàng    biǎo shì     nú  pú (       )     (         )   (       )   (      ) chái cǎo        wú guó    tí xǐng      zhēng fú (       )      (      )   (      )    (       )教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:12.臥薪嘗膽

  本課初備

  課時

  共 2課時,本課第2 課時

  個人復備欄

  教學目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事的內(nèi)容。 2 .默讀課文的第4 自然段,能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3 .憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。重點難點: 能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、復習 聽寫生字詞 二、精讀訓練 (一)  吳國、越國都是小國,它們出現(xiàn)于什么時候? 地處哪兒? 1 .指名讀第一自然段。 2 .交流。 (1) 兩千多年前。 (2)地處“長江下游”,今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 3 .引讀 這兩個小國都想——— 這是他們共同的目標 (二)  理解第四自然段。 1.默讀課文,畫出描寫“臥薪嘗膽”的句子。 (板書:臥薪嘗膽) 2.出示: 白天,他親自下田種地;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 3 .哪句寫“臥薪”?哪句寫“嘗膽”?(1)“臥薪”的意思是什么?“薪”是什么? (2) 他為什么要嘗膽?(膽是苦的,一嘗到這苦味,便會回憶起自己在吳國所受到的苦,借此來提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 4 .勾踐為什么要這樣折磨自己? 出示:回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。(板書:報仇雪恨) 5 .輕聲讀這一自然段,想想畫畫。 從哪些詞中可以看出他時刻不忘報仇雪恨?(“時刻”加點) 交流:白天 晚上 每頓飯前 總要  提醒 6 .齊讀第一句,想想這一句在這一自然段中起了怎樣的作用? 課堂交流,教師指點歸納。 這一自然段以“回國以后,越王勾踐時刻不忘報仇雪恨”為總起句,接著圍繞這一意思從勾踐“白天親自耕種”、“晚上睡在柴草上”、飯前先嘗苦膽“三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結構屬于總分結構。 (三)牽動理解第二∽三自然段。 激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨是什么呢? 2 .理解第二自然段。 (1)自由讀,思考: 勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意過吳王當奴仆? (2)會稽一戰(zhàn),越王士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做, 勾踐還有其他辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈,只好)(板書:兵敗會稽 ) (3)對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應呢?討論:他們?yōu)楹斡胁煌姆磻?(4)指導朗讀。 2.理解第三自然段。 (1)自由讀,思考:      勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關詞句。 (2)你是怎樣理解“受盡了”這個詞語的? 教師補充:一方面,表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做);一方面,表現(xiàn)了受辱時間之長。(過度日如年的日子,他們過了整整三年)。 (3)指導朗讀。 (四)牽動理解第五自然段。 1.討論:勾踐在這段受盡屈辱的日子里,他會想些什么? 2.過渡:是啊,這段日子會讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報仇雪恨。回國以后他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強,利用范蠡、文種等人整頓國政。經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉弱為強,出奇兵滅掉了吳國。(板書:轉弱為強   滅掉吳國 ) 三、總結全文 齊讀第2∽4自然段。 說說學了“臥薪嘗膽”這個故事后的感想。板書設計:                    12.臥薪嘗膽            兵敗會稽       受盡了屈辱                                        臥薪嘗膽       報仇雪恨            轉弱為強       滅掉吳國練習設計: 一.       造句 1建議 2請求 二.       朗讀課文第四自然段,并回答問題。 1.    這段共有----------句話,是圍繞------------------------------------------------------------這句話來寫的。 2.    這一段從幾個方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨?教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:13、世界上第一個聽診器

  本課初備

  課時

  共2課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: 1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點: 會用“如果……就……”、“果然”造句。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、出示實物,激發(fā)興趣 1、出示實物:聽診器。并板書:聽診器。領讀“聽診(zhen)器(qi)”。小朋友,你們見過聽診器嗎?在什么地方看見過?師補充講解:“聽診器”又稱“聽筒”,醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。                                           2、補充板書:世界上第一個。提問:加上這幾個字,又看到現(xiàn)在的聽診器,你們想提出什么問題? (學生紛紛提問題:(1)世界上第一個聽診器是什么樣子?(2)是誰發(fā)明的?(3)他是怎樣發(fā)明的?……) 3、讓我們認真讀讀課文,弄懂大家剛才提出的一些問題。 (這一環(huán)節(jié),以實物揭題,讓學生說一說自己對聽診器的了解,喚起學生對聽診器的感性認識,明白它在自己生活中的重要作用,能為學習后文作鋪墊。然后再以實物質疑,學生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇,從而激發(fā)了學生深入學習課文的興趣。) 二、初讀課文,整體感知  1、帶著問題自學課文。出示要求: (1)借助拼音讀準字音,認清字形。理解詞語意思。 (2)把課文讀順,了解故事的主要內(nèi)容,努力解決自己提出的問題。  2、檢查自學情況。 (1)出示詞語:異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結核克服形狀 (2)指名讀、開火車讀、齊讀。 (3)說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 (4)指名分自然段朗讀課文,其余仔細聽聽與老師一起糾錯。   注意:“臟”是多音字 “診”、“棍”是前鼻音 (5)四人小組練讀,說說每一小節(jié)的意思。再交流。 (6)共同解決上面提出的問題。  3、朗讀全文。做到正確、流利。 (這一環(huán)節(jié)從整體入手,讓學生帶著問題去讀文,目的比較明確,能提高讀書的效率。同時解決問題的過程也可以讓學生明白,只要認真讀書,就一定能解決問題,既教給學生學習方法,又增強學習的信心。) 三、指導寫字。 1、出示生字,認讀生字。 2、分析字形,指名說說容易寫錯的地方。 3、限時默記生字。 4、指導寫好“膠”、“析”、“沿”。 5、學生用鋼筆描紅。 (限時學習、限時記憶能提高學習的效率。在此一環(huán)節(jié)的教學中安排學生限時記字,提高了學生的注意力,也發(fā)揮了學生學習的自主性。) 四、布置作業(yè)。板書設計: 練習設計: 1、抄寫詞語。(三遍) 2、比一比,再組詞。 壯(      )   析(      )   校(      )   珍(      ) 狀(      )   聽(      )    效(      )    診(      ) 3、寫出帶有下列偏旁的字。 木:(                              ) 讠:(                              ) 月:(                              ) 氵:(                              )教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:13、世界上第一個聽診器

  本課初備

  課時

  共2課時,本課第 2課時

  個人復備欄

  教學目標: 1、默讀課文,復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。 2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生從小善于觀察,勤于思考,長大為人類造福的志趣。重點難點: 通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。課前準備: 投影    生字卡教學過程: 一、復習檢查 1、聽寫詞語。(思索  木棍  分析  效果  形狀  肺結核) 2、寫出帶下列偏旁的字。 木(  ) 讠(  ) 月(  ) 氵(  ) 3、說說課文講了個什么故事? 二、精讀訓練 1、世界上第一個聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關的句子說說。    2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一自然段。 (1)“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(盡職) (2)出示:一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。 “整日思索”什么意思? 他整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?) 為什么要整日思索這個問題,而不是別的問題?(一個人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。)(了解“如果……就……”的用法) 雷奈克為什么要整日思索? (3)指導朗讀,突出“整日思索”。 (此環(huán)節(jié)中,抓住重點詞為生發(fā)點,讓學生環(huán)環(huán)相扣地推理,領會了上下文之間的聯(lián)系,既培養(yǎng)了思維能力,又進行了說話訓練,收到了“一石二鳥”之功效。) 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢? (1)學生自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。 (2)指名說說,其余補充。 (3)四人小組來演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當時會說什么,做什么,又會想到什么?請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 (4)指名表演,在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。 a、“緩步”與“整日思索”相照應要表現(xiàn)出來。 b、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”的動作要表現(xiàn)出來。 c、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測:通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 d、“果然”是什么意思?(事實與猜想的一樣) e、正因為如此,才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應該表現(xiàn)出來。 f、“啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導表演出來。 去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同? 比較朗讀,體會驚喜激動的心情。 (5)四人小組再演一次。 (體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程,本環(huán)節(jié)在設計上通過“表演”、“朗讀”等游戲活動,使學生能體驗當時的情景,對聽診器的可行性有了感受,也對雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象,則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐,致力于醫(yī)學研究精神的體會。) 4、朗讀第自然段。 5、從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細致觀察生活,肯動腦筋,便會有所發(fā)現(xiàn)。) 6、但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思? “又發(fā)現(xiàn)”說明什么? 師總結:第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、綜合訓練 1、造句。 (1)、如果……就…… (2)、果然…… 2、復述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,并完成填空。 (   )——(    )——(     )——(     ) 3、寫一篇小作文,簡單介紹雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 學生練寫,再交流。 (這一環(huán)節(jié)中作業(yè)的設計有基礎,有深層,有書面,有口頭,形式多樣,能從聽、說、讀、寫諸方面考慮,達到鞏固、拓展知識的目的。) 4、背誦古詩〈江畔獨步尋花〉板書設計: 13 世界上第一個聽診器  思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成練習設計: 1、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣? 2、學了故事以后,你有什么想法呢? (任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐,我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。)  3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學聽。教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:習作4

  本課初備

  課時

  共1課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: 1.要引導學生仔細觀察插圖,讀懂例文《山坡上》。 2.引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有動有靜。 3.觀察郊外一片田野,有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片,按照觀察順序寫一段話。重點難點: 重點:主要景物的選擇(動靜結合),觀察順序。 難點:抓住景物的特點,筆下含情,把景物寫美。課前準備: 1.課本插圖投影片。 2.例文錄音。 3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田,做好記錄或拍攝下來教學過程: 一、導入 小朋友,在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天,我們走出了校園,與大自然親密接觸,那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來,作為永久的紀念,樂意嗎? 二、讀懂例文 1.學生自讀、思考:例文中寫了什么?用“——”畫出來。 2.交流以上問題。 三、再讀例文,討論寫法 1.播放例文寫草部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景) 學生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個方面寫草的? 討論交流:草——高矮顏色(板書) 2.播放例文寫花部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景) 學生邊聽邊觀察,思考:作者從哪幾個方面寫花的? 討論交流:花——顏色名字(板書) 3.小結:以上這些景物都是靜的,作者是從顏色、高矮等方面寫的。 4.過渡:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的? 5.播放例文最后一部分錄音,同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。 學生邊聽邊思考問題。 討論交流:蝴蝶、螞蚱(板書) 小結:這些屬于動的景物。 6.再次演示投影,揭示觀察順序 作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。 7.讀讀習作指要,總結寫法: (1)抓住主要景物。 (2)寫出景物的主要特點。 (3)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序,把要寫的景物恰當?shù)倪B接在一起。 四、遷移仿作 1.明確寫作要求:下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。 2.習作指導。 (1)交流學生所畫的圖和拍攝的照片。 (2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。 (3)創(chuàng)作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度,說說為什么畫這些、拍這些。 (4)學生評議,說圖意。 (5)指導學生寫稻田。 a幻燈投影稻田圖片:小朋友,現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田,我們可以從哪些方面來介紹呀? b學生自由練說。 c指名從不同角度說。 d出示好詞語籃和好句子筐:一望無際顆粒飽滿 一陣風吹過,金黃色的稻子隨風起舞,像一片金色的海洋,一浪推過一浪,非常壯觀。 那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯! (6)寫好圖上其它的景物,豐富習作。 小朋友,你看在稻田中,誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀? 那快活地飛來飛去的又是誰呢?他們在說些什么呢? 還有那彎著腰,揮舞鐮刀的人們呢?他們的表情如何?那轟隆隆響著的應該是收割機吧!我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎? (7)學生練說習作,要求把景物連起來說。 (8)指名說,評議。 (9)學生寫草稿,師生評議。 (10)學生謄寫習作,自主展示繪畫、攝影作品和習作。板書設計: 寫一處秋天的景色           草——高矮顏色           野花——顏色名字           蝴蝶、螞蚱——動作 練習設計: 寫一處秋天的景色 教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:練習四

  本課初備

  課時

  共3課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: 1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。        2、讀讀背背成語和古今賢文重點難點: 通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習課前準備: 圖片教學過程: 一、教學第一題:學用字詞句 1、第一部分 (1)出示:美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖,想不想學習和它有關的詞語呀?這些詞語就藏在我們的語文書里,翻開書,自己讀一讀。要求:讀準字音,有不認識的字可以查字典。 (2)誰來當小老師帶大家誰準它? (3)自由讀:一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 (4)小組合作練習:在小組里美美地讀一讀,看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。 (5)評議。 2、第二部分。 (1)審題明確題意。 (2)選一個你喜歡的詞語,美美地讀一讀,說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 (3)學生自由確定作畫方法(獨立、合作),完成繪畫。教師巡視指導。 (4)反饋:舉辦“小畫展”,在展示自己的圖畫的同時,向大家介紹自己的想法;師生共評,選出“小畫家”。 3、第三部分。 (1)審題:指名讀。 (2)你知道哪些詩是描寫秋天的?能吟一吟嗎? (3)能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎? (4)寫一寫。 二、教學第三題:學寫鋼筆字 1、認識要寫的字。 2、指導觀察:它們是什么結構呢?左右兩部分都有一個相同的筆畫,是什么? 3、怎么寫才好看呢?我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧:右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字,注意間駕結構和布局。 5、練寫鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導。 6、展示寫得好的字,并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題,及時進行矯正性訓練。板書設計: 練習設計:     教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:練習四

  本課初備

  課時

  共3課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。重點難點: 學寫毛筆字課前準備: 毛筆 字帖教學過程: 一、教學第二題:讀讀背背 1、審題:指名讀題目,弄清題目的要求。 2、教學第一部分。 (1)指名復述《臥薪嘗膽》。 (2)自由讀,要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 (3)教師范讀:讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。 (4)小組學習:理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。 (5)練說這些成語的意思。 忍辱含垢:垢,恥辱。忍受恥辱。 以曲求伸:意為尺蠖(huo)彎曲身子,是為了向前伸展。比例以退為進。 救亡圖存:拯救國家的危亡,謀求民族的生存。 催人奮進:促使人奮勇前進。 羽毛豐滿:比喻力量已積蓄充足。 (6)練習讀背:自由讀背、同座位互相練背。 (7)反饋:指名試背,齊背。 (8)說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。 3、教學第二部分。 (1)自由練讀,要求讀通順,讀正確。 (2)教師范讀:體會這些名言警句強調(diào)了什么。 (3)討論:你讀懂了什么?教師對難點進行講解:“青出于藍而勝于藍。” (4)自由練讀,指名讀,要求讀出韻味來。評議:引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。 (5)練習背誦:自由背誦。 (6)反饋:指名背,齊背。 二、教學第五題:學寫毛筆字 1、審題明意:今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。 2、教師書寫斜撇和長撇,指導運筆方法。 斜撇,從豎中線稍右起筆,向左底角線撇出,筆鋒有略向左上提起之意。學生練習寫斜撇。 長撇,起筆同懸針豎,下行到橫中線下向左撇,提筆出鋒,懸空收筆。學生練寫長撇。板書設計: 練習設計:     教后記:

  參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案課題:練習四

  本課初備

  課時

  共3課時,本課第 3課時

  個人復備欄

  吳永蘭

  教學目標: 說說寫寫——留言條重點難點: 寫留言條課前準備: 留言條教學過程: 一、教學第四題:說說寫寫 1、審題。 (1)揭示說說寫寫的話題:學寫留言條。 (2)學生自讀范例。 2、指導 (1)教師談話:“留言條”就是用書畫形式留下要說的話,一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 (2)說說什么時候需要寫留言條,寫留言條應該注意什么。小組內(nèi)討論。 (3)匯報交流:寫清給誰看的,寫清留下的話,還要寫上留言人的名字和留言的時間。 (4)指名說格式: ①先寫條子留給誰,稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容,另起一行空兩格寫。 ③最后寫留言人的姓名,另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。 (根據(jù)自己留言的內(nèi)容,同桌互說,并糾正。注意禮貌用語) 3、打開作業(yè)本,試寫留言條。(注意格式)板書設計: 練習設計:     寫留言條教后記:

  參加備課人員

《第八次》教案 篇11

  課題:11、第八次 本課初備

  課時

  共2 課時,本課第 1課時

  個人復備欄

  教學目標: ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學會本課的生字。 重點難點: 理清課文脈絡,學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 課前準備: 投影    生字卡 教學過程: 一、揭示課題,激發(fā)興趣 今天,我們學習一篇外國歷史故事,題目是“第八次”。 二、初讀指導 ⒈自學生字詞。 ⑴讀準字音,讀順句子。 ⑵標出自然段的序號。 ⑶練習上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學生自讀課文。 ⑸檢查自學情況。 ①出示詞語,要求讀準字音。 ②指名解釋下列詞語,教師相機點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文,教師相機指導。 三、理清課文脈絡 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分:"起因"、"經(jīng)過"、"結果"。將課文分為三部分。 第一段(1~2)寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。 第二段(3~4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量,終于獲得勝利。 四、指導寫字: ⑴教師范寫; ⑵學生練寫 ⑶評比。 板書設計: 練習設計: ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。 教后記: 參加備課人員

  開發(fā)區(qū)小學 三 年級 語文 科目集體備課教案

  課題:11、第八次 本課初備

  課時

  共2 課時,本課第 2課時

  個人復備欄

  教學目標: 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈 重點難點: 弄清課文所揭示的道理。 課前準備: 投影    生字卡 教學過程: 一、復習: 聽寫生字詞。 二、精讀指導: ㈠學習第一段。 ⒈讀第1、2自然段,想想抗擊是什么意思? ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍? 說明了什么?重讀"英勇",強調(diào)他的愛國行為。 ⒊結果怎么樣?(寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心。) 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學習第二段。 就在寫布魯斯王子,七戰(zhàn)七敗,自己也受傷,幾乎失去信心時,布魯斯王子看到了什么? ⒈出示: 一只蜘蛛正在結網(wǎng),忽然,一陣大風吹來,絲斷了,網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng),又被風吹斷了。就怎樣重結了七次,直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難?蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣?(布灰心) ⑵引讀:直到第八次,他終于結成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么?你覺得蜘蛛怎么樣? ⑷指導朗讀課文,體會蜘蛛的頑強不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)?(感動極了) ⑴為什么布魯斯王子會感動?從哪兒可以看出來? ⑵指導朗讀:"我也要干八次!" ⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。 默讀課文,說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導朗讀課文,體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復了信心--充滿了信心。 四、總結全文。 ⒈課文講了個什么故事?你懂得了什么? ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上,你看到了什么?從布魯斯王子的事件上? 五、作業(yè) 板書設計:                11、第八次   唉聲嘆氣,幾乎失去信心——感動,恢復了信心——振作,充滿了信心。                    (有志者事竟成) 練習設計: ⒈憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題: 布魯斯感動極了。他猛地跳起來,喊道:“我也要干第八次!” (1)從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了? (2)蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動 教后記: 參加備課人員

《第八次》教案 篇12

  【教材簡介】

  本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

  【設計理念】

  立足工具,弘揚人文,在聽、說、讀、寫、演的語言文字訓練中體驗人物情感,感悟深刻道理,提升閱讀能力,實現(xiàn)語言和精神的同構共生。

  【教學目標】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神,從中受到教育。

  【教學過程】

  一、復習詞語,整體把握

  師:同學們,今天我們繼續(xù)學習第11課(生齊讀課題)

  師:首先我們來復習一下昨天學的詞語。

  出示: 侵略   失敗   信心    灰心  

  動員   戰(zhàn)斗   抵抗    成功

  生1讀。

  師:讀得很準確,誰能更響亮地再讀一遍?

  生2讀。

  師:一起讀。(生齊讀)

  師:誰能用其中的幾個詞語概括課文的主要內(nèi)容?

  生:課文主要講了布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國侵略軍,七次都失敗了,幾乎失去了信心,后來看到蜘蛛結網(wǎng),受到啟發(fā),動員人民起來抵抗,最后成功了。

  【設計意圖:整體觀照,通過抓住關鍵詞,幫助學生回憶課文的主要內(nèi)容,這樣既檢驗了學生對詞語的掌握、運用能力,又自然地走入文本,為下面的學習作了鋪墊。】

  二、以讀促悟,感悟英勇

  師:讓我們再一次走進這個精彩而又感人的故事。請同學們輕輕地打開課本第63頁。

  出示:古時候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊,英勇地抗擊外國侵略軍。

  師:自由地讀一讀。(生自由讀)

  師:誰來讀一讀?

  生:古時候,歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領軍隊,英勇地抗擊外國侵略軍。

  師:“抗擊”是什么意思?

  生:抵抗。

  師:那“英勇地抗擊”呢?

  生1:勇敢地抵抗

  生2:頑強地抵抗。

  師:布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍呢?

  生:他們的國家遭到別國的侵略。

  師:從中你體會到了什么?

  生1:王子很英勇。

  生2:王子很勇敢。

  生3:王子很為自己的國家著想。

  師:為自己的國家著想,其實就是愛國。布魯斯王子領導的戰(zhàn)斗是保家衛(wèi)國,是正義的戰(zhàn)爭,讓我們?yōu)橛⒂碌牟剪斔雇踝樱瑸橛赂业奶K格蘭人民加油,一起讀。

  生齊讀。

  【設計意圖:緊扣“英勇”,讀中感悟、體會布魯斯王子為了自己的國家奮不顧身,讓學生在朗讀中激發(fā)閱讀激情。】

  三、品讀詞語,感悟心境

  師:可是,一連打了七次仗,蘇格蘭軍隊都失敗了,布魯斯王子也受了傷,戰(zhàn)爭是殘酷的,殘酷的戰(zhàn)爭幾乎讓布魯斯王子失去了信心。

  師:為什么布魯斯王子幾乎失去了信心呢?

  生:因為一連打了七次仗,王子都敗了。

  師(板書):布魯斯      抗擊      七戰(zhàn)七敗

  師:是呀,當打了第一次敗仗后,布魯斯王子不斷地安慰他的將士,不要灰心從頭再來;當打了第二次敗仗后,他仍然信心滿懷,堅信勝利一定屬于他們。可第三次、第四次、第五次……他們?nèi)匀灰允「娼K。這都已經(jīng)是第七次了,布魯斯王子的心都涼了半截,他的信心也一點一點地消失了。

  師:同學們,你從哪兒感受到布魯斯王子此時已幾乎失去了信心?

  生:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。

  出示:唉聲嘆氣

  師:請同學來讀讀這個詞。

  師:唉聲嘆氣是什么樣子的,誰來表演一下?(生表演)

  師:此時,你能感受到布魯斯的心情嗎?

  生:難過。

  師:為什么難過,他心里會怎么想?

  生:我們的國家被別國侵略,而我居然不能把他們趕出去,我真無能呀。

  師:難過地讀讀這個詞。

  生:(難過地讀)唉聲嘆氣。

  師:你呢?

  生:很傷心。

  師:為什么會傷心?

  生:布魯斯會想:我堂堂一個王子,卻不能保護自己的國家,我沒有臉見父老鄉(xiāng)親了。

  師:傷心地讀讀這個詞。

  生:(傷心地讀)唉聲嘆氣。

  師:你的心情又如何?

  生:像被刀割一樣。

  師:為什么?

  生:布里斯會想:我一連打了七次敗仗,我真是太無能了。

  師:讀讀這個詞

  生:唉聲嘆氣。

  師:同學們都說出了布魯斯心中的苦悶,也都體會到了他的心情。布魯斯王子一連打了七次敗仗,他就在心里不斷地唉聲嘆氣,帶著我們的感受讀一讀。

  出示:他躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  學生讀,師相機點評。

  生齊讀。

  師:此時的布魯斯是不是已經(jīng)完全失去了信心呢?

  生:不是。

  師:你從哪里知道的?

  生:不是完全失去信心,我從“幾乎”一詞知道的。

  出示:對這場戰(zhàn)爭,他失去了信心。

  對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心。

  師:自由讀讀這兩句話,想想能不能把“幾乎”去掉?

  生:不能,第一句意思是他完全失去了信心,第二句意思是他還有一點點信心,并沒有完全失去。

  【設計意圖:這一部分的教學,主要以朗讀、表演等活動形式為主,目的主要是為了創(chuàng)設情境,把學生帶入到課本中、帶入到人物中,讓他們用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情感融入人物的情感之中,親身體驗他們的喜怒哀樂。這樣使課堂教學變得有聲有色、有情有味。】

  四、朗讀品悟,感受執(zhí)著

  師:是呀,只要有一絲的希望,我們都不應該放棄。就在布魯斯王子心灰意冷,幾乎喪失信心的時候,他看到了什么?他的內(nèi)心又發(fā)生了什么變化呢?請同學們自由地讀一讀課文三、四自然段。

  生自由讀。

  師:他看到了什么?

  生:一只蜘蛛在結網(wǎng)。

  出示:一只蜘蛛在結網(wǎng)的圖片。

  師:蜘蛛一共結了幾次網(wǎng)?

  生:八次。

  師:前七次成功了嗎?

  生: 沒有。

  師(板書)蜘蛛    結網(wǎng)     七次未成

  師引讀:一只蜘蛛正在結網(wǎng),忽然,一陣大風吹來——

  生:絲斷了,網(wǎng)破了。

  師:這就意味著先前的努力——(白費了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)

  師引讀:只見蜘蛛重新扯起細絲——(再次結網(wǎng)),又被風——(吹斷了)。

  師:再一次的努力——(白費了),蜘蛛灰心了嗎?(沒有)

  師引讀:只見蜘蛛重新扯起細絲——(再次結網(wǎng)),又被風——(吹斷了)。

  師:看來這網(wǎng)是結不成了,也許你會勸小蜘蛛放棄努力,你會怎么勸呢?

  生1:小蜘蛛,你還是別織網(wǎng)了,你是斗不過大風的。

  生2:小蜘蛛呀,你還是等風停了再織吧,否則你還是會失敗的。

  生3:小蜘蛛呀,你還是別費力氣了,這么大的風,你再織網(wǎng)還會失敗的,說不定你還會被風吹走的。

  師:可只要有一絲希望,小蜘蛛就不會放棄努力.

  師引讀 :只見蜘蛛重新扯起細絲——(再次結網(wǎng)),又被風——(吹斷了)。就這樣——(結了斷,斷了結),就這樣——(結了斷,斷了結),就這樣——(結了斷,斷了結),一連結了——(七次),都沒有——(結成)。可蜘蛛——(并不灰心),照樣——(從頭干起),這一次它終于——(結成了一張網(wǎng))。

  師:這一次,它終于——

  生:成功了。

  師(板書):成功

  師(點擊“終于”):終于你體會到了什么?

  生:蜘蛛結網(wǎng)很不容易。

  師:誰愿意讀一讀。

  生1讀。

  師:你讀得很認真,仿佛你就是那小小的蜘蛛似的。

  生2讀。

  師:聽了你的朗讀,老師仿佛看到了那只小蜘蛛。一起讀。

  生齊讀。

  師:我們一路讀來,目睹了蜘蛛結網(wǎng)的過程,此時此刻,假如你是布魯斯,你心里會說些什么呢?

  生1:哇,小蜘蛛,你太了不起了。

  生2:小蜘蛛,你堅持不懈的精神值得我學習。

  生3:小蜘蛛,你前七次結網(wǎng)都失敗了,第八次終于成功了,你永不放棄的精神值得我學習。

  【設計意圖:這一部分的教學主要是以讀代講,采用層層遞進、一詠三嘆的復沓策略,營造出與文意吻合的氣場,讓學生與蜘蛛展開對話,讀中領悟蜘蛛那種執(zhí)著、永不放棄的精神。】

  五、心靈對話,想象體驗

  師:是呀,經(jīng)歷了第八次才獲得了成功,這專注而又執(zhí)著的小蜘蛛不僅感動了我們,還感動了——(布魯斯)

  師引讀:布魯斯——(感動極了)。

  師:此時的布魯斯會想些什么呢?

  生1:是呀,蜘蛛都能干第八次,難道我堂堂一個王子要放棄嗎?

  生2:難道我真的忍心看著我的子民被欺負,國家滅亡嗎?

  生3:一只蜘蛛都不放棄,難道我一個王子要放棄嗎?那樣我就太對不起我的子民了。

  師:想到這兒,(引讀)他猛地——(跳起來),喊道:——(“我也要干第八次!”)

  師:同學們,這里不是說,不是講,而是——(喊),用盡力氣地——(喊)。

  這一喊,喊出了什么?

  生1:勇氣。

  生2:信心。

  生3:成功。

  生4:永不放棄。

  生5:堅持不懈。

  師:誰來演一演布魯斯?

  生1演。

  師:想想布魯斯感動極了,他會有哪些動作呀,拳頭怎樣,表情呢?

  生2演。

  【設計意圖:言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當布魯斯王子喊出“我也要干第八次”時,讓學生與人物同呼息、共命運,設身處地融入角色,說說心里在想什么?再讓學生表演,體會布魯斯的心情。】

  出示:他四處奔走,招集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍,布魯斯的第八次抵抗成功了。

  師:心動不如行動,布魯斯四處奔走,招集被打散的軍隊,動員人民起來抵抗,他要把他的見聞和感受告訴他的將士們,假如你是布魯斯王子,你會怎樣動員這些士兵重新鼓起作戰(zhàn)的勇氣呢?

  出示:英勇的斗士們:_____________________________________________

  師:同桌之間先討論討論。(生討論,師巡視指導)

  師:下面把你們討論的內(nèi)容用筆寫下來。(生寫,師巡視指導)

  師:注意寫字的姿勢,開頭空兩格。

  師:下面我們來交流一下。

  (播放音樂)

  師:孩子們,現(xiàn)在你就是布魯斯王子,站在你面前的就是你的將士們,你將如何動員呢?

  生1:親愛的斗士們:我們雖然失敗了七次,但不表示我們永遠失敗,你看,那只小小的蜘蛛不是戰(zhàn)勝了大風,最終成功了嗎?我們難道連一只蜘蛛都不如嗎?只要我們有永不放棄的精神,我們就一定會勝利。

  生2:親愛的斗士們:我在山上的一間磨坊里看到了一只蜘蛛,它一連結了七次網(wǎng)都失敗了,但是他并不灰心,最后織成了一張網(wǎng),我們雖然失敗了,但我們還有第八次,我們不要灰心,跟著我一起把敵人趕出我們的國家,沖啊!

  生3:親愛的斗士們:一只小小的蜘蛛都能不放棄,最后取得了成功,只要我們永不放棄,勝利一定會屬于我們的,走,跟我去干第八次,我們一定會成功的。

  師:假如你第八次抵抗不成功呢?

  生:我會干第九次。

  師:第九次也不成功呢?

  生:我會干第十次,一直到成功為止。

  師:我看到了一個堅持不懈的王子。

  師引讀:經(jīng)過——(激烈的戰(zhàn)斗),蘇格蘭軍隊趕跑了——(外國侵略軍)。布魯斯的第八次抵抗——(成功了)。

  師:同學們,這成功來得容易嗎?

  生:不容易。

  師:從哪里看出的?

《第八次》教案 篇13

  《第八次》教學反思

  本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。全文共五個自然段,按事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍,七戰(zhàn)七敗,幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網(wǎng),直到第八次才成功,受到啟發(fā)和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊,組織力量,終于在第八次戰(zhàn)斗中打敗了侵略軍。新的語文課程標準指出:閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感情和思考,獲得思想啟迪。《第八次》一文的情感性較強,應讓學生通過多種方式的讀與文中人物產(chǎn)生共鳴,感悟課文的思想感情。因此,我把本課的目標設定為憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因。體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

  一、逐詞逐句,品味語言

  在教學過程中,我通過讓學生進行多種方式的朗讀,以讀為主,讓學生在讀中受到情感的熏陶,從而在讀的基礎上進一步理解課文所要表達的思想感情。此外,還要抓住一些重要語句和段落,讓學生體會布魯斯王子的最終成功靠的是他永不放棄的毅力。例如在“對這場戰(zhàn)爭,他幾乎失去了信心”中,思考布魯斯王子是真的失去了信心嗎?引導學生理解“幾乎”在文中所起的表達效果,體會語言的精煉。另外,蜘蛛織網(wǎng)的那一小節(jié)很關鍵,這是布魯斯王子進行第八次抵抗的主要誘發(fā)原因。通過對本小節(jié)重點字詞的把握,如“就這樣”“終于”……深入了解作者為什么要設計這樣的場景,對布魯斯王子又有什么樣的啟發(fā),等等。按照這樣的教學情境,使學生在讀中學、讀中悟。

  二、說話訓練,感悟精神

  在本課的設計中,抓住三處關鍵的地方,引導學生展開豐富的想象,進行說話訓練。第一處:布魯斯王子“唉聲嘆氣”、“幾乎失去了信心”,思考想象:這時布魯斯王子可能會想些什么?第二處:布魯斯王子“感動極了”、“猛地跳起來”、“喊道”,想想這時的布魯斯王子又會想些什么呢?感悟有志者事竟成的道理。第三處:布魯斯王子重新組織力量,他會怎樣動員人民起來抵抗呢?在學生說的基礎上,教師也會指導學生,教給三年級的孩子一種說話的方法,也算是一個范本:蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們:蘇格蘭在經(jīng)受侵略,蘇格蘭在經(jīng)受磨難,蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊!我們失敗了七次,但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎,我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛,它失敗了七次都沒有灰心,終于在第八次結成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎?不,我們一定能像蜘蛛一樣,獲得第八次抵抗的勝利的!勇敢的蘇格蘭人民,拿起你們的武器,跟我前進吧!勝利屬于蘇格蘭!

  《第八次》教學反思

  《第八次》一課中的人物形象,是具體可感的角色,引導學生對這些角色進行體驗,能激發(fā)學生閱讀的興趣,加深對課文的理解,培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。

  第一個片段我是讓學生抓住“延伸”進行角色體驗。課文相應的語句言雖盡、意味止,引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么?

  第二個片段我是讓學生抓住“語言”進行角色體驗。言為心聲,語言是從人物心里流淌出來的,當布魯斯王子喊出“我也要干第八次!”時,讓學生與人物同呼息、共命運,設身處地融入角色,說說心里在想什么?

  第三個片段我是讓學生抓住“空白”進行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應,課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導學生進行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此,讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。

  學生進入了角色,也就進入了課文的情境,學生對課文會有比較深刻的領會。角色體驗促使學生對課文的內(nèi)容進行了創(chuàng)造性的理解。我覺得,這樣做是符合學生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。

  第八次

  《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來看到了蛛蛛結網(wǎng),受到啟發(fā),振作精神,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了侵略軍,取得了最后的勝利。

  本篇課文,我在引導學生朗讀的基礎上,培養(yǎng)學生的想象力。學生的想象是豐富的,首先我讓學生化生為王子布魯斯,從自身實踐中體驗失敗的痛苦,進一步感受體會當時布魯斯的軍隊七戰(zhàn)七敗,他自己也負傷后,幾乎失去了信心,這種無比的痛苦。其次我引導學生在情境中境人互動,實現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學中,為使學生更好地體會布魯斯的所見所感,我就讓學生扮演文中的人物,當布魯斯幾乎失去信心,躺在木板上看見蛛蛛結網(wǎng)時的心理活動,語言,動作。孩子們演得很投入,入情入境,而情境也因學生的加入變活了,使情境成了激發(fā)學生創(chuàng)新思維的最佳土壤。

  《第八次》教后反思

  《第八次》這篇記述蘇格蘭王子長期英勇抗擊英格蘭軍隊侵略并最終取得勝利的故事。課文的精華就是學習布魯斯王子堅持不懈的愛國精神,文眼就是布魯斯王子的心理活動。

  從他當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作,貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。蜘蛛結網(wǎng)的過程不是重點,重點是布魯斯王子看到這個過程所引發(fā)的心中所感。這一件小事觸動了布魯斯王子心中的哪根琴鉉,讓他又重新拿起戰(zhàn)劍呢。我所要做的就是帶領孩子們走進布魯斯王子的精神世界,去想他所想。

  參考書上的側重點是學習布魯斯王子的屢敗屢戰(zhàn)堅持不懈的精神。可我在讀完課文后覺得,在這精神下其實隱藏著更博大的情懷,更值得孩子們體會與學習的——那就是對于國家的愛。

  讓我們沉定到課文中吧。當初到底是什么讓布魯斯王子投身戰(zhàn)爭中讓他浴血奮戰(zhàn),在喪失信心之后又是什么讓他重燃信心并將侵略者趕出自己的國土趕出自己的家園呢?我想這一切都是緣于他對祖國的愛,對于人民的愛。也只有這樣博大的愛才能支持他走到最后。而這種愛更是我們的孩子所缺乏的。

《第八次》教案 篇14

  教學目標:

  1、激發(fā)學生閱讀興趣,滲透閱讀方法,并談談自己的閱讀感想。

  2、體會蜘蛛和布魯斯堅持不懈的精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

  教學過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  1、學期快結束了,這學期,同學們都讀了很多書,你最喜歡讀的書是什么?

  2、是呀,閱讀幫我們打開了通向知識寶庫的大門,今天這節(jié)閱讀課魯老師向大家推薦一篇老師喜歡的文章《第八次》。

  同學們,請你讀讀這個題目:《第八次》

  讀了這個題目,你最想知道的是什么?(整理出:誰?干什么事?為什么要干第八次?)

  二、初讀,了解大意

  1、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題默讀《第八次》,看看你能解決哪個問題?遇到不認識的字就請我們的字典幫忙忙。

  2、交流。

  三、賞讀,體驗情感

  1、帶著問題讀書使我們了解了故事的大意,你覺得書讀到這個程度夠了嗎?(不夠)在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫得特別精彩或很受啟發(fā)的句子或段落,你是怎么做的?

  2、讀讀《第八次》,想想哪些段落讓你受到了啟發(fā),給你留下了深刻的印象,請你把它們劃出來,好好讀讀,爭取讀正確、讀流利。

  學生自讀、交流。

  3、布魯斯從失敗走向成功,是誰給了他力量和信心?

  出示第三段,練讀,做到正確、流利。

  老師也想讀讀這段話,請同學們注意帶點的這些詞,邊聽邊記,一會兒根據(jù)這些詞來講講蜘蛛結網(wǎng)的經(jīng)過,行嗎?

  (出示:正在結網(wǎng)、絲斷了、網(wǎng)破了、重新扯起細絲、結了斷,斷了結、并不灰心、從頭干起、終于)

  自由練講。

  誰能根據(jù)這組詞語,自己來講這個故事?

  指名試講,評價,引導學生講好。

  你從蜘蛛結網(wǎng)的故事中感受到了什么,或者說你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?

  4、是啊,這只蜘蛛把這張網(wǎng)結起來是多么不容易啊,它失敗了整整七次,但它并沒有放棄,而是堅持不懈,終于在第八次獲得了成功。請大家讀讀第1、2段,想想布魯斯的遭遇與蜘蛛結網(wǎng)的經(jīng)歷有什么相同的地方?

  (布魯斯王子打了七次敗仗,蜘蛛織網(wǎng)失敗了七次。)

  5、他現(xiàn)在的心情怎么樣呢?(失望、傷心、痛苦……幾乎失去了信心。)從哪兒可以看出來呢?(不斷地唉聲嘆氣)

  6、唉聲嘆氣的他躺在木板上望著屋頂,無意中看到了(一只蜘蛛……網(wǎng))此時此刻,躺在木板上的布魯斯心中又會怎么想呢?

  (評價:你們說出了布魯斯的心里話!)

  四、演讀,體驗成功

  邊讀邊思讓我們走進了主人公的內(nèi)心世界。蜘蛛結網(wǎng)的經(jīng)過讓使他受到了啟發(fā),布魯斯是這么想的,他是怎么說的呢?出示句子:布魯斯感動極了,他猛地跳起來,喊到:“我也要干第八次!”

  1、誰來讀讀這句話?(指名讀,評價:“我還沒有感受到布魯斯的感動。”“我還沒有聽出布魯斯的信心。”“我想看到布魯斯跳起來后,在喊這句話的時候,表情是怎樣的?他還會有什么表示?”)

  (男生讀,齊讀,激情:讓我們一起站起來,讀出我們的感動,讀出我們的信心!)

  2、布魯斯王子是這樣說的,他又是怎樣做的呢?讀讀最后一個自然段。(出示句子:他四處奔走,招集打散的軍隊,動員人民起來抵抗。)

  3、布魯斯是怎樣動員他的人民的呢?請看,這是布魯斯的動員書,

  出示:

  蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們:     

  蘇格蘭在經(jīng)受侵略,蘇格蘭在經(jīng)受磨難,蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊!

  我們失敗了七次,但并不表示我們永遠失敗了。你們知道嗎,我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛,它失敗了七次都沒有灰心,終于在第八次結成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎?不,我們一定能像蜘蛛一樣,獲得第八次抵抗的勝利!

  勇敢的蘇格蘭人民,拿起你們的武器,跟我前進吧!勝利屬于蘇格蘭!

  (1)請你仔細讀讀,讀不好的地方可以多讀幾遍。

  (2)如果你是蘇格蘭人民,布魯斯的動員書中,哪些話打動了你,使你有了重新拿起武器的信心?請你讀一讀。

  生讀。

  (3)假如你就是布魯斯王子,你將用怎樣的激情來動員你的人民拿起武器,跟你前進呢?你能讓你的人民感受到你的信心嗎? 自由練讀,指名讀。

  5、經(jīng)過王子的動員,軍隊和人民都充滿了信心,讓我們一起來看看結果怎樣?

  (出示:經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗,蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。)齊讀。

  6、成功來之不易啊!布魯斯王子和蜘蛛一樣,都經(jīng)歷了七次慘痛的失敗,可是他們都不放棄,堅持不懈,到了第八次終于成功了!故事讀到這兒,現(xiàn)在你想對自己對大家說些什么嗎?

  7、 是啊,正如范曄所說——(出示名言學生讀)

  有志者,事竟成。——范曄

  不失去信心,只要堅持不懈,就一定能成功。——錢學森 

  當你遇到失敗準備放棄時,希望這個故事、這些名言會給你信心和勇氣。

  四、拓展,延伸閱讀

  其實,古今中外,像這樣的事例還有很多,大家可以在以后的閱讀中去收集,今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。

  教后反思:

  從上學期開始,學校在3-6年級中專門開設了閱讀欣賞課,想其目的是要擴大學生的閱讀量,豐富學生的閱讀實踐,充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接與整合,營造“人人讀書,天天讀書”的書香校園的氛圍。

  但是閱讀欣賞課到底怎么上,各有說法。有人說閱讀欣賞課不同于講讀課,應重在激發(fā)學生的閱讀興趣,分享閱讀的快樂,培養(yǎng)閱讀習慣,指導閱讀方法,使學生從不會讀書帶“自能讀書”。此話不錯,可是我又想,我們平時的語文課難道不注重閱讀興趣的激發(fā),閱讀習慣的培養(yǎng),閱讀方法的指導嗎?如果脫離了具體的文章去講閱讀習慣的培養(yǎng),閱讀方法的指導,那只能是無本之源,泛泛而談了。《第八次》這一課我力圖從以下幾個方面體現(xiàn)閱讀課的特點。

  一、利用工具書閱讀。

  我讓學生帶著字典走進課堂,在默讀了解文章大意時,提醒學生遇到不認識的字詞,請字典幫幫忙。當然,如果有足夠的時間,能強調(diào)不理解的詞也可翻翻字典,那么字典的作用就能得到更充分的發(fā)揮。

  二、在閱讀中積累。

  了解課文大意后,我引導學生討論:“書讀到這個份上,夠了嗎?”“遇到精彩的段落、詞語、句子,你是怎么做的?”學生有的說:“我把它們摘錄下來。”有的說:“我記在腦子里。”還有的說:“我把它們劃出來多讀幾遍。”我肯定了這些都是好的讀書習慣。接著,我引導學生劃出本文中的精彩段落、句子練讀,并引導學生復述文章的關鍵部分“蜘蛛結網(wǎng)”的經(jīng)過。我想,這些都滲透了對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。

  三、邊讀邊思的讀書習慣。

  帶學生到閱覽室看書,很多時候可以看到學生讀書心不在焉,走馬觀花,只留意故事的情節(jié),很少邊讀邊思,去細細品味語言文字的內(nèi)涵。在本節(jié)課中,我多次引導學生讀文思考:“此時此刻,布魯斯的心情怎樣,他在想些什么?”“如果你是蘇格蘭人民,布魯斯的動員書中,哪些話打動了你,使你有了重新拿起武器的信心?”使學生走進文本人物的內(nèi)心,體驗主人公的情感,真正把書讀懂。

  四、以讀促讀,以一篇帶多篇。

  閱讀能力的提高必須通過課內(nèi)的指導,課外大量的閱讀實踐來實現(xiàn)。因此,在讀了這篇文章后,我引導學生:“古今中外,像這樣的事例還有很多,大家可以在以后的閱讀中去收集,今天老師還要送給大家一篇文章《將軍和螞蟻》。”旨在以一篇帶多篇,引導學生的閱讀方向,擴大學生的閱讀量,豐富學生的閱讀實踐。

《第八次》教案 篇15

  執(zhí)教:陳玉仙(常州市北港中心小學)

  記錄:蔡淳之(常州市北港中心小學)

  師:老師來檢查下同學們字詞的掌握情況。出示詞語,學生讀。

  生讀詞語:“布魯斯,抗擊,幾乎,信心,結網(wǎng),感動極了,招集,成功了”

  師:蘇格蘭遭到了外國的侵略,布魯斯抗擊的結果到底怎么樣呢?讀課文第二自然段。

  生:我知道了他們一連找了七次,都失敗了。

  師:當?shù)谝淮问『螅剪斔箷胧裁矗?/p>

  生:要是七次都打不贏,會怎么樣?

  師:第一次失敗后,他會想到第八次嗎?

  生:第二次我們一定要成功。

  師:他想:我們第一次失敗了,第二次也會失敗。

  生:他想不想打?

  師:他可能第三次會打。

  生:你們別得意,我們總會打贏的。

  師:于是他打了第二次,結果呢?

  生:失敗。

  師:那他第四次失敗后,會怎么樣

  生:失敗是成功之母,我會繼續(xù)打下去。

  師:于是他又接著打,直到打了第七次,這時,布魯斯是怎么樣的了?讀課文第二自然段?

  生:唉聲嘆氣。

  師:他唉聲嘆氣些什么呢?

  生:他幾乎失去了信心。

  師:他會說什么?

  生:別的國家打了會贏,我們一直不贏,我們是不是不中用了?

  師:建議同學們加個“哎”字說一說。

  生:哎,再這樣下去,我們的戰(zhàn)士會受不了!

  師:說后再加個“唉”。

  生:哎,看來我們打不贏了。哎!

  師:這就叫唉聲嘆氣。

  生:哎,我們打了七次,別的國家七次都贏,我這個王子怎么當!

  師:我們仿佛看到了布魯斯無可奈何的樣子,你能讀一讀嗎?

  生:讀。

  師:讀得很不錯。我們一起來。(讀得不好。不要瞎評價。)

  生齊讀。

  師:就在布魯斯七戰(zhàn)七敗,幾乎失去信心時,他看到什么呢?請大家讀第三自然段。

  生:讀

  生:他看到蜘蛛正在結網(wǎng)。

  師:它遇到了什么困難?

  生:一陣大風吹來,絲斷了網(wǎng)破了。

  師:讀著這句話,你好象聽到了什么?看到了什么?

  生:好象真破了。

  師:你能把它讀出來嗎?

  生:讀。

  師:教師感受到那風有點大的。一組來讀。

  生:讀。

  師:聽了大家的讀,好象真的被風吹破。大家再來感受一下大風的厲害。

  生:讀。

  師:這么大的風對小小的蜘蛛來說是個大困難。面對這么大的困難,蜘蛛是怎么做的?

  生:它要從頭干起。

  師:讀出來。

  生:讀。引讀。

  師:一連結了七次。都沒有結成,從這句可以看出什么?

  生:蜘蛛和布魯斯一樣都想戰(zhàn)勝困難的。

  生:它在灰心,第一次不成,就結第二次,它一直結,從不灰心。

  生:蜘蛛也跟布魯斯一樣,布魯斯打了七次,都失敗了,蜘蛛結了七次,都失敗了,可是蜘蛛并不灰心。

  師:有一個地方是不同的。哪一個?

  生:布魯斯幾乎失去了信心,可蜘蛛并沒有灰心。

  師:蜘蛛好辛苦啊!你能把它讀出來嗎?

  生:結了七次都沒有結成。

  師:你來讀。

  生先讀,再齊讀。

  師:這個“終于”,可以看出什么?

  生:就是蜘蛛好不容易才結成了一張網(wǎng)。

  生:就是終于成功了。

  生:蜘蛛不灰心,它的愿望實現(xiàn)了。

  師:讀好這一句。

  生:讀。

  師:從你朗讀的終于這個詞,老師仿佛看到了蜘蛛辛辛苦苦的結網(wǎng)。一齊讀最后一句。

  生:讀。

  師:連起來,再來體會一下蜘蛛是一次又一次地結網(wǎng)的。

  生:讀第三自然段。(學生讀得不好。)

  師:布魯斯躺在木板上,望著蜘蛛,結了八次,在這一幕時,他是什么樣子的?

  生:被蜘蛛感動了。

  師:引讀。生:讀。

  師:從這句話里,你知道了布魯斯干什么了?

  生:他要干第八次?

  師:他怎么想到要干第八次的?

  生:也許我的命運跟蜘蛛一樣,我也要干第八次!也許第八次就會成功了,

  生:蜘蛛這樣是在啟發(fā),我也要干第八次。

  師:他受到了啟發(fā),也要干第八次!

  生:讀書。

  師:為什么要在感動后面加個“極”?

  生:他非常感動?

  師:哪里看出他非常感動?

  生:猛地跳起來。

  生:他受傷了,還要猛地跳起來。

  師:說明他很感動。張×讀書讀得很仔細。布魯斯的決心十分足。你能把他的這促信心讀出來嗎?

  生:齊讀

  師:接下來,布魯斯是怎么做的?讀課文。

  生:讀課文。

  師:他要把人民如回來戰(zhàn)斗,難不難,如果你是布魯斯,你會怎么樣動員他們再回來作戰(zhàn)呢?教師這里有一段話作提示,你在下面練一練。[蘇格蘭的同胞們:我們雖然,但是,我看到,難道我們不如,只要我們,第八次戰(zhàn)斗](強調(diào)學生不必要按格式說)

  生:蘇格蘭的同胞們:我們雖然打了七次仗,但是我在磨坊看見了一只蜘蛛正在結網(wǎng),結了七次都沒有結成我看到,難道我們不如一只小小的蜘蛛嗎,只要我們團結起來,第八次戰(zhàn)斗就一定能成功!

  蘇格蘭的同胞們:我們雖然一連打了七次都沒有,但是我在山上一個磨里看到一只蜘蛛在結網(wǎng),一連結了七次都沒有結成,我看到它還在結第八次,難道我們不如一只蜘蛛嗎,只要我們團結起來,第八次戰(zhàn)斗一定能成功!

  師:別人看到蜘蛛結網(wǎng)了嗎?

  生:沒有。

  師:我們一定要把這個故事講給大家聽,別人才會知道。誰來說?

  生:說。

  師:如果你是士兵的話,人會不會參加戰(zhàn)斗?

  生:(大聲)會!

  師:看來布魯斯的鼓動成功了。

  生:學生再說。

  師:學了這篇課文,你看了什么?

  生:團結就是力量。

  師:不管困難有多大,只要肯下功夫,就一定能成功。

  生:只要功夫深,鐵棒磨成針。

  師:課文給了我們不少啟發(fā)。在我們生活中的困難,是不是就是八次會成功?

  生:不一定。

  師:假如你八次沒有成功,你會怎么辦?

  生:繼續(xù)干下去。

  生:我還要補充,繼續(xù)干下去,干到勝利為止。

  生:我要一直干到勝利為止。

  師:這第八次可不是第八次,它是到勝利為止。

  生:堅持就是勝利。

  師:出示諺語。失敗乃成功之母。成功,從失敗的土壤中出生。

  生讀。

《第八次》教案(精選15篇) 相關內(nèi)容:
  • 11第八次 教案

    第一課時教學目標:1學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2能正確、流利地朗讀課文,默讀課文。教學重點:能正確、流利地朗讀課文。教學難點:理解由生字組成的詞語;讀通課文。教學過程:一、談話揭題,啟發(fā)質疑1板書課題:第八次。...

  • :《第八次》教案

    蘇教版小學語文三年級上冊第十一課《第八次》教案(第二課時)教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因,體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。...

  • 第八次 教案

    【教學目標】感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得有志者事竟成的道理;能有感情地朗讀課文,談談自己的感想。【設計理念】新課程標準指出:語文教學應在師生平等對話的過程中進行。...

  • 《第八次》教案

    一.教學目標:1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神,懂得“有志者事竟成”的道理。...

  • 《第八次》教案2

    教學目標:1、能有感情地朗讀課文,并能在課文的空白處發(fā)揮想象,練習說話。2、感悟課文,體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。...

  • 11第八次 教案2

    【教學要求】 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。 ⒊憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗 的不懈精神。...

  • 《第八次》教案3

    【教學內(nèi)容】蘇教版語文第五冊《第八次》【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。...

  • 11、 第八次 教案4

    教學要求:1 、學會本課生字,理解由生字組成的詞語2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文,默讀課文。3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒,不喪失信心,鼓起勇氣繼續(xù)努力。4 初步理解詳寫和略寫。...

  • 11課《第八次》測試(精選16篇)

    一、看拼音寫詞語:qīn l zhāo j dǐ kng shu shāng āi shēng tn q( ) ( )( )( ) ( )二.形近字組詞,多音字注音組詞。...

  • 王老師點評《第八次》(通用13篇)

    1作者:佚名轉貼自:轉載點擊數(shù):177亮點:突出重點揭示課題、理解課題,讓學生從感知到理解到感悟,攻克了揭題這個難關。缺點:一、教師基本功還不夠扎實:沒有有聲有色講故事,老師要學生傾聽與復述,自己要有抑揚頓挫的朗讀和神情并茂...

  • 第八次的較量——課文《第八次》教學實錄(精選12篇)

    閑時翻閱上學年的聽課筆記,發(fā)現(xiàn)有兩位老師上課文《第八次》(蘇教版小學語文第六冊),仔細比較教師的設計方法和學情反饋,有了一番感慨。讓我們先看一下同一個片段(課文的第三自然段)不同的教學過程吧:教學過程一:師:可是,是什么...

  • 《第八次》教學反思(精選14篇)

    《第八次》這節(jié)課是俞校長指導我的一堂導師課。課文是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事,課文記敘了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抵抗侵略軍,但屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。...

  • 體驗角色 開展閱讀——《第八次》教學反思(通用13篇)

    [片段一]師:布魯斯王子躺在山上的一間磨坊里,不斷地唉聲嘆氣。他會說些什么呢?生:哎!我們軍隊一連打了七次仗都失敗了,怎么辦啊!生:我真是無能,總是打敗仗。如果再不打勝仗的話,我“無顏見江東父老了”。...

  • 《第八次》案例(通用16篇)

    《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。后來,從蜘蛛結網(wǎng)終獲成功的事情中,深受啟發(fā),重新振作起來,經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗,終于趕跑了外國侵略軍,取得了勝利的故事。...

  • 《第八次》教學預案(精選14篇)

    教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。3.憑借具體的語言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,體會布魯斯王子屢敗屢戰(zhàn)的不懈精神。...

  • 小學三年級語文教案
主站蜘蛛池模板: 午夜无码一区二区三区在线观看 | 亚洲中文字幕无码久久2017 | 成年人在线免费看 | 99精品在线免费视频 | 成年女人粗暴毛片免费观看 | 亚洲影院在线 | 久草免费福利视频 | 一区二区三区四区五区精品 | 中文字幕日韩在线观看 | 免费AV一区二区三区3ATV | 国产91在线观看 | 欧州精品 | 免费行情网站 | 黄色视屏在线看 | 男男无码sm调教gv资源 | 最新国产亚洲亚洲精品a | 久草在线视频新时代视频 | 水蜜桃亚洲一二三四在线 | 久久国产视频网 | 中文字幕在线中字日韩 | 久久久久久久久久av | 国产国产美女裸身网站免费观看视频 | 亚洲狠狠色丁香婷婷综合 | 男男一级淫片免费播放 | 亚欧乱色国产精品免费视频 | 人妻斩り56歳无码 | 免费欧美精品 | 三年片在线观看免费大全爱奇艺 | 欧美的一卡2卡3卡4卡5在线 | 素人在线播放 | eeuss影院www在线播放 | 日韩视频a | 日产乱码区别免费必看 | 久久成人综合视频 | 亚洲色最新高清AV网站 | 野外做受三级视频 | av中文字幕网免费观看 | 国产精品无码久久久久成人影院 | 国产欧美高清在线观看 | 亚洲成年人网站在线观看 | 日韩精品成人一区 |