11第八次 教案（精選11篇）
11第八次 教案 篇1
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
⒊憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗 的不懈精神。
【重點、難點】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時間】 兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。看
到這個題目,你們會想到那些問題呢？
2.讓我們帶著這幾個問題學(xué)習(xí)課文吧！
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
⑴自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號。
⑶檢查自學(xué)情況。
a簡介“歐洲”、“蘇格蘭”，這兩個都是地名。“布魯斯”
是人 名。（范讀、齊讀這3個詞語）
b出示詞語
侵略 打仗 受傷 磨坊 信心 并且 招集 動員 抵抗
c自讀
d指名讀
2.各自輕聲試讀課文
3.指名分自然段朗讀課文
4.評價，獎勵
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分：“起因”、“經(jīng)過”、
“結(jié)果”。
讓學(xué)生說一說這篇課文寫了一件什么事？
四、指導(dǎo)寫字：
⑴討論這課生字識記方法；
⑵學(xué)生口述，教師范寫；
⑶學(xué)生練寫，相互評比。
五、作業(yè)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀全文。
⒉練寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
聽寫生字詞。
二、精讀指導(dǎo)：
㈠學(xué)習(xí)第一段。
⒈讀第1、2自然段，邊讀邊想；從哪句話中可以看出魯斯王子熱愛自己的國家？（結(jié)合上下文理解“抗擊”）
⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？
說明了什么？抓住“英勇”，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。練讀，讀出魯斯王子的英勇。
⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）
從哪兒可以看出來王子沒有了信心。（從“躺在磨坊里，不斷 地唉聲嘆氣”，可以看出他幾乎失去信心）
理解“幾乎”：
比較句子
對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
（“他幾乎失去了信心”指還沒有完全失去信心沒有徹底灰心， 還有重新振作的可能。）
4.假如你是布魯斯王子在七戰(zhàn)七敗而且負(fù)傷的情況下，心里會想些什么？
5.指導(dǎo)朗讀。
㈡學(xué)習(xí)第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？
（不灰心）
⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶哪個詞體現(xiàn)了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛？你覺得蜘蛛怎么樣？我們小朋友做事情也要怎么樣？
⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。
⒉蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神深深感動了布魯斯王子，你從哪可以看出來？
⒊讓學(xué)生集體表演握緊左拳，想一想這時的布魯斯王子又會些想什么呢？（同桌討論）
4.指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白“有志者事竟成”的道理。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1. 默讀課文，找出布魯斯王子為第八次抵抗做了哪些工作？
2. 布魯斯王子第八次抵抗成功容易嗎？從哪兒看出？多興奮呀！振奮人心的時刻終于到來了，誰來讀好。
3. 齊讀，讀出贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。
唉聲嘆氣，幾乎失去信心----感動，恢復(fù)了信心----振作，充滿了信心。
四、總結(jié)全文。
⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？
⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上呢？
五、作業(yè)
⒈如果這位王子的事跡在革命博物館里展出。看完展覽后，工作人員請你在“留言簿”上寫幾句話，你想寫些什么呢？
⒉回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。
11第八次 教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二.導(dǎo)入新課：
今天，我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》。
三.初度感知：
1在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）【 侵略 英勇 失敗 信心 磨房 蜘蛛 灰心 終于 感動 動員 抵抗 成功】
多音字 ： 幾 磨
學(xué)生讀熟之后：讀課文的情況“看來詞語已經(jīng)掌握的不錯了，再讓我們來檢查一下。
2課文分為幾個自然段？（5）（指生讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，幫他們找一找錯誤。（一起糾正錯誤）
3同學(xué)們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容?
（1） 先聯(lián)系講
（2） 再指名講 （2-3人）
四.精讀課文
1.現(xiàn)在聽老師講一個故事，同學(xué)們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說.
(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)
故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講?
其實故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.
(生講1—2人)
2.你們想對這只蜘蛛說什么呢?
(生：不灰心，堅持不懈。。。。。。)
理解得很好，想不想通過朗讀來表達(dá)你對蛛的贊美？
（生：練習(xí)讀課文）找同學(xué)起來讀，多讀，體會，以讀促解。
3.通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！
4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個很普通的現(xiàn)象，我們經(jīng)常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發(fā)，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個啊！
5.他：（課件）
【布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”】
6.從哪里看出布魯斯“感動”？
（生讀第5小節(jié)）
（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位？
（2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情？什么動作？
（生演）
生：齊讀第四自然段
7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā)，決心也要干第八次。但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前，是個怎樣的情形呢？請同學(xué)們朗讀課文的第1，2自然段。
（生自讀1，2自然段）
8你明白了什么？
9從哪里看出他的英勇？
“唉聲嘆氣”什么意思？
【他失去了信心】
【他幾乎失去了信心】
兩者有什么區(qū)別？意思發(fā)生了什么變化？“幾乎”說明了什么？
10.布魯斯七戰(zhàn)七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀：“我也要干第八次！”
11.他是怎樣做的？成功了嗎？
（1）自由讀第5自然段
（2）指名讀
12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯，現(xiàn)在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢？他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢？
開頭可以這樣寫：親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們。。。。。。
誰愿意來發(fā)布？
被打動了的同學(xué)請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音。
13.默讀課文，說說布魯斯成功的原因。
14.學(xué)了這篇課文，你們受到了什么啟發(fā)？
五.總結(jié)全文：
在人生得到道路上，當(dāng)我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強(qiáng)者！
板書： 信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 信心
[片段一]
師：布魯斯王子看到蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，他是怎么說，怎么做的？根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
（生各自演，指名學(xué)生演）
師：（問表演的學(xué)生）布魯斯王子，你心里在想些什么？
生：我看到蜘蛛結(jié)了斷，斷了結(jié)，最后終于結(jié)成了一張網(wǎng)，我非常感動。
（其余學(xué)生補(bǔ)充）
生：雖然網(wǎng)總是被風(fēng)吹破，但蜘蛛并不灰心。我從蜘蛛身上學(xué)到了堅持到底就是勝利。
生：小小的蜘蛛都能結(jié)第八次網(wǎng)，難道我不能干第八次嗎？
生：我想，我要馬上招集軍隊，動員人民反抗，帶領(lǐng)軍隊進(jìn)行第八次抵抗！
……
[片段二
師：請你想象一下，當(dāng)時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？
（生討論）
師：現(xiàn)在，你面對的是幾乎失去信心的士兵（全班同學(xué)），把他們動員起來吧！
生：（痛心疾首地）我們的祖國正在遭受著外國的侵略，我們的人民很痛苦（師建議：可以說生活在“水深火熱”之中）。救救他們吧！
生：蜘蛛給了我很大啟發(fā)，只要堅持到底，勝利就一定會屬于我們的！
生：（振臂高呼）士兵們！同胞們！拿起你們的武器，把侵略者趕出去吧！
（臺下的“士兵們”熱烈鼓掌、高呼）
[反思]
以上片段截取自小學(xué)語文第五冊《第八次》一課的課堂教學(xué)。課文中的人物形象，是具體可感的角色，引導(dǎo)學(xué)生對這些角色進(jìn)行體驗，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深對課文的理解，培養(yǎng)他們探究性閱讀的能力。
第一個片段是讓學(xué)生抓住“語言”進(jìn)行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當(dāng)布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，讓學(xué)生與人物同呼息、共命運(yùn)，設(shè)身處地融入角色，說說心里在想什么？
第二個片段是讓學(xué)生抓住“空白”進(jìn)行角色體驗。有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共鳴效應(yīng)，課文往往有意識地留出空白。這些空白正是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗的好材料。課文的最后一段邊是如此，讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗。
學(xué)生進(jìn)入了角色，也就進(jìn)入了課文的情境，學(xué)生對課文會有比較深刻的領(lǐng)會。角色體驗促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合學(xué)生“個性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。
11第八次 教案 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版語文第五冊《第八次》
【教材解讀】本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。
【設(shè)計理念】課文離孩子的生活比較遠(yuǎn)，利用掛圖、音效，幫助拉近距離；再結(jié)合孩子的生活實際，體會布魯斯心情的變化；運(yùn)用表演的手段，便于孩子理解課文。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與技能：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語。
過程與方法：1、通過想象，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
2、聯(lián)系親身經(jīng)歷，理解課文。
情感和價值觀：培養(yǎng)孩子堅持不懈的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蘇格蘭、布魯斯資料。
【課時安排】 兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事。板書：課題
2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)前進(jìn)行質(zhì)疑，提高初讀課文的目標(biāo)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀指導(dǎo)
1、第八次到底講了個什么故事？同學(xué)們一定等急了。
2、同學(xué)聽得真認(rèn)真，課文中講了件什么事情？
（設(shè)計意圖：適時拋出問題，自己解決自己的問題，有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。）
3、看得出，同學(xué)們已經(jīng)深深被課文中的故事吸引，自己想讀一讀嗎？
那好，請自己讀一讀。讀書時別忘了要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。⑵標(biāo)出自然段的序號。（設(shè)計意圖：集中識字后，再把生字放入課文中二次學(xué)習(xí)，起鞏固和加深理解的作用；另外，這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
4、集體交流a以小組為單位交流自學(xué)成果，評選出組長。b組長為代表，介紹學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)生字是一項相對枯燥的內(nèi)容，以比賽的方式學(xué)習(xí)，有助于提高孩子的積極性。）
5、課文的主人翁是誰？對，是蘇格蘭的王子，你們了解蘇格蘭嗎？
6、你們了解得真不少！蘇格蘭是英國的一部分，在大不列顛島的北部。英國還包括蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭。當(dāng)時的蘇格蘭是一個君主制國家，是爵位世襲的。也就是說，老統(tǒng)治者的兒子就是王子，以后就會成為新一輪統(tǒng)治者。在歷史上，蘇格蘭曾因為兩個人爭奪王位，使蘇格蘭內(nèi)部混亂，分裂。這時候，蘇格蘭就像一盆散沙。強(qiáng)大的英格蘭乘機(jī)想吞并蘇格蘭。還好有被人們稱為“民族英雄”的布魯斯救了蘇格蘭。（設(shè)計意圖：歷史知識介紹，交代故事發(fā)展的背景，拉近課文與孩子的距離。）
7、課后，同學(xué)們再找一點敢于蘇格蘭和布魯斯的資料，看一看。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上一課的學(xué)習(xí)，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？
2、同學(xué)們回答得真不錯，這堂課，我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《第八次》，請小朋友們輕輕打開課文。（設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，勾起對課文內(nèi)容的回憶。）
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、哪個同學(xué)，給大家讀讀課文的第一節(jié)？指名讀
2、布魯斯為誰而戰(zhàn)？（為國家，為人民，為和平而戰(zhàn)。）
3、課文中用了一個詞語，就是解釋了這種戰(zhàn)斗，你能找得到嗎？（抗擊。）（設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。）
4、正因為布魯斯不被強(qiáng)大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節(jié)讀好嗎？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。范讀
2、布魯斯怎么了？
3、面對強(qiáng)大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學(xué)掛圖（設(shè)計意圖：小學(xué)中低年級的孩子，還以直觀認(rèn)知為主，運(yùn)用掛圖，降低想象的難度，）
4這時候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）
5、你們能體會他這時候的心情嗎？（難過，悲傷，灰心喪氣）（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)與生活實際相結(jié)合，幫助孩子想象。）
6、課文中怎么說的？（他幾乎失去了信心。）
7、這兩句有什么區(qū)別？出示：他幾乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是“幾乎”。（設(shè)計意圖：比較學(xué)習(xí)，體會中國文字的精密，理解布魯斯這時候復(fù)雜的心理。）
8、那能讀好這一節(jié)嗎？ 指名讀，評價，齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時候，他無意間在屋頂上看到了什么？
2、這是一只怎樣的蜘蛛？請同學(xué)自己讀一讀課文。（設(shè)計意圖：這段是課文的重點，采取自學(xué)與授學(xué)相結(jié)合的方式，幫助孩子理解課文。）
3、出示：課文第三節(jié) 這只蜘蛛在怎樣的結(jié)網(wǎng)？師相機(jī)圈畫。
4、指名讀
5、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅持不懈，永不言敗，永不放棄，堅持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？（設(shè)計意圖：這是一個關(guān)鍵性問題，也有一定的難度，找的適當(dāng)?shù)臅r候提出問題，可以減輕問題的難度；教學(xué)是個生成的過程，適時補(bǔ)充、拓展，能事半功倍。）
6、你們說得真好！一起來讀好這一節(jié)，好嗎？
7、聽了你們的朗讀，黃老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結(jié)網(wǎng)，真棒！
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、面對這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應(yīng)？
2、你從哪里看出布魯斯的感動？師相機(jī)圈點（感動，猛地，喊道）
3、出示：教學(xué)掛圖這時候的布魯斯又是什么樣？（意氣風(fēng)發(fā)，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）（設(shè)計意圖：兩副圖在黑板上，形成鮮明的對比，加強(qiáng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的作用，同時，顯示布魯斯重拾信心的決心。）
4、看來，你們已經(jīng)能體會布魯斯這時候的心情，能讀好第四節(jié)嗎？指名讀，評價（設(shè)計意圖：在評價時適時點撥，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｈ纾哼o拳頭等）
5、布魯斯為什么會如此感動？（看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蜘蛛遇到大風(fēng)和布魯斯的經(jīng)歷驚人的相似。）
6、對啊！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們在把第三節(jié)讀一讀。（設(shè)計意圖：再次體會蜘蛛結(jié)網(wǎng)對布魯斯的作用，體會堅持到底的作用。）
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、布魯斯已經(jīng)信心十足了，可那些受盡戰(zhàn)爭迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下（設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，自學(xué)后討論整合。）
2、表演誰來演一演，布魯斯會和他們說些什么呢？給學(xué)生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么樣？相機(jī)指導(dǎo)：布魯斯的表情，動作呢？再請一組表演。（設(shè)計意圖：讓孩子演講，有一定的難度，在第一次的基礎(chǔ)上，加以評價、指導(dǎo)，真正發(fā)揮表演的作用，把教學(xué)落到實處。）
3、布魯斯到底怎么說的呢？你們想聽嗎？錄音播放布魯斯演講
4、你覺得布魯斯的話怎么樣？
5、那讓我們一起來當(dāng)當(dāng)布魯斯，意氣風(fēng)發(fā)地讀讀演講搞。（設(shè)計意圖：利用多種形式，體會布魯斯重拾信心；再次理解堅持到底的作用。）
6、布魯斯終于說服了士兵和人民，他們又站起來了。讓我們一起來讀好第五節(jié)。
7、經(jīng)過了八次戰(zhàn)斗，布魯斯他們終于成功了，你們高興嗎？一起把課文最后一句話讀一讀。（設(shè)計意圖：重復(fù)體會，感受成功的來之不易。）
七、拓展補(bǔ)充
1、這是一篇外國歷史故事，就像我國的臥薪嘗膽一樣，家喻戶曉。其實，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布魯斯這樣堅持不懈的精神。比如，剛剛在雅典奧運(yùn)會上，為中國爭光的南通籍運(yùn)動員陳榿，他們在平時訓(xùn)練時，不知道受了多少苦，正因為他們有堅持不懈的精神，終于取得了成功。2、你還知道哪些相關(guān)的故事？（愛因斯坦發(fā)明電燈等等）（設(shè)計意圖：教學(xué)是個生成的過程，補(bǔ)充相應(yīng)的故事，加深對課文的理解。）八、作業(yè) 1、搜集關(guān)于堅持不懈的小故事，認(rèn)真準(zhǔn)備一篇，爭取在班級故事大會上 ，大顯身手。2、搜集幾條關(guān)于堅持不懈的名人名言，讀一讀，寫一寫，背一背。
九、板書：
圖： 堅持到底 堅持不懈
圖： 永不言敗 永不服輸
有事者事竟成。
課后反思：
這篇課文重點在于讓孩子從蜘蛛結(jié)網(wǎng)、布魯斯八次抵抗中體會堅持到底就是勝利的道理，文章脈絡(luò)清楚，但故事發(fā)生在十六世紀(jì)的歐洲，離孩子的生活實際比較遙遠(yuǎn)。這樣，用各種手段拉近學(xué)生與課文的距離，是設(shè)計的重點。
一、以情感為紐帶，讓孩子溶入課文。
故事中蘊(yùn)涵著作者豐富的情感，只要孩子真切地從情感上接受課文，接受主人翁，就讓教學(xué)簡單了許多。在第一課時的設(shè)計中，補(bǔ)充了大量故事發(fā)生的背景，讓孩子初步認(rèn)識、了解布魯斯的事跡，從心理上敬佩布魯斯。有了第一步的鋪墊，在第二課時的設(shè)計中，再以布魯斯的情感作為主線，孩子就能時刻跟著布魯斯或是“唉聲嘆氣”，或是“感動極了”，最后大家一起為布魯斯的成功而歡呼。為了更好的渲染情感，在設(shè)計時用了各種手段，人物掛圖、錄音等，使孩子更直觀地感受人物情感，在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)以情感為紐帶，變得更富誘惑力，使學(xué)生的好學(xué)精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生在好學(xué)、樂學(xué)中逐漸獲得知識，體會情感。
二、發(fā)揮孩子生活經(jīng)驗，充分想象。
課文中的布魯斯是個為國家、為人民戰(zhàn)斗的英雄形象。要充分體會他前后情感的變化，就要讓孩子運(yùn)用生活中的情感經(jīng)驗，發(fā)揮想象，隨著布魯斯的失望而失望，隨著布魯斯的感動而感動，隨著布魯斯的成功而興奮……當(dāng)布魯斯在磨房里難過時，讓孩子想象他現(xiàn)在的表情，進(jìn)而想象他的心理活動，這時候，他們就能為課文形象“動之以情”，從而“曉之以理”。因此，在精讀文章時，要引導(dǎo)孩子更深地理解語言，將孩子的情感移入課文描寫的形象上，從而使已激起的情感深化。這時候，豐富的想象就是情感流動的一個重要的外力作用。學(xué)生的感受加深了，情感被激活起來了，他們會情不自禁地想抒發(fā)自己的情感。到孩子已經(jīng)完全沉浸故事時，他們會覺得自己變成了主人翁，這時候，適時加上情景表演，使內(nèi)化的情感外化出來，更深地體會主人翁的情感。當(dāng)故事發(fā)展到布魯斯已經(jīng)重拾信心，決定去鼓動士兵和人民時，孩子已經(jīng)自然地把自己當(dāng)成了布魯斯，振振有辭地演講表明他們已經(jīng)充分體會到了布魯斯的心情。可見，角色表演也是情感流動的重要外力。
三、補(bǔ)充拓展，讓語言訓(xùn)練落到實處語文教學(xué)是個生成的過程。
在本課的設(shè)計中，加入了很多語言訓(xùn)練。在布魯斯“唉聲嘆氣”時，讓孩子補(bǔ)充描寫相關(guān)表情和心情的詞語；到看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)時，又補(bǔ)充了一些描寫堅持不懈的詞語和格言；到文章真正的拓展部分，又補(bǔ)充了大量的類似故事。這些設(shè)計都是精當(dāng)?shù)拇┎逶诿總�環(huán)節(jié)中間，枯燥的知識溶入課文，變得生動很多，充分調(diào)動了孩子的積極性。到教學(xué)的高潮——扮演布魯斯時，又把前面學(xué)習(xí)的一些成語、格言進(jìn)行運(yùn)用，真正把語言訓(xùn)練落到實處。另外，抓住課文的關(guān)鍵詞，也是訓(xùn)練孩子語感的重要手段。在本課設(shè)計中，我在每小節(jié)抓了一個關(guān)鍵詞，幫助孩子理解課文，理清脈絡(luò)。第一節(jié)，選擇“抗擊”，表現(xiàn)布魯斯的英勇；第二節(jié)，選擇“唉聲嘆氣”，表現(xiàn)布魯斯屢戰(zhàn)屢敗的痛苦；第三節(jié)，選擇“結(jié)網(wǎng)”，表現(xiàn)蜘蛛堅持不懈的精神；第四節(jié)，選擇“感動”，表現(xiàn)布魯斯重拾信心；最后一節(jié)，選擇“成功”，表現(xiàn)布魯斯終于在第八次取得了成功。在第二節(jié)中，還抓住“幾乎”，讓孩子體會布魯斯復(fù)雜的心理。在理解重點小節(jié)第三節(jié)時，也是通過抓重點詞的方法，幫助孩子體會蜘蛛堅持不懈的精神的。
語文是個工具性極強(qiáng)的學(xué)科，孩子是通過學(xué)課文從而來用語文的，把語言訓(xùn)練落到實處，正好體現(xiàn)了新課改里用教科書教的原則。
11第八次 教案 篇4
蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第十一課《第八次》教案
（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰(zhàn)的不懈斗爭精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
文字課件
教學(xué)過程 (第二課時)
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)十一課《第八次》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標(biāo)記出來。
二、 學(xué)生讀文，作標(biāo)記
三、 質(zhì)疑問難
學(xué)生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？布魯斯是怎樣動員人民的？
四、 以學(xué)定教，研讀課文
（出示多媒體課件：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。 對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。）
讓學(xué)生通過讀這兩個句子，把它們進(jìn)行比較，理解幾乎的意思。
自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？
學(xué)生讀，回答。
師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。
師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀
師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學(xué)生表演。
師：此時的布魯斯在想什么呢？假設(shè)你是布魯斯你會想什么？
（創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福高興的生活，可是當(dāng)外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領(lǐng)軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰(zhàn)場上相見，頓時塵土飛揚(yáng)，喊殺聲震天，經(jīng)過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲乏的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？
學(xué)生說。
師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說
師：現(xiàn)在同學(xué)們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的句子。
（1）生讀，畫。
（2）指名讀。接著出示多媒體課件。
（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）
（4）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）想讀的站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。
（6）老師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象。
師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。
師：作為布魯斯，他歷經(jīng)了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰(zhàn)斗沒什么希望了，看到了這只不服輸?shù)闹┲胨窃趺幢憩F(xiàn)的呢？
齊讀第四自然段
師：他心里在想什么？生說。
指名讀，指導(dǎo)朗讀。
師：布魯斯被感動極了，他下定決心要干到底，他會怎么說“我也要干第八次”？
學(xué)生握起拳頭讀。
師：同學(xué)們，說話很容易，可做起來卻不那么簡單。只有他一個人就打仗了？得有什么？（軍隊）軍隊被打散了怎么辦？（召集）可那些士兵和布魯斯一樣經(jīng)過了七次失敗，也灰心喪氣了，不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣，那布魯斯得怎么做才能讓士兵愿意跟他一起去戰(zhàn)斗？（生說）
假設(shè)你是布魯斯，你會怎么說服他們，鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣和信心呢？
學(xué)生上臺說，下面的學(xué)生和老師充當(dāng)被打散的，失去信心的士兵。
齊讀最后兩句話。
五、 再讀課文
六、 布置作業(yè)
a) 把這個故事講給別人聽聽。
b) 你有沒有這樣的經(jīng)歷，如果有說給同學(xué)聽聽，也可以寫下來。
（任意選一個題目做）
11第八次 教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。
一、談話揭題，啟發(fā)質(zhì)疑
1、這是一個外國故事。板書課題：第八次。看到這個題目，你們會想到哪些問題呢？
2、讓我們帶著這幾個問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、輕聲讀課文，畫出生字詞，對照拼音認(rèn)讀，嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。
2、默讀課文，邊讀邊思：
（1）文章的大意。
（2）全文共五個自然段，按照“多次戰(zhàn)敗，幾乎失去信心——蜘蛛啟發(fā)，重新振作精神——趕跑敵人，終于抵抗成功”的內(nèi)容提綱，將課文分為三部分。
3、檢查默讀效果。
（1）指名說說課文大意。（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍）
（2）文章層次劃分：
第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
4、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）集中出示生字詞。
qinluè zhàng mòfáng bìng yuán shāng xìn
侵略 打仗 磨坊 并 動員 受傷 信心
zhāo dǐ jī ōu zāo zhīzhū měng
招集 抵抗 幾乎 歐洲 遭到 蜘蛛 猛地
āi sī
唉聲嘆氣 布魯斯
（2）要求：
①對照拼音讀準(zhǔn)字音，離開拼音拐棍也會讀。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
（3）檢查自學(xué)效果。
①認(rèn)讀生字詞：齊讀——指名讀——擦去拼音抽查，結(jié)合正音——齊讀。
②指名講意思：并 打仗 受傷 蜘蛛（看圖）遭到（遇到、多指不幸或不利的事） 幾乎（差點兒） 唉聲嘆氣 布魯斯 猛地（突然地）
③查詞典：
侵略：指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
動員：發(fā)動人參加某項活動。
抵抗：用力量制止對方的進(jìn)攻。
（4）教者講：
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或風(fēng)力轉(zhuǎn)動石磨，代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。
歐洲：在亞洲的西部。與亞洲、大洋州、非洲、南美洲、北美洲和南極洲合稱為七大洲。
4、自讀課文，注意課文讀正確、流利。
5、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價。
6、齊讀課文。
三、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、選字組詞。
招 召
（待、號、呼、開、手、收、集）
______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______
低 抵
（擋、高、抗、頭、檔、下）
______ 、______ 、______ 、______ 、______ 、______
3、認(rèn)真讀課文，并根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理；能有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
【設(shè)計理念】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
【設(shè)計特色】
1、求實、求新、求趣。
2、把主體地位“說”回來，教師以幽默、激勵、動情的話語促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，讓教學(xué)“潤物無聲”地潛入學(xué)生心田。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。
1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？
2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。
教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……
3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：做幾次終于成功。）
4、【播放課件】無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
指名學(xué)生為動畫配音。（鼓勵說的好的同學(xué)：你儼然就是一名出色的配音演員！）
過渡：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）【播放課件】：顯現(xiàn)失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。”
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？
2、“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。
師：老師聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？（表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛國）
指名讀，齊讀。
3、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
4、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，書上是怎么說的？
指名讀課文中有關(guān)句子。
誰來學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷”）
現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者，采訪布魯斯王子：尊敬的布魯斯王子，我是“蓓蕾教育”報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？
（師：布魯斯王子，不要傷心過度，可要保重身體呀！）
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：把帶小黑點的那個詞（幾乎）去掉，讀一讀，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
過渡：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景——蜘蛛七結(jié)七斷，但它并不灰心，照樣從頭干起。直到第八次，終于結(jié)成了一張網(wǎng)。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？（生答）
（二）【播放課件】：顯現(xiàn)布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：“布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’”
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？
師生合作：老師讀學(xué)生演。
（學(xué)生演完，老師問：你為什么握起拳頭？）
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
（師：謝謝你接受我的采訪，我代表城北小學(xué)三6班全體同學(xué)祝愿你能夠成功！）
3、當(dāng)時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗呢？和同桌討論，交流。
過渡：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
（三）【播放課件】：顯現(xiàn)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。”
1、緊接著過渡語，讓學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說明了什么？
3、布魯斯第八次成功容易嗎？從哪兒看出？
4、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀，教師隨即評價。
5、學(xué)生齊讀最后一個自然段。
（師：大家讀得多么不易呀！讀得多么自豪呀！）
三、引導(dǎo)說話，拓展思維
1、（緊接上面的教師敘述語）同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?
【播放課件】：伴著古箏樂顯現(xiàn)名人名言：
有志者，事竟成。——范曄
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森
不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？學(xué)生說自己的名言。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
四、課后作業(yè)，想象作文
【播放課件】：
課后作業(yè)
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
2、以“第二次”、“第三次” ……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。
11第八次 教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；讀通課文。
教學(xué)過程：
一、談話揭題，啟發(fā)質(zhì)疑
1板書課題：第八次。
2學(xué)生讀題：看到這個題目，你們會想到哪些問題呢?
3讓我們帶著這幾個問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1學(xué)生輕聲讀課文，要求畫出生字詞，對照拼音認(rèn)讀，嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。
檢查自學(xué)效果。
①認(rèn)讀生字詞：齊讀——指名讀——擦去拼音抽查——齊讀。
②指名講意思：并 打仗 受傷 蜘蛛(看圖) 幾乎(差點兒) 唉聲嘆氣
③查詞典：
侵略 信心 動員 抵抗 歐洲
2學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：
(1)文章的大意。
(2)全文共五個自然段，按照“多次戰(zhàn)敗，幾乎失去信心—一蜘蛛啟發(fā)，重新振作精神——趕跑敵人，終于抵抗成功”的提綱，將課文分為三部分。
3檢查默讀效果。
(1)指名說說課文大意。
(2)文章層次劃分： 第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
4指導(dǎo)書寫
1講解字形。
左右結(jié)構(gòu)，寫時左小右大，右邊的第一筆“撇”要寫短平，“橫”要稍傾，“斜鉤”要寫舒展，“點”要寫在“豎提”的下面。
2學(xué)生描紅、仿影。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解布魯斯終于成功的原因。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1聽寫詞語：侵略 打仗 受傷 信心 動員
2說說課文分成哪三部分。
二、精讀訓(xùn)練
1指名朗讀第一、二自然段，說說這一段講了什么？
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解“幾乎”是將近，接近，差點兒的意思)
(2)我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?(他躺在磨坊里，不斷地唉聲嘆氣)
(3)他為什么“幾乎失去了信心”? (板書：布魯斯打仗 七次戰(zhàn)敗 幾乎失去信心)
(4)指導(dǎo)朗讀。
2學(xué)生默讀第三、四自然段，數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話。每句話說的是什么意思?
(1)重點寫的是哪一次?(第一次)怎么寫的?
(2)后面的六次是怎么寫的?
(3)學(xué)生各自默讀“忽然，一陣大風(fēng)吹來……都沒有結(jié)成”，初步體會詳寫和略寫。
(4)從什么地方我們看出“布魯斯感動極了”?(猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”)
(5)他為什么這么感動?
(6)指導(dǎo)朗讀(要讀出布魯斯的決心)。
3蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，王子的第八次抵抗怎么樣呢?(成功了)
(1)學(xué)生輕聲讀第五自然段，思考：布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢?(失敗之后，在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示下，布魯斯不氣餒，鼓起勇氣，繼續(xù)動員人民起來抵抗，才獲得了成功)
(2)學(xué)生齊讀。
(3)教者講：篇末點題。
板書設(shè)計：
11第八次
布魯斯打仗 七次戰(zhàn)敗 幾乎失去信心
蜘蛛 結(jié)網(wǎng) 七次未成 不灰心 終于成功
感動：也要干……第八次抵抗成功
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1初步理解詳寫與略寫。結(jié)合生活實際，用一段話寫自己通過努力終于做成的一件事。
2指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀；初步理解詳寫與略寫。
教學(xué)難點：初步理解詳寫與略寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1布魯斯抵抗外國侵略軍終于獲得成功的原因是什么?
2口頭填空：
一陣大風(fēng)吹來，絲＿＿＿了，網(wǎng)＿＿＿了。蜘蛛＿＿＿扯起細(xì)絲＿＿＿結(jié)網(wǎng)，＿＿＿＿被風(fēng)吹＿＿＿＿了。就這樣，＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿，＿＿＿次，都＿＿＿結(jié)成。可蜘蛛并不＿＿＿，照樣＿＿＿＿＿，這一次它＿＿＿＿＿＿一張網(wǎng)。
二、研究詳寫與略寫
1這篇文章寫了蜘蛛幾次結(jié)網(wǎng)的情況? (八次)
2它失敗了幾次? (七次)
3八次中詳細(xì)寫了幾次?是怎么寫的?
4略寫的是哪幾次?又是怎么寫的?
5我們從中學(xué)到了什么?
討論后教者小結(jié)：當(dāng)要敘述的內(nèi)容是連續(xù)的相同的動作、情節(jié)、做法時，不需要每次都詳細(xì)地寫，只要詳寫一次，其余可以采用“就這樣，一連……都……”的概括敘述的方法解決。
三、指導(dǎo)朗讀
1引導(dǎo)學(xué)生掌握全文感情基調(diào)：由“幾乎失去信心”向“感動極了”發(fā)展，要讀得有起有伏。
2第一、二自然段，要讀得平緩，至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心”處，聲音要低沉，讀出缺乏信心的語感。
3第三、四自然段，蜘蛛結(jié)網(wǎng)部分要讀得慢，作重音處理.以強(qiáng)調(diào)困難。高潮部分應(yīng)放在布魯斯“感動極了”處，顯得激動、興奮。
4最后一個自然段，“第八次抵抗成功了”要讀得響亮，顯出成功的來之不易、取得成功后的歡樂。
5學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀。
6指名朗讀。師生評析。
板書設(shè)計：
11、第八次
失敗－看蜘蛛結(jié)網(wǎng)－成功
教學(xué)反思：
蘇格蘭：英國的一部分，在大不列顛島北部，面積7.8萬多平方千米，主要是蘇格蘭人，首府愛丁堡。中部為低地，其余為山岳地帶。在歷史上，蘇格蘭地區(qū)建立過王國，抵抗英國人的侵略，擺脫異族統(tǒng)治。在本課的教學(xué)中，我采取了學(xué)生自學(xué)－討論－指導(dǎo)－總結(jié)的方法，學(xué)生們基本上掌握了課文的教學(xué)要求，對課文思想內(nèi)容有了深刻的認(rèn)識，以后我會繼續(xù)嘗試這種教學(xué)方法。
11第八次 教案 篇7
教學(xué)要求：
1 、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語
2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文。
3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
4 初步理解詳寫和略寫。結(jié)合生活實際，用一段話寫自己通過努力終于作成的一件事。
教學(xué)重、難點：
1 、重點是學(xué)習(xí)默讀課文
2 、難點初步理解詳寫和略寫：理解布魯斯終于成功的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2 、相關(guān)圖片資料
教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、談話揭題，啟發(fā)質(zhì)疑
1 這是一個外國故事。
板書課題：第八次。看到這個題目，你們會想到哪些問題呢？
2 讓我們帶著這幾個問題學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1 輕聲朗讀課文，畫出生字詞，對照拼音認(rèn)讀，嘗試聯(lián)系上下文理解一部分詞語的意思。
2 默讀課文，邊讀邊思：
（1）文章的大意
（2）全文共五個自然段，按照“多次戰(zhàn)敗，幾乎失去信心—蜘蛛啟發(fā)，重新振作精神——趕跑敵人，終于抵抗成功”的內(nèi)容提示，將課文分為三部分。
3 檢查默讀效果
（1）指名說說課文大意。
（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍。）
（2）文章層次劃分：
第一部分是第一、二自然段；第二部分是第三、四自然段；第三部分是第五自然段。
4 學(xué)習(xí)生字詞
（1）集中出示生字詞
qīn lüè zhàng mò fáng bìng
侵 略 打 仗 磨 坊 并
yuán shāng xìn zhào
動 員 受 傷 信 心 招集
dǐ jī ōu zāo
抵 抗 幾 乎 歐 洲 遭到
zhī zhū měng āi sī
蜘 蛛 猛 地 唉聲嘆氣 布魯斯
（2）要求：
①對照拼音讀準(zhǔn)字音，離開拼音拐棍也會讀。
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
（3）檢查自學(xué)效果
①認(rèn)讀生字詞：齊讀——指名讀——擦去拼音抽查，結(jié)合正音——齊讀
②指名講意思：并、打仗、受傷、蜘蛛（看圖）、遭到（遇到，多指不幸或不利的事）、幾乎（差點兒）、唉聲嘆氣、布魯斯、猛地（突然地）
③查詞典：
侵略：指一個國家（或幾個國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
動員：發(fā)動人參加某項活動。
抵抗：用力量制止對方的進(jìn)攻。
三、作業(yè)
1 寫出帶有下列偏旁的字
亻（ ）（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ）（ ）
2 用鋼筆描紅
3 朗讀課文
第二課時
一復(fù)習(xí)檢查
1 聽寫詞語：
侵略 打仗 受傷 信心 動員 等
2 說說課文分成哪三部分
二精讀訓(xùn)練
1 指名朗讀第一、二自然段
（1）全文大部分生字詞集中在這一部分，通過“指名朗讀”，檢查生字詞的讀音是否準(zhǔn)確，結(jié)合作好正音工作
（2）第一自然段介紹了故事的大背景：蘇格蘭國家遭到侵略，布魯斯王子帶兵抗擊。
（3）默讀第二自然段，比較：
①他失去了信心
②他幾乎失去了信心
（第一句，意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句，他并沒有完全失去信心。因為“幾乎”是將近，接近，差點兒的意思。）
（4）我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？
（他躺在磨坊里，不斷的唉聲嘆氣）
（5）他為什么“幾乎失去了信心”？
（一連大了七次仗，都失敗了，王子本人也受了傷。他感到獲勝沒有多大的把握）
2 默讀第三、四自然段，數(shù)一數(shù)第三自然段有幾句話，每句話說的是什么意思？
（共五句話。分別是：看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)——風(fēng)吹、絲斷、網(wǎng)破——再結(jié)——一連七次都沒結(jié)成——從頭干起，終于結(jié)成。）
（1）重點寫的是哪一次？（第一次）怎么寫的？（“一陣大風(fēng)吹來——又被風(fēng)吹斷了。”各自輕聲讀，指名讀）
（2）后面的六次是怎么寫的？
（就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。）
（3）各自默讀“忽然，一陣大風(fēng)吹來……都沒有結(jié)成”，初步體會詳寫和略寫。
（4）齊讀“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。”（師小結(jié)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)成功了
（5）從什么地方我們看出“布魯斯感動極了？”
（猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”）
（6）他為什么這么感動？
（蜘蛛結(jié)網(wǎng)能在其次失敗之后，毫不灰心，堅持不懈地結(jié)下去，我為什么不能繼續(xù)努力，難道人還不如蜘蛛？）
（7）指導(dǎo)朗讀，要讀出布魯斯的決心。
3 蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，王子的第八次抵抗怎么樣呢？
（成功了）
（1）輕聲讀第五自然段，思考：
①在朗讀“布魯斯的第八次抵抗成功了”的時候，要突出哪一個詞語？為什么？
（突出“第八次”，表明抵抗成功的來之不易。）
②布魯斯的第八次抵抗為什么會成功呢？
（失敗之后，在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示下，布魯斯不氣餒，鼓起勇氣，繼續(xù)動員人民起來抵抗，才獲得了成功。）
③齊讀
（2）老師講篇末點題。
第三課時
一、研究詳寫與略寫。
1 這篇文章寫了蜘蛛幾次結(jié)網(wǎng)的情況？（八次）
2 它失敗了幾次？（七次）
3 八次中詳細(xì)寫了幾次？是怎么寫的？
（八次中詳細(xì)寫了第一次，是這么寫的：一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。）
4 略寫的是哪幾次？又是怎么寫的？
（略寫的是第二次到第七次）
5 我們從中學(xué)到了什么？
討論后教師小結(jié)：當(dāng)要敘述的內(nèi)容是連續(xù)的相同的動作、清潔、做法是，不需要每次都詳細(xì)的寫，只要詳寫一次，其余可以采用“就這樣，一連……都……”可概括敘述的方法解決。
二、指導(dǎo)朗讀
1 默讀課文，掌握全文感情基調(diào)：由“幾乎失去信心“向”感動極了“發(fā)展，要讀得有起有伏。
2 第一、二自然段，總體要讀得平緩，至“唉聲嘆氣、幾乎失去了信心“處，聲音要低沉，讀出缺乏信心的語感。
3 第三、四自然段，蜘蛛結(jié)網(wǎng)部分要讀地滿，作重音處理，以強(qiáng)調(diào)困難。高潮部分應(yīng)放在布魯斯“感動極了“處，顯得激動、興奮。
4 最后一個自然段，“第八次抵抗成功了”要讀得響亮，顯出成功的來之不易，取得成功后的歡樂。
5 各自練習(xí)有感情地朗讀。指名朗讀。師生評析。
三、作業(yè)
1 繼續(xù)練習(xí)有感情的朗讀課文。
2 回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。
11第八次 教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并能在課文的空白處發(fā)揮想象，練習(xí)說話。
2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
課前準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》這篇課文，現(xiàn)在老師想來考考你們，你們認(rèn)識這些詞語寶寶了嗎？
2、出示詞語（這些詞語的另外的一個用途是在課文的第三課時或本節(jié)課中用來復(fù)整個故事）
3、昨天我們還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，你能告訴我，從第一自然段中你知道了布魯斯王子是一個怎樣的人嗎？你是從哪里看出來的？
（愛國的，英勇的）
過渡：可是英勇頑強(qiáng)的王子帶領(lǐng)著他的士兵們一連打了七次仗，他們都失敗了，王子也受了傷，此時的王子心情怎樣？你又是從哪些詞語中看出來的。讓我們一起來看課文的第二自然段。
二、品讀課文
第2自然段
1、學(xué)生讀課文的第二自然段，說說布魯斯王子的心情。
（從唉聲嘆氣、幾乎失去信心看出來）
2、什么情況下我們（或者你的長輩）也會唉聲嘆氣？指導(dǎo)朗讀。
3、此時的布魯斯會想些什么？
（我已經(jīng)這么努力了，七敗七戰(zhàn)，但是敵人的勢力這么強(qiáng)大，我們看來是沒有希望獲得成功了。
我們的國土正遭受著侵略者的侵略我卻不能把他們趕出去，我真是太無能了。）
4、齊讀課文第2小節(jié)，再次體會一下布魯斯七戰(zhàn)七敗時的失望的心情。
第3、4自然段
過渡：在這失望悲觀的關(guān)鍵時刻，誰出現(xiàn)了？
（蜘蛛）
1、請同學(xué)們自由讀課文3小節(jié)，想一想，這一自然段講了什么？
（一只蜘蛛一連努力了八次才結(jié)成了一張網(wǎng)。）
2、你從哪些句子中看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)非常艱辛？你又從哪些句子中看出蜘蛛結(jié)網(wǎng)很專心很執(zhí)著？
（忽然，……又被風(fēng)吹斷了，都沒有結(jié)成。）
出示幻燈：引讀課文，同學(xué)們讀得累不累？（累？是呀，讀讀都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐絲織網(wǎng)的呀，它一定更累）
師：蜘蛛的網(wǎng)就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛為了自己的網(wǎng)，自己的家敢于和大風(fēng)做斗爭，它真是了不起呀，蜘蛛一次次僅僅扯起的是細(xì)絲嗎？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。
出示下一張幻燈，指導(dǎo)朗讀。“終于”說明什么？
3、看到這樣的情景，你感動了嗎？你為什么而感動？
4、出示幻燈：王子感動了嗎？他會想什么？說什么？
（一只蜘蛛為了自己的家能這樣堅持不懈地努力，失敗了七次都不氣餒，我難道不如蜘蛛嗎？
這真是一只頑強(qiáng)的蜘蛛呀，他應(yīng)該像他那樣努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也會成功的！）
出示幻燈：他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”
指導(dǎo)朗讀。他猛地跳起來喊道，他喊出的是什么？（是信心，是決心，是堅持不懈的精神。
師：你知道布魯斯為什么會猛得跳起來？（他很激動，他明白過來了，從蜘蛛身上他看到自己也是能夠打敗敵人的。）
師：同學(xué)們，是誰給了布魯斯王子啟發(fā)？是誰給了布魯斯王子信心？
（是蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)的過程，是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)的成功。）
師：我們再來體會一下蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。感受布魯斯王子被蜘蛛感動的情形。
齊讀第3、4自然段。
學(xué)習(xí)課文第5自然段：
過渡：
1、王子是這樣想的也是這樣做的，讀讀課文第5自然段，看看王子是怎樣做的？（四處奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。）
2師：是呀，現(xiàn)在布魯斯充滿了信心，為了祖國、為了人民他一定要干第八次。可是要想取得戰(zhàn)斗的勝利，還有許多困難。
因為王子的士兵們經(jīng)過了七次戰(zhàn)斗之后死的死，傷的傷，英格蘭的人民也因為七戰(zhàn)七敗而喪失了信心，王子應(yīng)該怎樣重新鼓舞起戰(zhàn)士們的信心起來戰(zhàn)斗呢？在動員的過程中，他應(yīng)該怎樣說才能鼓舞起人們的斗志呢？讓我們來做一做王子，發(fā)表一下演講。
師：正因為有了這樣的激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心，第八次抵抗才取得了成功。齊讀最后一小節(jié)。讀出贊美之情。
延伸拓展
1、同學(xué)們，在我們平時的學(xué)習(xí)生活中需要這樣的第八次嗎？你知道哪些人也具有堅持不懈的精神？（愛迪生、袁隆平等）
出示：為了中國的航天事業(yè)，中國科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。
師：同學(xué)們，中國科學(xué)家為了將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空，幾十年里他們經(jīng)歷了多少次失敗，可是，他們放棄了嗎？
師：為了中國的航天事業(yè)，中國科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將第一顆人造衛(wèi)星送入了太空。
出示：1965年10月，當(dāng)袁隆平寫出雜交水稻的第一篇文章時，人們并不贊同，有人甚至嘲諷他異想天開。但袁隆平并沒有放棄，經(jīng)過多年的努力，推出了一代又一代的雜交水稻，被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明。
師：因為不怕失敗袁隆平才成為一位贏得全世界尊重的農(nóng)學(xué)家
2、生活中學(xué)習(xí)中我們都需要這樣堅持不懈的精神，當(dāng)我們碰到困難的時候讓我們想起蜘蛛和王子的故事，為了自己的理想而努力。我相信勝利屬于不斷追求的人們。
四、作業(yè)：
把故事講給爸爸媽媽聽，并能用上這些詞語。
板書：
蜘蛛 ↘ ↗ 結(jié)網(wǎng)
（七戰(zhàn)七敗）第八次 → 成功
布魯斯↗ ↘ 抵抗
設(shè)計理念及教后感
《<基礎(chǔ)教育課程改革綱要>（試行）解讀》中認(rèn)為“教學(xué)從本質(zhì)上說是一種‘溝通’與‘合作’的活動，因此，教學(xué)可以理解為一種言語性的溝通或言語性的活動，其中對話是教學(xué)活動的重要特點”。
我國學(xué)者鐘啟泉認(rèn)為“教育原本就是形形色色的對話，擁有對話的性格，這就是對話原理”。
基于對話理念的這樣的背景，我認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對話氛圍，讓學(xué)生在對話中有體驗、有感動、有領(lǐng)悟、有思索。
在本堂課中基本完成了教學(xué)目標(biāo).
11第八次 教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理；能有感情地朗讀課文，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
【設(shè)計理念】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。一堂好的語文課就應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。
【設(shè)計特色】
1、求實、求新、求趣。
2、把主體地位“說”回來，教師以幽默、激勵、動情的話語促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，讓教學(xué)“潤物無聲”地潛入學(xué)生心田。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點。
1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺來展示一下自己的作品？
2、指名學(xué)生展示作品（使用實物投影），并看著作品復(fù)述故事。
教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……
【教學(xué)策略】將語言文字的訓(xùn)練寓于說話訓(xùn)練中，符合“在語文實踐中學(xué)習(xí)語文”的教學(xué)規(guī)律。
3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：做幾次終于成功。）
【教學(xué)策略】這里既是鼓勵語言地運(yùn)用，也暗含了“課文精神”地滲透，使教學(xué)做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，使教學(xué)的形式和內(nèi)容天然合一。
4、【播放課件】無聲動畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
指名學(xué)生為動畫配音。（鼓勵說的好的同學(xué)：你儼然就是一名出色的配音演員！）
【教學(xué)策略】其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁（即布魯斯失敗到成功的橋梁）。基于這點的認(rèn)識，這個故事便是課文教學(xué)很好的抓點和切入點，教學(xué)伊始，直奔重點，然后以“點”輻射全文的教學(xué)，能使整個教學(xué)過程完整而流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個教學(xué)開了一個好頭。其三：“畫故事”是對課文另一種方式的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動畫復(fù)述故事又是對課文的還原和回歸。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時讓學(xué)生“動手、動腦、動口”，確保了主體地位，學(xué)生在這一過程中定會學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻。
過渡：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？
二、以點輻射，讀悟課文。
（一）【播放課件】：顯現(xiàn)失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。”
1、布魯斯對什么幾乎失去了信心？
2、“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。
師：老師聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？（表現(xiàn)了布魯斯勇敢、愛國）
【教學(xué)策略】：朗讀指導(dǎo)并不是硬邦邦地教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，而是喚醒學(xué)生心靈中潛意識的語感。這里“不經(jīng)意”地一問便是“喚醒”。
指名讀，齊讀。
3、布魯斯和他的軍隊這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？
4、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，書上是怎么說的？
指名讀課文中有關(guān)句子。
誰來學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷”）
現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者，采訪布魯斯王子：尊敬的布魯斯王子，我是“蓓蕾教育”報社記者，對您的遭遇我深表同情，請問此時此刻您的心情怎樣？想些什么？
（師：布魯斯王子，不要傷心過度，可要保重身體呀！）
【教學(xué)策略】：對“此時此刻布魯斯心情”的理解和體會是一個關(guān)鍵，這是課文主人翁“情感線”的一個重要“線段”，如何處理好這個“線段”至關(guān)重要。——創(chuàng)設(shè)一個戰(zhàn)地記者采訪布魯斯的教學(xué)情境，既“合情合時”，又可讓學(xué)生設(shè)身處境地體會人物情感，在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。
5、齊讀大屏幕上的一句話：對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
師：把帶小黑點的那個詞（幾乎）去掉，讀一讀，行嗎？為什么？
6、指名讀第二自然段，齊讀。
過渡：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景——蜘蛛七結(jié)七斷，但它并不灰心，照樣從頭干起。直到第八次，終于結(jié)成了一張網(wǎng)。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？（生答）
（二）【播放課件】：顯現(xiàn)布魯斯感動的形象和相關(guān)文字：“布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：‘我也要干第八次！’”
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。
2、誰來演一演布魯斯“感動極了”的樣子？
師生合作：老師讀學(xué)生演。
（學(xué)生演完，老師問：你為什么握起拳頭？）
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時此刻你的心情又怎樣？想些什么？
（師：謝謝你接受我的采訪，我代表城北小學(xué)三6班全體同學(xué)祝愿你能夠成功！）
【教學(xué)策略】：再次采訪，再次引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，與情面的教學(xué)形成呼應(yīng)，增加情境的真實感，顯示課堂教學(xué)的完整性。
3、學(xué)生自由尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學(xué)生齊演。
（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
過渡：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？
三）【播放課件】：顯現(xiàn)凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：“布魯斯的第八次抵抗終于成功了。”
1、緊接著過渡語，讓學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。
“終于”說明了什么？
3、布魯斯第八次成功容易嗎？從哪兒看出？
4、誰能“不容易”地讀一讀最后一個自然段？指名讀，教師隨即評價。
5、學(xué)生齊讀最后一個自然段。
（師：大家讀得多么不易呀！讀得多么自豪呀！）
三、引導(dǎo)說話，拓展思維
1、（緊接上面的教師敘述語）同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對布魯斯說些什么？你又想對自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會怎么做？）
2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>
【播放課件】：伴著古箏樂顯現(xiàn)名人名言：
有志者，事竟成。——范曄
不失去信心，只要堅持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森
不怕失敗第七次，因為還有第八次。——顏老師
選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。
你也會說幾句名言嗎？學(xué)生說自己的名言。
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會怎么做？
【教學(xué)策略】：這一環(huán)節(jié)設(shè)計運(yùn)用名言來對這篇課文的教學(xué)與主題作總結(jié)和提煉，學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。讓學(xué)生說名言體現(xiàn)了課堂創(chuàng)新，展示了學(xué)生個性。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生名言誰都可以說，為下面的一個教學(xué)環(huán)節(jié)——學(xué)生說自己的名言作了一個巧妙的鋪墊。
四、課后作業(yè)，想象作文
【播放課件】：
課后作業(yè)
自選一個話題寫一段話。
1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。
2、以“第二次”、“第三次”
……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。
【教學(xué)策略】：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來，以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀、寫互相促進(jìn)，互相提高。同時，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。
11第八次 教案 篇10
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學(xué)會本課的生字。重點難點： 理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。 二、初讀指導(dǎo) ⒈自學(xué)生字詞。 ⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號。 ⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學(xué)生自讀課文。 ⑸檢查自學(xué)情況。 ①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 ②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 三、理清課文脈絡(luò) 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 四、指導(dǎo)寫字： ⑴教師范寫； ⑵學(xué)生練寫 ⑶評比。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：11、第八次
本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈重點難點： 弄清課文所揭示的道理。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 聽寫生字詞。 二、精讀指導(dǎo)： ㈠學(xué)習(xí)第一段。 ⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。 ⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學(xué)習(xí)第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。 四、總結(jié)全文。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業(yè) 板書設(shè)計： 11、第八次 唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。 （有志者事竟成）練習(xí)設(shè)計： ⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題： 布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！” （1）從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了？ （2）蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
本課初備
課時
共 2課時,本課第1 課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。重點難點： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭題激趣 1.今天，我們學(xué)習(xí)發(fā)生在春秋時代的一個歷史故事。 板書課題：12.臥薪嘗膽 齊讀課題：注意“薪”是前鼻音。 2.關(guān)于春秋時代的歷史背景誰了解？有哪些著名人物？ 3.教師補(bǔ)充介紹。 越王勾踐：春秋末年國君，越王允常之子。公元497∽前465年在位，曾被吳國打敗，屈服求和。他臥薪嘗膽，利用范蠡 、文種等人整頓國政，終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅吳國，成為霸主。 吳王夫差：春秋末年國君，吳王闔閭之子。公元前495∽前473年在位，曾大敗越國，使越王勾踐夫婦為其奴仆，后被越兩次興兵進(jìn)攻而大敗，夫差自殺。這篇課文寫的就是吳王夫差和越王勾踐兩個人物成敗變化的故事。 二、初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。 （2） 標(biāo)出自然段的序號。 （3）查字典或聯(lián)系上下文弄懂新詞及不理解的詞語的意思。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞語。 吳國 勾踐 表示 謀臣 免除 建議 屈辱 恥辱后患 萬般無奈 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) （2）指名讀，齊讀。 指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，一字多音等各方面區(qū)分加點字讀音的異同。 （3）指名解釋詞語，相機(jī)補(bǔ)充。 征服：用武力使別的國家民族屈服。 免除：免去，免掉。 屈辱：受到的壓迫和侮辱 會稽：地名。 萬般無奈：非常（極其）沒有辦法。 舂米：把米放在石槽里搗碎、去殼。 （4）指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段的意思。教師指點正確斷句。 3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么事？什么叫臥薪嘗膽？ 相互交流。 三、指導(dǎo)寫字 勾：半包圍結(jié)構(gòu)，外部要寫得舒展，第四筆的點不能丟。 踐：左窄右寬，要寫緊湊一些。 臥：注意筆順。 示：第二橫要寫在橫中線上。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 看拼音寫詞語。 móu chén bài zhàng biǎo shì nú pú ( ) ( ) ( ) ( ) chái cǎo wú guó tí xǐng zhēng fú ( ) ( ) ( ) ( )教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：12.臥薪嘗膽
本課初備
課時
共 2課時,本課第2 課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事的內(nèi)容。 2 .默讀課文的第4 自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 3 .憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。重點難點： 能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 聽寫生字詞 二、精讀訓(xùn)練 (一) 吳國、越國都是小國,它們出現(xiàn)于什么時候? 地處哪兒? 1 .指名讀第一自然段。 2 .交流。 (1) 兩千多年前。 (2)地處“長江下游”,今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶。 3 .引讀 這兩個小國都想——— 這是他們共同的目標(biāo) (二) 理解第四自然段。 1.默讀課文,畫出描寫“臥薪嘗膽”的句子。 (板書:臥薪嘗膽) 2.出示: 白天,他親自下田種地；晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 3 .哪句寫“臥薪”?哪句寫“嘗膽”?(1)“臥薪”的意思是什么?“薪”是什么? (2) 他為什么要嘗膽?(膽是苦的,一嘗到這苦味,便會回憶起自己在吳國所受到的苦,借此來提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 4 .勾踐為什么要這樣折磨自己? 出示:回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。（板書：報仇雪恨） 5 .輕聲讀這一自然段，想想畫畫。 從哪些詞中可以看出他時刻不忘報仇雪恨？（“時刻”加點） 交流：白天 晚上 每頓飯前 總要 提醒 6 .齊讀第一句，想想這一句在這一自然段中起了怎樣的作用？ 課堂交流，教師指點歸納。 這一自然段以“回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨”為總起句,接著圍繞這一意思從勾踐“白天親自耕種”、“晚上睡在柴草上”、飯前先嘗苦膽“三個方面來寫他如何激勵自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。 (三)牽動理解第二∽三自然段。 激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨是什么呢？ 2 .理解第二自然段。 (1)自由讀,思考: 勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意過吳王當(dāng)奴仆? (2)會稽一戰(zhàn),越王士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做, 勾踐還有其他辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈,只好)(板書:兵敗會稽 ) (3)對此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?討論：他們?yōu)楹斡胁煌姆磻?yīng)？ (4)指導(dǎo)朗讀。 2.理解第三自然段。 （1）自由讀，思考： 勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)詞句。 （2）你是怎樣理解“受盡了”這個詞語的？ 教師補(bǔ)充：一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做）；一方面，表現(xiàn)了受辱時間之長。（過度日如年的日子，他們過了整整三年）。 （3）指導(dǎo)朗讀。 （四）牽動理解第五自然段。 1.討論：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會想些什么？ 2.過渡：是啊，這段日子會讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報仇雪恨。回國以后他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，利用范蠡、文種等人整頓國政。經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國 ） 三、總結(jié)全文 齊讀第2∽4自然段。 說說學(xué)了“臥薪嘗膽”這個故事后的感想。板書設(shè)計： 12.臥薪嘗膽 兵敗會稽 受盡了屈辱 臥薪嘗膽 報仇雪恨 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國練習(xí)設(shè)計： 一. 造句 1建議 2請求 二. 朗讀課文第四自然段，并回答問題。 1. 這段共有----------句話，是圍繞------------------------------------------------------------這句話來寫的。 2. 這一段從幾個方面寫了勾踐時刻不忘報仇雪恨？教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
本課初備
課時
共2課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點： 會用“如果……就……”、“果然”造句。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、出示實物，激發(fā)興趣 1、出示實物：聽診器。并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。小朋友，你們見過聽診器嗎？在什么地方看見過？師補(bǔ)充講解：“聽診器”又稱“聽筒”，醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 2、補(bǔ)充板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？ （學(xué)生紛紛提問題：（1）世界上第一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？……） 3、讓我們認(rèn)真讀讀課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。 （這一環(huán)節(jié)，以實物揭題，讓學(xué)生說一說自己對聽診器的了解，喚起學(xué)生對聽診器的感性認(rèn)識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學(xué)生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文的興趣。） 二、初讀課文，整體感知 1、帶著問題自學(xué)課文。出示要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語意思。 （2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀 （2）指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。 （4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯。 注意：“臟”是多音字 “診”、“棍”是前鼻音 （5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。 （6）共同解決上面提出的問題。 3、朗讀全文。做到正確、流利。 （這一環(huán)節(jié)從整體入手，讓學(xué)生帶著問題去讀文，目的比較明確，能提高讀書的效率。同時解決問題的過程也可以讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真讀書，就一定能解決問題，既教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。） 三、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字，認(rèn)讀生字。 2、分析字形，指名說說容易寫錯的地方。 3、限時默記生字。 4、指導(dǎo)寫好“膠”、“析”、“沿”。 5、學(xué)生用鋼筆描紅。 （限時學(xué)習(xí)、限時記憶能提高學(xué)習(xí)的效率。在此一環(huán)節(jié)的教學(xué)中安排學(xué)生限時記字，提高了學(xué)生的注意力，也發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。） 四、布置作業(yè)。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 1、抄寫詞語。（三遍） 2、比一比，再組詞。 壯（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ） 狀（ ） 聽（ ） 效（ ） 診（ ） 3、寫出帶有下列偏旁的字。 木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：13、世界上第一個聽診器
本課初備
課時
共2課時,本課第 2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。重點難點： 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實踐的道理。課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、聽寫詞語。（思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結(jié)核） 2、寫出帶下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ） 3、說說課文講了個什么故事？ 二、精讀訓(xùn)練 1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說說。 2、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一自然段。 （1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職） （2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。 “整日思索”什么意思？ 他整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？） 為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。）（了解“如果……就……”的用法） 雷奈克為什么要整日思索？ （3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。 （此環(huán)節(jié)中，抓住重點詞為生發(fā)點，讓學(xué)生環(huán)環(huán)相扣地推理，領(lǐng)會了上下文之間的聯(lián)系，既培養(yǎng)了思維能力，又進(jìn)行了說話訓(xùn)練，收到了“一石二鳥”之功效。） 3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？ （1）學(xué)生自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。 （2）指名說說，其余補(bǔ)充。 （3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當(dāng)時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 （4）指名表演，在表演過程中請同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。 a、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。 b、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”的動作要表現(xiàn)出來。 c、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 d、“果然”是什么意思？（事實與猜想的一樣） e、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。 f、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來。 去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？ 比較朗讀，體會驚喜激動的心情。 （5）四人小組再演一次。 （體驗是少年兒童通過親身經(jīng)歷和實踐活動獲得真實感受的過程，本環(huán)節(jié)在設(shè)計上通過“表演”、“朗讀”等游戲活動，使學(xué)生能體驗當(dāng)時的情景，對聽診器的可行性有了感受，也對雷奈克的高興有了感悟。再引讀想象，則加深了對雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實踐，致力于醫(yī)學(xué)研究精神的體會。） 4、朗讀第自然段。 5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動腦筋，便會有所發(fā)現(xiàn)。） 6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？ “又發(fā)現(xiàn)”說明什么？ 師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 三、綜合訓(xùn)練 1、造句。 （1）、如果……就…… （2）、果然…… 2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，并完成填空。 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3、寫一篇小作文，簡單介紹雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 學(xué)生練寫，再交流。 （這一環(huán)節(jié)中作業(yè)的設(shè)計有基礎(chǔ)，有深層，有書面，有口頭，形式多樣，能從聽、說、讀、寫諸方面考慮，達(dá)到鞏固、拓展知識的目的。） 4、背誦古詩〈江畔獨(dú)步尋花〉板書設(shè)計： 13 世界上第一個聽診器 思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成練習(xí)設(shè)計： 1、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？ 2、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？ （任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。） 3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：習(xí)作4
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共1課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。 2.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。 3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕Ｖ攸c難點： 重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。 難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。課前準(zhǔn)備： 1.課本插圖投影片。 2.例文錄音。 3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？ 二、讀懂例文 1.學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。 2.交流以上問題。 三、再讀例文，討論寫法 1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景） 學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？ 討論交流：草——高矮顏色（板書） 2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖景） 學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？ 討論交流：花——顏色名字（板書） 3.小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。 4.過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？ 5.播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。 學(xué)生邊聽邊思考問題。 討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書） 小結(jié)：這些屬于動的景物。 6.再次演示投影，揭示觀察順序 作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。 7.讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法： （1）抓住主要景物。 （2）寫出景物的主要特點。 （3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。 四、遷移仿作 1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。 2.習(xí)作指導(dǎo)。 （1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。 （2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。 （3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。 （4）學(xué)生評議，說圖意。 （5）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。 a幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？ b學(xué)生自由練說。 c指名從不同角度說。 d出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿 一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。 那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯！ （6）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。 小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？ 還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？ （7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。 （8）指名說，評議。 （9）學(xué)生寫草稿，師生評議。 （10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。板書設(shè)計： 寫一處秋天的景色 草——高矮顏色 野花——顏色名字 蝴蝶、螞蚱——動作 練習(xí)設(shè)計： 寫一處秋天的景色 教后記：
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
本課初備
課時
共3課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 2、讀讀背背成語和古今賢文重點難點： 通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)課前準(zhǔn)備： 圖片教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 1、第一部分 （1）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。 （2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？ （3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 （4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。 （5）評議。 2、第二部分。 （1）審題明確題意。 （2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 （3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。 （4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。 3、第三部分。 （1）審題：指名讀。 （2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？ （4）寫一寫。 二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 1、認(rèn)識要寫的字。 2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？ 3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。 5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 教后記：
參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
本課初備
課時
共3課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。重點難點： 學(xué)寫毛筆字課前準(zhǔn)備： 毛筆 字帖教學(xué)過程： 一、教學(xué)第二題：讀讀背背 1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 2、教學(xué)第一部分。 （1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。 （2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 （3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。 （4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。 （5）練說這些成語的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。 以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。 催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （7）反饋：指名試背，齊背。 （8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。 3、教學(xué)第二部分。 （1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （2）教師范讀：體會這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。 （3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。” （4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。 （5）練習(xí)背誦：自由背誦。 （6）反饋：指名背，齊背。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。 2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。 長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 教后記：
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開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案課題：練習(xí)四
本課初備
課時
共3課時,本課第 3課時
個人復(fù)備欄
吳永蘭
教學(xué)目標(biāo)： 說說寫寫——留言條重點難點： 寫留言條課前準(zhǔn)備： 留言條教學(xué)過程： 一、教學(xué)第四題：說說寫寫 1、審題。 （1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。 2、指導(dǎo) （1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 （2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。 （3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。 （4）指名說格式： ①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。 ③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。 （根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語） 3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： 寫留言條教后記：
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11第八次 教案 篇11
課題：11、第八次 本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉學(xué)會本課的生字。 重點難點： 理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡 教學(xué)過程： 一、揭示課題，激發(fā)興趣 今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。 二、初讀指導(dǎo) ⒈自學(xué)生字詞。 ⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號。 ⑶練習(xí)上下文理解詞語的意思。 招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功 ⑷學(xué)生自讀課文。 ⑸檢查自學(xué)情況。 ①出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 ②指名解釋下列詞語，教師相機(jī)點撥。 ⑹齊讀生字詞。 ⒊各自輕聲試讀課文。 ⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。 三、理清課文脈絡(luò) 課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分。 第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 第二段（3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。 四、指導(dǎo)寫字： ⑴教師范寫； ⑵學(xué)生練寫 ⑶評比。 板書設(shè)計： 練習(xí)設(shè)計： ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。 ⒉練寫生字詞。 教后記： 參加備課人員
開發(fā)區(qū)小學(xué) 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：11、第八次 本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1.理解由生字組成的詞語。 2憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈 重點難點： 弄清課文所揭示的道理。 課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 聽寫生字詞。 二、精讀指導(dǎo)： ㈠學(xué)習(xí)第一段。 ⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？ ⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？ 說明了什么？重讀"英勇"，強(qiáng)調(diào)他的愛國行為。 ⒊結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。） 從哪兒可以看出來王子沒有了信心。 ㈡學(xué)習(xí)第二段。 就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？ ⒈出示： 一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。 ⑴蜘蛛在結(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。 ⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？ ⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導(dǎo)朗讀："我也要干八次！" ⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 三、指導(dǎo)朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。 唉聲嘆氣--感動--恢復(fù)了信心--充滿了信心。 四、總結(jié)全文。 ⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？ ⒉從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？ 五、作業(yè) 板書設(shè)計： 11、第八次 唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。 （有志者事竟成） 練習(xí)設(shè)計： ⒈憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒉回答問題： 布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！” （1）從哪些詞語可以看出布魯斯感動極了？ （2）蜘蛛的什么精神使布魯斯深受感動 教后記： 參加備課人員