蘇教版小學語文第六冊教案練習(通用3篇)
蘇教版小學語文第六冊教案練習 篇1
【教學要求】
1、學會查詞典,根據語言環境選擇適當的解釋。
2、照樣子,練習寫上下結構的字。
3、背熟八條成語及一首古詩。
4、口語交際——練習“約請”。
5、學寫毛筆字筆畫“豎彎”和“豎彎鉤”。
【課時安排】三課時
【教學過程】
第一課時
一、教學第一題(學用字詞句)
1、審題
指名讀題后,師生簡議訓練要求。
2、指導
(1)學生自由讀師生的對話,想想對話中講了哪幾個意思。
(2)全班討論交流:
①什么情況下查詞典?
②怎樣查詞典?
(在詞典中先查到詞語的第一個字,再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。)
③詞語中有多種意思時怎么辦?
(根據上下文的意思來選擇。)
(3)學生嘗試在詞典中查“神秘”。
(注意留給學生充足的時間,老師巡視,重點指導有困難的學生。)
(4)分別指名說說“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思,并說說自己是怎樣選擇的。
3、練習
(1)學生練習查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個詞語。
(2)交流查詞典的結果。
4、課后作業。
用學到的查詞典的方法,預習即將學習的新課文。
二、教學第二題
1、審題
師生談話,弄清本題的學習要求。
2、指導
(1)出示卡片,讓學生認清“章、罩、舉”三個字。
(2)引導學生說說這三個字有什么共同的特點,回憶前面提出的描紅和寫字要求。
(3)指導書寫“章”。
①出示“章”,引導學生觀察它的結構。
②討論:這個字關鍵要擺好哪幾筆的位置?教師在示范中強調關鍵筆畫。
③學生練習描寫一個“章”字。
④按上面的步驟和方法,指導學生寫“罩”和“舉”。仿寫時要先看清楚范字,再動筆寫。教師進行個別指導,教室里注意保持安靜,讓學生靜心習字。
3、反饋
教師展示學生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在的問題,并進行矯正訓練。
第二課時
一、教學第三題(讀讀背背)
1、熟記成語
(1)審題。
指名讀題后,師生簡議學習要求。
(2)指導。
①學生自由讀成語(要求讀準字音),同桌相互讀成語。
②指名朗讀,注意糾正讀音。全班齊讀。
③理解成語的意思:你了解哪個成語的意思?
(在學生交流后,教師對學生理解有困難的成語適當講解)
(3)練習背誦。
學生再自由讀成語。要讀出自己的理解,再與同桌練習背誦。
(4)反饋。(采用集體和個別背誦相結合的方式)
2、背誦古詩。
(1)審題。
指名讀題,讓學生說說本項練習的要求是什么。(一是朗讀,二是背誦)
(2)指導。
①解題并簡介作者。
②指導看圖,說說圖上畫了些什么。
③學生自由朗讀,要求讀得正確,讀流利。
④老師范讀。讓學生邊聽邊思考:這首詩主要寫什么?
⑤學生再讀詩句,說說自己已經讀懂哪些詞句。教師重點引導學生理解“獨憐”“深樹”“野渡”三個詞語。
⑥指導朗讀,注意詩句的停頓和重音。
⑦指名試讀,練習背誦。
(3)反饋:檢查朗讀與背誦。
二、教學第四題(口語交際)
1、審題
(1)指名朗讀要求,說說本次口語交際練習的內容和要求。
(2)師生討論,明確訓練要求。
2、指導
(1)解題:什么叫“約請”?
(2)約請的原因是什么?
(3)你準備怎樣約請?(說說約請要注意什么)
①要注意禮貌用語。
②要說清楚約請的原因。
③要確定約請的時間和地點。
(4)練習。
①同桌分角色演練。
②選一對同桌到講臺前表演,大家評議。
(評議的重點:內容表達是否正確、完整,禮貌用語是否恰當,態度是否大方,聲音是否響亮等)
3、總結:通過這次口語交際練習,你有哪些收獲?
第三課時
教學第五題(學寫毛筆字)
1、審題
指名讀題后,師生簡議學習要求。
2、指導
(1)出示“四”和“包”,指導學生仔細觀察這兩個字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個筆畫的運筆方法。
(2)教師示范書寫,邊示范邊講解要領。
(3)學生照樣子寫。
3、練習
讓學生先練習寫筆畫,再臨寫“四”和“包”。教師進行個別指導。寫字時要求教室里保持安靜,保持正確的姿勢。
4、反饋。
蘇教版小學語文第六冊教案練習 篇2
教學要求:
1、看圖認識五種花。
2、讀通兩則謎語,并能猜出是什么花。
3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花,讓同學們猜是什么花。
4、寫好鋼筆字,一個字有兩個捺筆,須分清主次。
5、熟記八條成語。
6、學寫毛筆字,寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。
7、口語交際:練習以“我家的一張照片“為話題,具體有條理地說話。
教學時間:四課時
第一課時
一、學用字詞句
(一)教學第一部分
1、審題
(1)指名讀題目
(2)明確練習的要求
2、出示五種花的名稱,借助拼音讀準字音。
3、投影出示這這五種花朵,請學生說說它們各自的顏色、樣子等,隨機讓學生說出花名。
4、請學生在書中連線
5、交流:你最熟悉哪種花?你還了解哪些,向大家介紹。
(二)教學第二部分
1、審題
2、指導
(1)自讀謎語,不認識的字查字典解決
(2)指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點?
(3)猜一猜并說出為什么這么猜
(4)隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片,讓學生進一步感受這兩種花的特點(荷花可以讓學生回憶所學課文)
(三)教學第三部分
1、過渡導入:同學們,你們能抓住花的特點給大家出兩個有關花的謎語嗎?
不能自己說出花名,讓大家猜出來。
2、指導
(1)指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花
(2)師生隨機點評
3、練習交流
(1)學生寫句子
(2)請部分學生讀自己寫的句子,指名猜猜,特別對大家不能猜出來的花進行評議
(3)沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流,互相猜
4、反饋
對沒有抓住花的特點的句子,舉一例讓大家口頭修改。
5、學生課后把編寫的謎語做成卡片,布置一期:謎語花展。
第二課時
一、圖片導入:
1、出示插圖,同學們,你看到了什么?
2、學生說說圖片中的內容
過渡:今天,我們要來學習八個和這幅圖有關的成語。
二、教學八個成語
1、回想成語學習方法。
2、要求學生自由讀成語,讀準字音,同桌互相讀成語。
3、指名朗讀,注意糾正讀音。
4、理解成語的意思:你了解哪個成語的意思?(在學生交流之前,教師對學生理解有困難的成語,適當講解)
煙波浩渺:形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。
談笑風生:有說有笑,興致高。形容談話談得高興而有風趣。
一帆風順:船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利,沒有任何阻礙。
風平浪靜:指沒有風浪。比喻平靜無事。
4、引導學生發現每行兩個成員在意思上有關聯,讀起來押韻上口
5、練習背誦。
要求學生自由朗讀成語,要讀出自己的理解,再與同桌練習背誦。
6、指名背,集體背
三、教學第三題
1、審題
教師談話,讓學生弄清楚本題的學習要求。
2、指導。
(1)出示卡片:“途”、“蓬”、“蒸透”。認讀要寫的這三個字,并了解這三個字的結構。
(2)引導觀察字形,發現每個字都有兩個捺。學生仔細觀察,發現兩個捺的寫法有不同。
學生仔細觀察教師的寫法,知道兩個“捺”的書寫注意點。
(3)指導書寫“途”。
①出示“途”,引導學生觀察字中“點”的寫法。
②教師范寫“途”,提醒學生注意,“余”中的“捺”不是主筆,要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆,要寫得平穩、奔放、有力。
③練習。
④按上面的步驟和方法,指導學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意,仿寫時要看清范字,再動筆寫。
3、學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。
第三課時
課前準備:讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片
一、談話導入:
在過去的時光中,有許多事情、很多人讓我們難以忘懷,我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情,今天,許多同學把你們家的照片帶來了,那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧!
二、審題。
1、啟發談話:你知道本次口語交際的要求是什么嗎?
2、指名朗讀本次口語交際的要求。
三、指導
1、討論說話的順序。
2、按順序試說。
3、班級交流。
4、評議。通過師生共同評議,進一步引導學生明確本次口語交際的要求。
(1)要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點,什么情況下拍的。
(2)自己為什么喜歡這張照片,要把話講具體,講得有條理。
(3)要講真話,心里話,要表達真情實感。
四、練習
1、分組練習。小組內交流,組員之間相互評議。
2、班級交流。小組派代表到講臺上講述,師生共同評議。
五、反饋
1、教師對學生的講話進行簡短的評價,注意要有激勵性,盡量以表揚為主,但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。
2、再次交流、互相欣賞。
3、學生交換影集欣賞,互相交流,增強了解,進一步練習說話。
六、學生把說的話寫下來,與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。
第四課時
學寫毛筆字(略)
蘇教版小學語文第六冊教案練習 篇3
【教學要求】
1、學習和鞏固逗號,句號,冒號,引號的用法,并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態度。
2、練習書寫呈三角形的字,注意上緊下松的要點。
3、背誦八個成語和古今賢文。
4、按要求調查、填表,然后向大家口頭匯報調查結果,并說說對學校今后綠化的建議。
5、學寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
【課時安排】四課時
【教學過程】
第一課時
一學用字詞句——第一題。
1、審題。
(1)學生自由讀題,弄清題目要求。
(2)師生明確題意。
2、讓學生默讀小故事,并請學生說說這個故事的主要內容。
3、學生試著讀讀沒有加標點的短文,然后交流讀沒有標點文章的感受。
4、出示一首標點歌:
標點符號很重要,組成文章不可少。
該用哪種小符號,都要認真來思考。
意思未完用逗號,一句完了用句號。
喜怒哀樂感嘆號,提出問題用問號。
并列詞語用頓號,并列分句用分號。
提示下文用冒號,對話引用加引號。
書文名稱要標明,前后加上書名號。
有些意思要省略,可以加上省略號。
標點符號用準確,文章清楚都稱好。
5、引導學生根據已有知識經驗和兒歌,回顧逗號,句號,冒號,引號的用法。
6、師生小結加標點的方法:先給文章斷句,然后根據文章的內容、停頓加上適當的標點符號。
7、學生按照方法逐段給短文加上標點。
8、學生自由讀讀加上了標點的故事,感受語氣,集體交流如何加標點。
9、練習讀出感情,齊讀小故事。
10、學生談讀了故事的啟發、收獲。
二學用字詞句——第二題。
1、出示三個字:未、允、夾。學生讀字,觀察字型。
2、學生說說三個字的共同之處。(獨體子,外形上呈三角形。)
3、觀察例字,發現這類漢字的書寫要點——上緊下松。
4、教師范寫:夾。
5、學生描紅、臨帖,感受書寫的技巧。教師巡視指導。
6、反饋:同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結合。
7、再找找這種字型的其它字,練習書寫。
第二課時
一讀讀背背——成語。
1、學生自由認讀成語,不認識的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點指導讀準:妄、蠢、厲
3、集體交流,弄懂成語的含義。(讓學生結合自己的原有經驗或查詞典談自己的理解。)
(1)坐觀成敗:指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態度。
(2)按兵不動:是軍隊暫時不行動,等待時機,現也指接受任務后不肯行動。
(3)輕舉妄動:妄,盲目。指不經過慎重考慮,盲目行動。
(4)操之過急:辦事過于急躁。
4、學生再次認真讀成語歌,看看有什么新的發現。
(可以從以下幾方面引導:每排兩個成語意思相近,可以連用;每行后一個成語的最后一個字都是“動”;成語的意思都和打仗有關;有些成語出自歷史典故。)
5、練習背誦。
(1)根據以上發現,自己練習背誦。(邊記邊想)
(2)同桌互相背誦。
(3)指名背、集體背。
6、拓展練習:讓學生說說其他關于戰爭的成語,擴充積累。
二讀讀背背——古今賢文。
1、回憶已經背誦過的古今賢文,集體背誦。
2、學生自由讀古今賢文,掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解,獲得啟示。
(1)小組學習:在小組里,每人讀一句,說說理解,互相補充。
(2)指名讀自己能讀懂的句子,說感受,再齊讀。
(3)反復讀,加深理解。
(4)說說這些句子都是寫什么的。聯系生活實際舉例說明。
4、練習背誦——開展背誦競賽。
第三課時
一想想做做。
1、復習古今賢文《環保篇》,學生齊背。
2、由環保的話題引入新課:學生談談自己對環保的認識及其重要性。
3、了解表格要求。
(1)學生認真看看所需填寫的表格,弄清要填的內容。
(2)根據內容討論:我們需要做哪些調查工作。
(3)分小組,明確分工及注意事項,合作完成調查任務。
4、學生走出教室,到校園進行調查,作好記錄。
5、集體交流,各自匯報調查結果。(匯報時,幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類;什么是常青樹及其種類。)
6、討論:結合調查結果,說說對學校今后綠化的建議。
(可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。)
7、將建議可行化:小組合作,會畫的,會寫的,分工合作,完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。(自評與互評相結合。)
第四課時
教學第五題(學寫毛筆字)
1、審題。
明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
2、指導。
(1)指導學生仔細讀帖,分析“風”“九”在田字格中的位置。
(2)教師邊講解要領邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
3、練習。
學生臨摹,教師巡視,特別注意寫字有困難的學生,并及時幫助。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進行糾正。