東方之珠教案（精選17篇）
東方之珠教案 篇1
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教具準備】
1、教師可準備與課文內容有關的一些圖片或投影片。如，反映香港的市場、美食、海洋公園或香港夜景的圖片。
2、可布置學生搜集有關香港的文字或圖片資料。如，香港的歷史、香港的回歸、香港的現在。
【教學設計思路】
這是一篇略讀課文，要抓住重點、難點幫助學生理解內容。教師要更加放手，引導學生自己把課文讀懂，并在讀的實踐中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以先讓學生參照連接語中的閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的，同學之間相互交流交流。為了加深學生的體會，教師可以運用圖片或多媒體手段，創設情境。如，琳瑯滿目、應有盡有的商品，一應俱全的美食，海洋公園海豚和海獅的表演，還有華光四射的夜景。通過視聽材料和語言文字的有機結合，把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體會到香港的繁華和美麗。
指導朗讀是本課教學的一個重點。教師通過創設生動有趣的情境，增強朗讀課文的趣味性。讓學生扮演播音員，選取自己喜歡的段落等方法練讀。
最后教學中結合資料袋里的內容，教師可以讓同學們交流課前收集的圖片或文字資料，說說自己知道的香港。如果學生沒有說到，教師可適當補充一些關于香港的歷史和香港回歸的一些情況。課后，有興趣的同學，還可以小組合作，編寫介紹香港的黑板報。
【教學課時】
一課時
【板書設計】
萬國市場
東方之珠
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
【教學過程】
第一課時
教學內容
教師活動
學生活動
新思路、效果、反思
談話導入
1、板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？
2、香港，她為什么被稱為東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的東方之珠。
1、學生回答。
2、生隨師進入課文。
整體感知
1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
2、教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
2、交流匯報。
誦讀體驗
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2、教師聆聽，指導。
3、師生共同釋疑。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2、交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
3、師生共同釋疑。
拓展遷移
發展語言根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。香港真是個萬國市場。
___________。
香港真是個燈的海洋。______________。
我的家鄉真是個美麗的地方。
拓展活動舉行香港的昨天與今天發布會。
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
東方之珠教案 篇2
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程：
（一）、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結、
1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業、積累。
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
板書：
萬國市場 貿易、粵菜、佳肴、金融
璀璨無比
美食天堂 亞太地區、五洲四海
“東方之珠” 琳瑯滿目
旅游勝地 一應俱全 旅游勝地 物美價廉
光彩奪目
燈的海洋 舉世聞名
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習：語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
東方之珠教案 篇3
一、說教材
《東方之珠》是蘇教版小學語文第五冊第五單元的第一篇課文。課文語言文字優美，字里行間流露出東方之珠香港的繁華與美麗，而且還配有生動形象的圖畫，能激發學生的學習興趣，拉近學生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫，無一不讓人產生對香港和祖國的熱愛。
二、說學生
三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學生對生活周圍的東西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說教學目標
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個學段都要重視朗讀，而閱讀教學的重點又是培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力，除此之外，閱讀還是學生的個性化行為，要讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為此，我確定的教學目標為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、通過誦讀課文，能說出香港被稱為東方之珠的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。
4、在對課文學習過程中，感受作者介紹景物的方法，并試著說一段話。
四、說教學重、難點
因為閱讀教學的重點是讓學生具有感受、理解的能力，更要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學重點為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱為東方之珠。而學生的生活實際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學難點是：讓學生感受到遙遠的香港的繁華，產生愛香港、愛祖國的思想感情。
五、說教學準備
東方之珠教案 篇4
一、 開門見山，揭示課題
師：小朋友們，你們知道東方之珠指的是哪兒嗎？
生：（齊答）香港。
師：對，是香港。
（簡介香港）香港地處我國南方珠江海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國的懷抱。今天我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個城市。（板書課題：東方之珠）
師：（解釋題意）珠指的是珍珠的意思，你們見過珍珠是什么樣的嗎？
生：見過。它是乳白色的。
生：它是圓潤的，光滑的，非常美麗。
生：它也很值錢，比較貴重。
師：說的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍
珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。
（看錄像感知香港的美麗。）
師：錄象看完了，誰能用下面的句式說說香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？
出示句式：香港
生：香港真美麗啊！
生：香港真漂亮！
生：香港真是繁華啊！
生：香港我愛您！
師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學們說得也非常好。想不想再看一遍錄像啊？
生：（齊答）想。
師：這次我們在看的時候啊，老師希望大家看完后能說說錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？
生：（齊答）好。
（師生共同再次觀看錄像）
二、 初讀課文，感知內容
師：錄像看完了，請同學們說說介紹了香港哪些著名的旅游勝地？
生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場、街市商店。
（師板書：沙灘 海洋劇場 街市）
師：說得真不錯，看得真是仔細。剛剛同學們在錄像中看到的景色，在課文中都有介紹。老師想請同學們從這三個地方中選擇一處你最喜歡的景色來認真地讀一讀，準備帶我們去那里游玩一番，好不好？看哪個小導游介紹得最好，最稱職！
（學生自讀課文）
三、 精讀感悟、深化理解
師：小導游們都準備好了吧？下面我們開始吧。先請小導游向大家介紹一下香港的地理位置。
生：香港在祖國的南邊，靠著大海。
生：香港是個港口城市，是祖國通向世界的南大門。
生：老師，什么是通向世界的南大門？
師：問得真好，哪個小導游能幫他解釋一下呢？
生：香港在祖國的南邊，每天都有船和飛機通向世界各地，就像一個大門，所以叫通向世界的南大門。
師：說得真棒！讓我們齊讀第一小節。
（齊讀第一小節）
師：我們已經來到了美麗的香港，哪個小導游想率先給我們介紹一處美景呢？
生：老師我想帶大家去海灘玩。
生：老師我想帶大家去海洋公園。
生：我也想把海洋公園介紹給大家。
師：看來小導游們還真是積極地做了準備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來，人還真多，誰來介紹呢？說說你們為什么喜歡海洋公園？
生：海洋公園舉世聞名。
師：什么叫舉世聞名？
生：就是很多人都知道，全世界有名。
生：很著名，很出名的意思。
師：說得都對，那么那兒什么最著名呢？
（板書：著名的海洋公園）
生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。
師：什么叫精彩？誰來聯系課文說說。
生：表演得很豐富，很好看。
生：海獅和海豚的表演非常得出色。
師：我想請一位小導游結合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）
生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。
生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開懷大笑。
師：介紹得非常棒，那么你們根據他們的介紹知道了什么？
生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。
生：我從課文中出現了四個有的知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，確實很精彩。
師：這個同學非常會讀課文，從四個有的知道了它們表演的精彩，那么你們能用有的造句嗎？
生：自習課上同學們有的看書，有的寫作業，還有的畫畫，大家都很認真。
生：體育課上同學們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開心。
師：說得不錯。小導游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節目會有什么樣的感受呢？
生：我感到很高興。
生：我感到很快樂，我會開懷大笑的。
師：高興、快樂的心情讓我們看了表演開懷大笑，誰能帶著這樣的感情讀一讀呢？
（指導朗讀）
師：我們興致勃勃地玩過了海洋公園，下面去哪玩呢？
生：我想把沙灘介紹給大家。
生：我也是。
師：那好吧，我們去沙灘玩。哪位同學說說為什么想去沙灘啊？
生：因為淺水灣的沙灘特別迷人。
生：因為那兒有大海，有沙，我們城市里沒有。
師：誰來說說淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？
（板書：迷人的沙灘）
生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細，陽光和煦，所以我特別想去玩。
師：那么你知道什么是和煦嗎？
生：陽光和煦就是說陽光很暖和，照在身上很舒服。
師：說得非常好，那么還有什么吸引著你們呢？
生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風吹得很輕柔，所以我想去看看。
生：我從沒有聽過浪濤聲，課文中說淺水灣的浪濤很好聽我想去聽一聽。
師：原來淺水灣的沙灘有這么多優美的風景吸引著同學們，那我們再來看看錄像感受一下她的迷人。
（觀看這段錄像）
師：看了錄像，你們能想象出漫步在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風，傾聽著動聽的浪濤聲是種什么樣的感受呢？
生：我想應該很輕松。
生：我感到特別的快樂，什么煩惱都沒有了。
生：我覺得所有的人都很高興。
東方之珠教案 篇5
【教學要求】
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
【教學重、難點】
1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎?香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么?(生答：“東方之珠”)
二、揭示課題，解題
1、板書課題：“東方之珠”
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢?學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂)、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方?
2、學生回答剛才老師提出的問題。
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求：
⑴ 畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
⑵ 標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況：
⑴ 抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導(舒服、觀賞、傾聽、店、焰火)
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
⑵ 開火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書：祖國的南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學生答：迷人著名繁華)
3、指導讀第一段。(強調“迷人著名繁華”)
六、教學生字字形
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰。
4、指導書寫，師范寫。
七、作業
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習字冊》上描紅、寫字。
第二課時
一、復習
1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進行情境)
2、復習生字詞。幫助正音、解詞。
3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)
4、生齊讀第一自然段。
二、教學第二至第四自然段
1、導入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過去。
你們想知道香港的現在是什么樣嗎?(想)看過之后請用一句話來形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)
課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢(小小組讀完后討論)
生說，并上臺板書：沙灘
公園
街市
你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。
2、你們最想去哪里?(課件隨機鏈接沙灘、公園或街市)
3、第二自然段：
⑴ 指讀。
⑵ 看課件圖片理解“浪平沙細”、“陽光和煦”。
⑶ 聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(感覺)，傾聽著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽課件中海浪聲)，體會舒服極了的感覺。
⑷ 女生齊讀。
4、第三自然段：
⑴ 討論并劃出有幾句話。
⑵ 指導讀。(重點是讀好句群，并在讀中想象情境)
⑶ 拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。
⑷ 看課件中錄像深化。
⑸ 齊讀。
5、第四自然段：
⑴ 銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)
⑵ 香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層?
⑶ 鏈接網頁，看圖片。
⑷ 書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比(讀)
⑸ 鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)
⑹ 還有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺ 指讀第四自然段。
⑻ 練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
6、齊讀第二至第四自然段。
三、教學第五自然段
1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)
2、師范讀，學生邊聽邊想像。(課件配上音樂)
3、生自讀。
4、出示圖片。(理解車燈像長河)
5、你覺得那句美就讀哪句。
6、再指讀第五自然段。(配樂)
四、復習鞏固
1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。
2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎?(讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。)
五、實踐練習
1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎?
2、全班齊讀第六自然段。
六、作業
1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
2、小小組合作編一份與香港有關的小報。
板書：
迷人的沙灘
著名的公園 無比璀璨
繁華的街市 “東方之珠”
美麗的夜景
東方之珠教案 篇6
一、讀通課文
1.導言引入，揭示課題。
簡要回顧《美麗的小興安嶺》后，談話引入，欣賞了北國美麗的風光，讓我們再去測覽南海邊的香港。提示課題。
2.自學課文，自主閱讀。
（1）提出自學要求：
①讀讀課文，劃出生字詞，聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，讀通讀準課文；
②根據連接語閱讀提示要求，讀讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹香港的；
③讀讀課文，想想還有哪些地方讀不明白，在不懂的地方做記號。
（2）學生自學課文，教師巡回輔導。
二、討論與交流
1.分組討論。
①討論交流生字詞意思的理解等；
②討論交流問題課文中從哪幾個方面介紹香港的；
③提出讀不明白的地方，并進行討論解決，互幫互學。
2.全班交流。
3.重點引導學生討論、交流、體會課文是從哪幾個方面介紹香港的，你讀后有什么感受后導學生抓住有關語句，從購物、美食和旅游三個方面，說說為什么人們把她稱為東方之珠）。
三、有感情地朗讀課文
1.帶著閱讀感受（對香港的熱愛），自由熟讀課文。
2.選擇自己最喜歡的'部分、比賽有感情地朗讀課文。
四、綜合與拓展
1.交流：和同學交流交流你知道的香港。
2.教師小結。
3.課后，自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。特別是本課詞匯非常豐富，如：琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、舉世聞名、五顏六色、五湖四海，要注意積累。
東方之珠教案 篇7
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀品味，感受香港的繁華、美麗。從而激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
3、通過學習活動，讓學生對圍繞一句話來展開敘述進行初步感知。
教學重點、難點：
1、誦讀品味課文，感受香港的繁華與美麗。
2、感知圍繞中心句展開敘述的方式。
教學措施：
1、抓住全文的文眼“香港，真是一顆無比璀璨的‘東方之珠’。”展開教學。
2、通過創設情境誦讀沙灘的迷人。
3、結合“趣”組織學生朗讀公園的著名。
4、抓住重點詞感受街市的繁華。
教學過程：
一、激情導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。
誰知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段：
1、出示："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說說我們想象中的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么?
(為什么說香港是一顆璀璨的東方之珠呢?)
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的，著名的，繁華的。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽一下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，讓我們拿起手中的旅行手冊，自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。
相機學習：
學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
1.指名說那里為什么這么吸引你?
今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關的句子。
2.指名讀.（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
理解：開懷大笑。示范一下。
動物表演非常精彩，非常滑稽,也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
3.看圖讀文。讓我們看著圖,再來給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧!
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學習第二自然段
表演實在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港的美景實在太多了，下一站你準備去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。讀第一句.
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽傾聽驚濤拍岸浪濤拍岸（感受作者用詞的準確性）
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到街市去游覽了，你們想去嗎？
1、男生讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、指名說，你覺得香港的街市怎么樣？從哪里可以看出來？
理解：摩天大廈鱗次櫛比琳瑯滿目和人流如潮，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢?
3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
4、作者在這一個自然段中緊緊圍繞哪一句話寫的？這就是本段的中心句。先總說香港的燈，然后圍繞燈展開來說。這是明顯的總分關系。
小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。
5.小練筆：
出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。。
6、想：可以從哪些方面來說大街的熱鬧呢？學生分組說，指名說。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
五、板書
沙灘 迷人
14、“東方之珠”
公園 聞名
（香港） 街市 繁華
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
課后反思：
1、本節課能夠很好地抓住本文的文眼(最后一個自然段)展開教學,引導學生通過看圖、朗讀來感受香港的迷人，但是文眼中的深度還挖掘不夠，應該讓學生除了感受到明珠的美麗和迷人外，還要感受到明珠的珍貴，從而感受香港是我國閃耀在東方的一塊寶地。
2、在感受了香港迷人的淺水灣沙灘、著名的海洋公園和繁華的街市后，應該適當地安排一些香港其他的特色，讓學生對香港的認識繼續得到升華，進而產生熱愛香港之情。
3、對于重點詞的理解，可以充分結合學生已有的生活經驗，如：像焰火濺落人間，也可以放飛學生的想象，讓學生在沒有任何束縛下展開充分的想象，如理解“璀璨”，就可以讓學生自己設想一下心中的明珠是什么樣的？
4、學生的朗讀能幫助學生理解課文的內容，所以，應該重視有感情地朗讀課文，讓學生入情入境，真切地感受香港的迷人。
東方之珠教案 篇8
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會生字，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。
3、掌握第五自然段先概括后具體的寫法。
過程與方法：
通過對課文的誦讀、品味，體會香港的美麗與繁華。
情感態度價值觀：
激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學準備：
生：收集香港的資料和圖片。
師：小黑板。
教學時間：二課時
第一課時
一、導入揭題。
1、歌曲欣賞。
師：同學們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽為——（引說課題，板書引號）
2、交流香港的資料。
師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經濟情況；點出香港1897年的時候被淪為殖民地，直到1997年7月1日才回歸祖國的懷抱。）
二、初讀課文。
1、過渡：同學們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！
2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。
3、學習詞語，檢查預習情況。
沐浴 舒服 精彩 陽光和煦 傾聽 舉世聞名 碧波蕩漾鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 璀璨
4、指名分節朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。
三、研讀課文。
1、跟著作者游覽了香港，能談談你的感受嗎？
2、找出中心句。師：同學們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。
3、出示中心句，齊讀，理解“璀璨”。師：找到這句話的同學請舉手。（映出中心句），一起讀。什么叫“璀璨”啊？
4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學生交流，老師板書：沙灘 公園 街市）
5、全班交流：
（1）淺水灣
① 師：讓我們先去沙灘上走一走，自己讀讀第二小節，體會、感受。
② 指名談感受。師：你能結合課文中的詞語來談一談嗎？（引導學生通過找出“浪平沙細”、“陽光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽”等詞語來談——舒適悠閑，真切地體會“舒服極了”，“迷人”可以結合書上的插圖來理解，）
③ 小結：是啊，在這浪平沙細的沙灘上漫步，沐浴著海風和陽光，傾聽著浪濤的聲響，真是舒服極了。（板書：舒服）瞧，作者這些描寫感受的詞語用得多準確啊！
④ 指名讀。師：誰能把這種感受讀出來？
⑤ 師生讀第二節。師：讀得太好了，老師也想和你們一起來讀，我讀第一句，你們讀第二句，好嗎？
過渡：游完了沙灘，接著該去哪兒了？
（2）海洋公園
① 自讀課文。師：好，玩去吧！（怎么玩？讀課文）
② 談感受。師：覺得海洋公園怎么樣？（板書：有趣）
③ 指名讀。師：誰能把有趣讀出來？
④ 指導朗讀。師：同學們，海洋公園是很大的，里面有許多展覽館，而作者只選了其中的一個景點，哪里啊——（海洋劇場），那里有——（海豚、海獅精彩的表演），表演了什么啊？——（有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）多——（有趣啊！）現在誰能來讀讀課文，把這些表演的畫面展現在我們面前？
⑤ 小結：啊，這么有趣的表演，怪不得海洋公園能——（舉世聞名）。
過渡：最后我們要去香港三大鬧市口之一的——（銅鑼灣）。
（3）銅鑼灣
① 指名讀課文。師：誰來讀讀第四小節？
② 理解詞語“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”。
a、什么叫“摩天大廈”啊？“鱗次櫛比”呢？（出示圖片）像這樣許多高樓一座挨著一座，非常密集，就叫“鱗次櫛比”。
b、“琳瑯滿目”呢？瞧，這么多的商品，看得人——（眼花繚亂、目不暇接）
c、“人流如潮”說明——(人很多，就像潮水一樣)你們能給他換個詞兒嗎？（人山人海，接踵摩肩、比肩繼踵）說得真好。
③ 談感受。師：這個街市給了你什么感受？（熱鬧）
④ 齊讀課文。師：拿好書，我們一起來讀課文。
四、小結。
1、師：剛才我們一起去了迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，香港給你留下了什么印象呢？
2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。
3、師：到了夜晚，這里又是怎樣的一番景象呢？下一堂課老師再帶著大家去游玩。
4、齊讀2-4小節。師：現在先讓我們把今天餓旅游景點回顧一下，拿好書，帶著自己的感受一起讀課文2-4小節。
五、布置作業。
1、完成抄寫本。2、完成習字冊。3、有感情地朗讀、背誦課文。
第二課時
一、復習。
1、在括號內填上合適的詞。
（ ）的沙灘 （ ）的街市 （ ）的海風
（ ）的陽光 （ ）的表演 （ ）的人工湖
（ ）的大廈 （ ）的商品 （ ）的街道
2、分類摘錄成語。（可以從課文中找出，也可以說說你課外積累到的。）
（1）描寫水面的成語（2）形容人多的成語（3）形容色彩多而美的成語
3、回憶課文。
昨天我們一起游覽了香港的三個景點，分別是（淺水灣沙灘、海洋公園，銅鑼灣），你能選擇上面的一些詞語來介紹課文中香港的一個景嗎？通過這些景點讓我們感受到——（齊讀中心句）
二、研讀第五小節。
過渡：香港的夜景又是怎樣一番景象呢？
1、出示圖片欣賞。師：瞧，這就是香港的夜景，你們覺得怎么樣？
2、談感受。（讓學生說說自己的感受。）
3、這樣美的夜景，課文是怎么來描寫的呢？自己讀讀課文，體會體會。
4、指名回答，體會比喻句的用法，本體喻體的恰當，先總后分的寫作結構，總寫什么，分寫什么。
5、齊讀這一小節。
6、課外拓展。香港的夜晚是那樣的迷人，巴金老爺爺也寫過一篇文章《香港之夜》，我們一起來讀一讀，感受巴金眼中的香港之夜。
三、總結課文。
1、欣賞了香港白天和夜晚的景色，你覺得香港有沒有給你留下新的印象？
2、理解“東方之珠”（世界東方的一顆明珠，表現了人們對她的珍愛。）和引號的作用。
四、布置作業。
1、完成練習冊。2、背誦課文。3、預習15課。
板書：
迷人的沙灘 舒服
著名的公園 有趣
“東方之珠” 繁華的街市 熱鬧
燈的海洋
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習：語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
東方之珠教案 篇9
一、教學目標：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體.課件
三、教學過程：
（一）、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（.課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、.總結
東方之珠教案 篇10
一、教學目標 ：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
2、對不理解的地方提出疑問。
3、聯系上下文，理解重點詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。
4、通過作業 ，積累課文中的優美詞句。
二、教學準備：
1、布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港市場、美食、旅游、回歸等的圖片或文字。
2、多媒體課件
三、教學過程 ：
（一）、導入
1、伴隨著歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才聽到的是什么歌曲嗎？
2、看到課題，你能提出什么問題呢？
（二）、檢查生字詞，讀通課文。
1、昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？
2、讀準了生字詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。
（三）、整體感知、質疑：
1、讀了課文，你對文中有哪些詞不太理解？
詞：貿易、粵菜、佳肴、金融、亞太地區、五洲四海、舉世聞名
夜幕降臨
琳瑯滿目、應有盡有、物美價廉、一應俱全、光彩奪目、璀璨無比
萬國市場、美食天堂、旅游勝地
2、你認為理解詞語的方法有哪些？（同學交流，互相請教，借助字典，聯系課文或生活實際來理解，找同義詞）
3、左邊的詞語在學習課文中聯系上下文來理解，現在我們來交流右邊的詞語。
4、聯系課文內容，你還有哪些不理解的地方？（為什么把香港成為“東方之珠”？為什么要用“她”？香港面積不大，為什么還有兩百多個國家和地區的商品？）
5、你知道課文是從哪些方面來描寫香港的？（板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋）
（四）、重點研究（美食天堂）。
1、你對香港的什么最感興趣？我們一起來學習這個部分。
2、默讀這段課文，勾出你認為最能體現香港美食特點的詞語。
3、交流，你覺得哪個詞最能體現香港美食特點的詞語？（一應俱全）
4、“一應俱全”是什么意思？讓我們來讀這句話，聯系句子的意思來理解。
5、到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示）邊看可以邊交流自己的感受。
看了這些美食，你有什么感受？怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。為什么把這兒稱為“美食天堂”？表達了人們的什么心情？（贊揚、喜歡）
6、朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎？想想該怎樣讀？
7、小結：剛才同學們聯系上下文體會了重點詞句的意思，讀懂了課文，現在你能不能運用這種方法自己學習其余的部分？
（五）、邊讀邊體會萬國市場、旅游勝地、燈的海洋。
1、除了對美食天堂感興趣，你還對什么感興趣？喜歡哪個部分就讀哪個部分，把它讀美，讀好。邊讀邊聯系上下文體會重點詞句的意思。
2、你讀的是哪個方面？聯系上下文你體會到哪些詞句的意思？（解決開始的質疑）你能把它讀美嗎？
關于這個方面，誰還來補充？
老師收集了一組香港夜景的圖片，我們來欣賞欣賞。
夜景美，文章更美，誰來美美地讀這段文字，把它記在腦子里。
（六）、總結、
1、小節：學了課文優美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。
2、課文第1段對香港給我們作了總的介紹，齊讀。
3、學習了課文，現在你們該知道為什么把香港稱為東方之珠了嗎？現在你知道“璀璨無比”、“她”的意思了嗎？
（七）、作業 、積累。
1、回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受。選一句寫下來。
東方之珠教案 篇11
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。
3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
教學過程：
一.復習導入，整體感知
1、導入：今天我們繼續學習14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）
2、復習生字詞，幫助正音。
3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有哪些景點呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
過渡：請你們自由地讀課文2-5小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？
二、精讀課文，悟文
相機學習：
1、學習第三自然段
1、那么多同學選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）
2、老師這兒有一幅圖，同學們看看它們是在表演什么節目？
3、能從課文中找到相應的句子讀一讀嗎？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過朗讀向大家展示一下嗎？
指名評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？
5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國游客呢，所以海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。
過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？
2、學習第二自然段
我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。
請大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？
a 、我們一起輕聲讀讀這句話。
紅線畫出：每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！
b 、出示沙灘圖，配樂。
師指圖口述：是呀！這里有藍色的浪，金色的沙，多美呀，請大家閉上眼，自由想象一下，此時此刻，你也隨著這群游人來到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）
（稍作停頓）大家感覺如何呢？（真是舒服極了！）
好，就讓我們帶著這種感覺，再來讀讀這句話。試著把它讀好。
指名讀。
評讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰再來試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。
讓我們一起讀好這一句。
c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過朗讀讓大家都感受到嗎？個別讀、齊讀。
這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（ ）的好地方。
仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。
3、學習第4自然段。
游覽了迷人的沙灘，下面我們再到香港繁華的大街上去走一走看一看。
1、指名讀。
2、引導生通過“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、小組讀、齊讀。
4、學習第五自然段
微風輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）
1、此時的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。）
2、從哪里可以看出“整個香港就成了燈的海洋”？
4、香港的夜景真美，誰來試一試，讀一讀。
三、總結升華。
1、香港之旅結束了，此時你最想對香港說些什么？（指名說）
2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說：“香港，真是---（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
3、令人驕傲的是，香港這顆“無比璀璨的東方明珠”已經于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會那種自豪感。
四、寫話訓練：
仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
迷人的沙灘
板書：“東方之珠” 著名的公園
繁華的街市
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習：語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
東方之珠教案 篇12
一、導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。
大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？（香港）
香港可是一個很漂亮的地方，同學們想去看一看嗎？（想）
今天我就帶著大家去香港走一走看一看!
2、香港有很多好玩的地方，〈〈東方之珠〉〉這篇課文象我們介紹了，淺水灣、海洋公園和銅羅灣三個好玩的地方，你們想先去哪里玩？（隨便選擇）
3、那我們就出發吧！。。。。。。。
二、淺水灣的教學
1、（出示課件：“歡迎來到淺水灣）同學們真的是很有眼力，第一個就想到淺水灣來玩，淺水灣非常的美，淺水灣是香港最受歡迎的沙灘，風景如詩如畫，一年四季游客不斷，是游客必到的著名風景區。
2、下面跟著老師的朗讀一起去看看。（課件：放音樂）教師朗讀全段。“浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。”
3淺水灣美不美啊？（美），你想不想讀一讀啊？（想）那你們就輕輕的讀一讀這段！（學生自己讀）
4、讀了這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！（聽到了海浪的聲音），你想不想聽聽真實的海浪的聲音啊？（想）（教師放課件上的海浪的聲音）
5、讀了這段文字，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響這一切的一切真的是太美了！讓我們一起美美的把這段文字讀一下好嗎！注意要讀出舒服的感覺來！（學生齊讀此段）
6、還有哪些同學想讀的？（請四位好一點的同學站起來讀，放音樂給他們伴奏）
7、我知道還有很多同學都想讀，這樣吧我們想讀的同學站起來！跟著音樂一起把這段美麗的文字讀出來。（跟著音樂齊讀一次）
8、同學們讀的真棒，優美的朗讀聲仿佛把自己帶到了淺水灣，是不是不想走了啊？（是）但是同學們，香港除了淺水灣之外還有很多好玩的地方啊，接下來你們想去哪兒啊？
三、海洋公園的教學
1、（如果第一個選這里）同學們真的是好有眼力啊，第一個就選擇來到海洋公園，香港的海洋公園是世界上最大的海洋公園之一，這里有很多可愛的小動物，但最出名的還是海洋動物的表演，想不想去看一看（想）那同學們把第三自然段大聲大讀一讀齊讀.
2、提問：最吸引你的地方？（表演。。。。。。
3、（課件出示：海豚和海獅的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客們不時被逗的開懷大笑。
4、有這么多的表演啊！海洋劇場的表演還真精彩，你們想不想親自去海洋劇場看一看動物表演啊？（想）
看動畫說話！一只______在_______。
5、看完了表演，真是覺得精彩啊，你們能不能把剛才看到的小動物的表演用有的—有的連起來說一段話？（請三個到四個同學）
6、段落總結加過渡：海洋公園里面的表演真是精彩啊！這么多的小動物表演節目，但是我們不能在這里停留太長的時間，因為我們還有地方沒去玩過呢。接下來同學們想去哪里玩啊？
四、銅羅灣的教學
1、同學們，你們的眼力不錯啊，銅羅灣可是香港最熱鬧的地方之一啊，那里有到處都是摩天大樓，有幾百家大型的商場，幾乎世界上所有的商品在那里都能買的到，讓我們趕緊去看一看。（課件展示該段文字）
2、下面同學們自己自己快速的看一下這段文字，這段文字里面有三個成語，看看你們能不能找出來。請三個同學來回答分別找出三個成語并在課件里面用下劃線劃出來）。
3、你們知道這三個成語是什么意思嗎？不要著急先讓我們看幾張圖片，（出示圖一）（學生肯定會哇）你們為什么會哇？（學生回答；房子高，如果說不出房子多的話，就引導除了高還有多！）你想到了書中的哪個成語啊？（鱗次櫛比課件展示）
4、(出示第二張圖學生又哇了一下)同學們你又哇什么啊?(學生說自己的想法,因為東西多……)銅羅灣的商品真多啊!你想到了書上的哪個成語?(琳瑯滿目并課件出示)琳瑯滿目是說的商品非常的多.
5、(出示第三張圖,學生又哇了一下)同學們你們又哇什么啊?(這里的人真的很多…….)你們有沒有看到這樣的景象啊?(二月二后巷趕集)人真的很多！你想到了書上的哪個成語？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一樣，銅羅灣高樓林立，人流如潮，商品琳瑯滿目你們說熱鬧嗎？（熱鬧）那你能不能讀出這樣的感覺啊？
6、分組讀，齊讀一遍,銅羅灣真是熱鬧啊.真的想一直在銅羅灣玩啊！但是歡樂的時光總是不嫌長，天很快就黑了。到香港一定要去欣賞一下香港的夜景，不然就太遺憾了。
五、 夜色的教學
1、看了這些圖片你想說些什么？（美麗）。。。。。。
2、是啊！香港的夜色是很美麗，可是作者的文字更加的美，讓我們一起去看作者是怎么樣描寫香港的夜景的，請你們自己輕聲的閱讀這段文字，想想你覺得哪些句子比較美，美在哪兒？
3、（點名回答）你喜歡哪一句話，它美嗎？美在哪兒？它把什么比作了什么？
4、香港的夜色是如此的美，讓我們一起來美美的讀一下它吧。
5、如有時間多的話還可以請同學來讀一下！
總結：我們今天走進了課本，走進了香港，既看到了香港白天熱鬧的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，學到這里，你覺得香港怎么樣（鼓勵學生說說自己的感受）每個人都對香港有自己的感受，千言萬語匯成了一句話（課件出示：香港，真是一顆璀璨的明珠）
東方之珠教案 篇13
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。
4、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學準備：
中國地圖，生字卡片。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年，我國才對香港恢復行使主權，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題
2、理解題意
三、初讀指導
1、學習生字新詞
（1）自由讀課文，標出小節號，畫出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
（3）理解下列詞語的意思
輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時評點。
四、寫字指導
1、指導要點
傾：左中右結構，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開頭三筆應該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？
3、抄寫詞語
第二課時
一、復習
認讀詞語
二、學習課文
（一）學習第一節
1、指名讀第一節
2、這一節說了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節，小結：這一節交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。
（二）學習第二節
1、默讀第二節，思考：這一節有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結。
（三）學習第三節
1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？
2、齊讀第三節。
（四）學習第四節
1、指名讀
2、這一節共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
理解鬧口市，結合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。
教師小結
3、齊讀第四節。
（五）學習第五節
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？
2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節
（六）學習第六節
1、自由讀一讀，思考：這一節說了什么？理解無比璀璨真是。
2、小結，并且齊讀第六節。
三、布置作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、練習背誦課文。
第三課時
一、朗讀課文，適當點評。
二、指導背誦
1、聽錄音欣賞。
2、利用板書引導背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業
1、用傾聽閃耀說一句話。
2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。
東方之珠教案 篇14
學習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學重難點：了解香港的歷史與今天
教學過程：
一、談話導入
①板書課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報。教師根據學生的發言，相機板書：萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋
三、誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發布會。
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
板書：
24“東方之珠”
萬國市場美食天堂旅游勝地燈的海洋
應有盡有一應懼全舉世聞名光彩奪目
璀璨無比
東方之珠教案 篇15
一、導航臺
課文主要內容及全文思路導讀
一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。
課文描寫了香港"迷人的沙灘"、"著名的公園"、"繁華的街市"，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的"東方之珠"。
全文共6個自然段，可分為三個部分。
第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有"迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市"，引起下文。
第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的`海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。
第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的"東方之珠"。
全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結，總-分-總的結構順序，同學們，香港現已回到祖國的懷抱，我們更應帶著一種自豪和喜悅去學習這篇課文。
總南大門
淺水灣沙灘、海風、浪濤
分海洋公園頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍
銅鑼灣摩天大廈商店街道
燈的海洋五顏六色奔流不息
總東方之珠
二、精品屋
課文精彩片斷欣賞
精彩片斷（一）點評
浪平沙細、陽光和煦的淺真是個好地方。
水灣，是旅游、度假的好地方。
每逢節假日，人們結伴來到這
里，漫步在金色的沙灘上，沐這些詞本身就散發著誘人的魅力。
浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤
拍岸的聲響，真是舒服極了。
【欣賞】
對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正"漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響"，我已經聽到你在說"真是舒服極了！"
精彩片斷（二）點評
一到夜晚，整個香港就成了也就是下面"像如同"
燈的海。港灣里閃耀的燈光，像
五顏六色的焰火濺落人間。馬路
上一串串明亮的車燈，如同閃光
的長河奔流不息。
【欣賞】
香港也可以稱為"不夜城"，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是"燈的海洋"。
三、金手指
表達方法提示：理清文章的結構
這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結這樣的結構形式來寫的，我們簡稱為"總--分--總"。其實，在很多文章里都采用這種結構特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學們在寫作時也可以學習這種謀篇布局的方法，最后在結尾時，也學著《"東方之珠"》一樣點題"香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。就更好了。
四、益智園
創新與實踐
1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？
我還看到了,它們有的，有的，還有的。
2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。
3、請學著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉。
附：
答按提示：
3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。
課后練習提示：
4、要抓住"熱鬧"來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。
練習5
（答案提示）
題3
（3）（4）（1）（2）
題5
曇花一現：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現便迅速消失。
碩果僅存：比喻經過種種變遷而存留下來的極少的成果。
東方之珠教案 篇16
一、導入：
1、在上課之前放《東方之珠》這首歌曲。剛才聽到的那首歌歌名是什么？（東方之珠）你真會聽。今天我們就來繼續學習第14課。齊讀課題。
大家知道這首歌曲是描寫了哪里嗎？
2、誰能用上"香港"和"東方之珠"這兩個詞說一句話。
二、學習最后一段：
1、 出示： "香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'。
說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？使你想到了文中的哪個詞？
理解：璀璨。
2、-齊讀句子。質疑：讀了這句，你想知道些什么？
相信大家都有這樣的疑問吧，這堂課就讓我們來共同探討這問題吧。
過渡：
通過第一自然段的學習，我們知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁華的 。學生接說，師板書：沙灘，公園，街市
這么多的景點，就讓我們和作者乘上飛機，一起去飽覽下香港的美景，領略一下"東方之珠"的風采吧。
（課件：飛機 揭開：香港之旅）
三、讀中感悟。
師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。
那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。
相機學習：
學習第三自然段
同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？
（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）
1.一生讀第三自然段，師：你為什么喜歡去海洋公園啊？
今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。
2.（播放錄象）
（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？你為什么這么笑呢？）理解：開懷大笑。
動物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“動物表演開始了，它們有的……有的……有的……”來說一說你剛看到的嗎？
3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。
板書：聞名
4. 重播錄象，指名配音。
點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是"東方的一顆明珠"。
學習第二自然段
表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）
1、出示第一句。
2、你為什么想帶我們來到淺水灣呢？
理解：浪平沙細 陽光和煦
3、指名讀。
師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。
出示第2句。
1、請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！
交流：
2、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。
學生糾錯：聽 傾聽 驚濤拍岸 浪濤拍岸
3、配樂朗讀。
點題：有這么迷人的淺水灣，香港不就是那東方的一顆閃亮的明珠嗎？
學習第4自然段。
過渡：精神養足了，我們又該出發了，有些小朋友已經迫不及待地想帶我們到繁華的街市去游覽了，你們想去嗎？
1、讀讀課文第四段，你覺得香港的街市怎么樣？
2、小組討論：你覺得這副圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？
小組交流：
圍繞：摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮 展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。
3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。請一小組讀。
還有哪一組來展示你們的讀書。
學習第五自然段
過渡：是呀！白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港卻是那么寧靜安逸。
1、出示圖：你看夜晚的香港是什么樣的？指名說。出示句子。
2、你們眼中燈的海洋是什么樣的？出示句子
（煙火！你們最近見過放焰火嗎？是什么樣子的？）
3、你們眼中燈的海洋還是什么樣子的呢？出示句子。
明亮的車燈真多啊！如同閃光的長河，不停地流淌著。男生讀。
4、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長河不停地在奔跑，同學們，現在請你們帶著自己的感受一起來讀讀這個自然段吧！
小結：看，作者看了美麗的燈光之后進行了豐富的想象，我們平時的寫作也應該這樣。
5.小練筆：
出示：國慶節那天，大街上可熱鬧了。 。
四、總結升華。
1、一天的香港之旅結束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光閃耀的香港，你最想說些什么？（指名說）
2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'"。
3、香港的過去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開了祖國母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。這顆"東方之珠"在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回來了。讓我們來祝福香港吧。
帶著這樣一份心，這樣一份情，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。
4、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。再次滿懷深情地朗讀課題。：東方之珠
東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像
東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像
《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習
《“東方之珠”》快樂練習：語文練習
《“東方之珠”》教學設計5
《“東方之珠”》教學設計4
《“東方之珠”》教學設計3
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》教學設計2
《“東方之珠”》教學設計1
《“東方之珠”》詞語
《“東方之珠”》詞語理解
《“東方之珠”》素質教育新學案
自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析
《“東方之珠”》教學建議
《“東方之珠”》學習目標和教材簡說
】“東方之珠”(教案、說課等)
東方之珠教案 篇17
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并指導背誦。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、能仿照課文第五自然段的寫法圍繞中心句寫一段話。會用“傾聽”、“閃耀”兩詞造句。
4、通過有感情地朗讀課文，領悟到被譽為“東方之珠”的香港是鑲嵌在中國南海之濱的一顆無比璀璨的明珠，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1、借助多媒體手段，讓學生在課文所創設的情境中，體會作者運用語言的精妙。
2、課后第五題的“小練筆”。
教學用具：多媒體
教學過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？（讓學生自己介紹香港）
二、揭示課題
1、香港被譽為“東方之珠”板書課題：15“東方之珠”
2、解題：
珠是珍珠、珠寶，它美麗、明亮，非常貴重，這里是拿珠來比喻香港的。香港屬于我國，而我國地處世界的東方，把香港稱做“東方之珠”，表示人們對她的珍愛。
香港為什么值得人們珍愛，讀了課文就知道了。
三、初讀指導
1、學習生字詞。
（1）給課文每個自然段寫上序號。默讀課文，畫出不認識不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中的11個生字，會讀田字格上面的11個生字。
（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：
輕柔傾聽舒服觀賞迷人焰火精彩商店
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語，幫助正音
鑼舒服觀賞輕柔傾聽銅店焰火
（2）了解詞語掌握情況。
3、各人試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
四、寫字指導
五、布置作業
1、練讀課文
2、思考：課文是從哪幾方面介紹香港的？
3、抄寫生字詞語。
第二課時
（一）導入課文：
在上一節課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節對它作了簡單的介紹。
（二）學習課文第一小節。
1、師：自讀這一節，想一想，從這一節中你知道了什么？
學生自讀后自由發言。
2、指導朗讀：讓我們用自然，親切的語調向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二--五節
導語：讓我們來好好欣賞一下這顆“東方之珠”。
1、精讀第二自然段
a.教師有感情地配樂朗誦。
b.學生自己試著朗讀，邊讀邊體會，你感受到了什么？看看哪些句子寫得很美？哪些詞用得好？為什么？
（引導學生通過比較“傾聽”與“聽著”，“浪濤拍岸”與“驚濤拍岸”，“沐浴”與“吹著”等詞，感受到那“舒服極了”的美妙感覺。）
c.指導朗讀：師渲染：假如你當時也和游人一起溫步在沙灘上，沐浴著海風、陽光，傾聽著浪濤拍岸與海鷗鳴叫聲，你會有怎樣的感受？輕松！自在！悠閑！誰能把這種感受讀出來？
學生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。
2、指導讀課文第三自然段。
a.導入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b.指名讀這一節。
c.海洋公園留給你印象最深的是什么？（學生自由說）
d.師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。
e.師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學們能不能把你們看到的情景描述出來。
f.指導背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a.導語：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿了現代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b.默讀這一小節，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
c.引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？
d.請同學們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）
4、品讀第五小節。
a.輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）
b.學生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
（引導學生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）
c.通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節。
1、“東方之珠”給我們同學留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導學生把贊美之情充分地表達出來。
（五）欣賞多媒體顯示的美景，再一次感受課文文字所蘊含的美，背誦全文。
（六）作業：
1、造句：
2、片斷練習：
圍繞“一到雙休日，街上就熱鬧起來”寫一段話。