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《口算除法》教學(xué)案例及反思

《口算除法》教學(xué)案例及反思

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課力求突破傳統(tǒng)的灌輸式的口算除法教學(xué)模式,將新課標(biāo)理念融入教學(xué)中,圍繞著如何創(chuàng)設(shè)高效課堂這一中心組織教學(xué)。一是創(chuàng)設(shè)分氣球情境,引入探索新知環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二是在探索新知環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,用多種方法進(jìn)行口算,讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程,獲得新的口算方法。三是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題引入兩位數(shù)除法的估算,給試商做準(zhǔn)備。四是應(yīng)用拓展。讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中,鞏固口算除法。
●教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:
同學(xué)們喜歡氣球嗎?是呀,五顏六色的氣球把我們生活裝點(diǎn)得更加美麗,更加喜慶?,氣球飄進(jìn)了我們的數(shù)學(xué)課堂,它來(lái)做什么呢?(出示氣球圖片接圖)教師邊說(shuō)邊出示掛圖:(略)例1的情境圖及分出20個(gè)氣球的過(guò)程與有關(guān)的信息。
二、探索新知
1、教學(xué)問(wèn)題1(1):
(1)師:從圖上你了解到什么信息?
生:我知道了學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球,每班分20個(gè)。
師:你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
師:誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)?(生說(shuō))
師:這個(gè)問(wèn)題你們能解決嗎?怎樣列算式?
板書(shū):80÷20
(2)探索口算方法
○1師:這是一道什么樣的除法式題?(或問(wèn):這題中的被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)?)
生:(末尾都有0的除法)
生:(個(gè)位是0)
師:這是一個(gè)什么數(shù)?(整十?dāng)?shù))也就是一道什么樣的除法式題?
生:兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法式題。
生:整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。
○2師:80除以20怎樣算呢?(或問(wèn):80除以20等于4是怎樣算出來(lái)的呢?)
○3師:下面以小組為單位,展開(kāi)討論。(開(kāi)始)
○4反饋討論結(jié)果:
師:剛才我們聽(tīng)到很多同學(xué)說(shuō)得可好啦!誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
板書(shū):(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū))
80÷20=4
○1想:8÷2=4
80÷20=4
○2想:8個(gè)+÷2個(gè)+=4
80÷20=4
○3想:(4)×20=80
80÷20=4
生1:我是這樣想的:把80和20末尾的零都不看,先算8÷2=4,所以80÷20=4
師:聽(tīng)清楚了嗎?誰(shuí)來(lái)把這種方法再說(shuō)一遍。
問(wèn):還有別的方法嗎?
生3:我是這樣想的:做除法想乘法,我想()×20=80,我想到了4和20相乘等于80,所以80÷20=4
問(wèn):還有別的方法嗎?
生2:我是這樣想的:把80看成8個(gè)+,20看成2個(gè)+ ,
8個(gè)+÷2個(gè)+=4
所以:80÷20=4
師:誰(shuí)聽(tīng)清楚了,把這種方法再說(shuō)一遍。誰(shuí)還能?
師:在同學(xué)們的幫助下,這個(gè)問(wèn)題得到了解決。下面一起口答。
2、教學(xué)例題1(2):
(1)創(chuàng)設(shè)情景列出問(wèn)題:
師:剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù),大家的表現(xiàn)非常出色。瞧,學(xué)校還買了彩旗,你從畫(huà)面上了解到了哪些信息?想提出什么問(wèn)題?
生:有120面彩旗,每班30面。
問(wèn):你想提出什么問(wèn)題?
生:可以分給幾個(gè)班?
師:誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題呢?怎樣列式?
(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):120÷30
○1問(wèn):這是一道什么算式題呢?(幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù))
從剛才的方法中受到了什么啟發(fā)?知道這題得多少嗎?齊說(shuō)得數(shù)。
你們?cè)趺纯炀退愠隽说脭?shù),你是怎樣算的?
○2反饋結(jié)果:
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
板書(shū):120÷30=4
○1想:12÷3=4
120÷30=4
○2想:(4)×30=120
120÷30=4
○3想:12個(gè)+÷3個(gè)+=4
120÷30=4
生3:我是這樣想的:把120看成12個(gè)+,30看成3個(gè)+,12個(gè)+÷3個(gè)+=4,所以120÷30=4師:誰(shuí)能用不同的方法來(lái)口算?
生1:我是這樣想的:把120和30末尾的零都不看,先算12÷3=4 ,所以120÷30=4

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