《口算除法》教學(xué)案例及反思
● 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課力求突破傳統(tǒng)的灌輸式的口算除法教學(xué)模式，將新課標(biāo)理念融入教學(xué)中，圍繞著如何創(chuàng)設(shè)高效課堂這一中心組織教學(xué)。一是創(chuàng)設(shè)分氣球情境，引入探索新知環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。二是在探索新知環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，用多種方法進(jìn)行口算，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。三是結(jié)合實(shí)際問(wèn)題引入兩位數(shù)除法的估算，給試商做準(zhǔn)備。四是應(yīng)用拓展。讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中，鞏固口算除法。
●教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡氣球嗎？是呀，五顏六色的氣球把我們生活裝點(diǎn)得更加美麗，更加喜慶�？�，氣球飄進(jìn)了我們的數(shù)學(xué)課堂，它來(lái)做什么呢？（出示氣球圖片接圖）教師邊說(shuō)邊出示掛圖：（略）例1的情境圖及分出20個(gè)氣球的過(guò)程與有關(guān)的信息。
二、探索新知
1、教學(xué)問(wèn)題1（1）：
（1）師：從圖上你了解到什么信息？
生：我知道了學(xué)校買來(lái)80個(gè)氣球，每班分20個(gè)。
師：你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
師：誰(shuí)能把信息和問(wèn)題完整地給大家說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）
師：這個(gè)問(wèn)題你們能解決嗎？怎樣列算式？
板書(shū)：80÷20
（2）探索口算方法
○1師：這是一道什么樣的除法式題？（或問(wèn)：這題中的被除數(shù)和除數(shù)有什么特點(diǎn)？）
生：（末尾都有0的除法）
生：（個(gè)位是0）
師：這是一個(gè)什么數(shù)?(整十?dāng)?shù))也就是一道什么樣的除法式題？
生：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法式題。
生：整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。
○2師：80除以20怎樣算呢？（或問(wèn)：80除以20等于4是怎樣算出來(lái)的呢？）
○3師：下面以小組為單位，展開(kāi)討論。（開(kāi)始）
○4反饋討論結(jié)果：
師：剛才我們聽(tīng)到很多同學(xué)說(shuō)得可好啦！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
板書(shū)：（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)）
80÷20=4
○1想：8÷2=4
80÷20=4
○2想：8個(gè)+÷2個(gè)+=4
80÷20=4
○3想：（4）×20=80
80÷20=4
生1：我是這樣想的：把80和20末尾的零都不看，先算8÷2=4，所以80÷20=4
師：聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)把這種方法再說(shuō)一遍。
問(wèn)：還有別的方法嗎？
生3：我是這樣想的：做除法想乘法，我想（）×20=80，我想到了4和20相乘等于80，所以80÷20=4
問(wèn)：還有別的方法嗎？
生2：我是這樣想的：把80看成8個(gè)+，20看成2個(gè)+ ，
8個(gè)+÷2個(gè)+=4
所以：80÷20=4
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了，把這種方法再說(shuō)一遍。誰(shuí)還能？
師：在同學(xué)們的幫助下，這個(gè)問(wèn)題得到了解決。下面一起口答。
2、教學(xué)例題1（2）：
（1）創(chuàng)設(shè)情景列出問(wèn)題：
師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家的表現(xiàn)非常出色。瞧，學(xué)校還買了彩旗，你從畫(huà)面上了解到了哪些信息？想提出什么問(wèn)題？
生:有120面彩旗，每班30面。
問(wèn):你想提出什么問(wèn)題？
生：可以分給幾個(gè)班？
師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題呢？怎樣列式？
（2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：120÷30
○1問(wèn)：這是一道什么算式題呢？（幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)）
從剛才的方法中受到了什么啟發(fā)？知道這題得多少嗎？齊說(shuō)得數(shù)。
你們?cè)趺纯炀退愠隽说脭?shù)，你是怎樣算的？
○2反饋結(jié)果：
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
板書(shū)：120÷30=4
○1想：12÷3=4
120÷30=4
○2想：（4）×30=120
120÷30=4
○3想：12個(gè)+÷3個(gè)+=4
120÷30=4
生3：我是這樣想的：把120看成12個(gè)+，30看成3個(gè)+，12個(gè)+÷3個(gè)+=4，所以120÷30=4師：誰(shuí)能用不同的方法來(lái)口算？
生1：我是這樣想的：把120和30末尾的零都不看，先算12÷3=4 ，所以120÷30=4