口算除法(教學設計)
t:120÷20你是如何計算的?
s:
t:通過分氣球,我們學習了除數是整十數的《口算除法》。在計算這些算式時,我們把它轉換成表內除法或想乘做除的方法,然后用口訣進行計算。
2、估算。
在我們的生活中,我們往往會碰到這樣一些信息。如果有83個氣球,每班20個,可以分給幾個班?如何列式?
s:83÷20
t:或者有80個氣球,每班19個,那又可以分給幾個班呢?
s:80÷19
t:如何計算?
3、總結。
t:在生活中,我們經常用到用口算除法去解決種問題,接下來,我們就小試身手。
三、鞏固練習。
1、小試身手。(教材p80第1、2題)
學生獨立完成,再集體反饋。其中第1題,讓學生仔細觀察每組兩題有什么聯系,思考“怎樣很快說出下面除法算式的商?”
2、猜猜算式后面躲著誰?
4組計算題,學生先獨立在作業紙上完成,再集體反饋。
針對這兩題151÷29、360÷50,學生說說估算策略。
3、智慧題。
通過4個卡通形象帶給大家4道挑戰題。
學生在作業紙上完成,可以適當交流。再集體反饋。
4、應用生活。(視情況而定。)