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《角的度量》教學設計

《角的度量》教學設計

一,教學內容:北師大版四年級上冊p26~28角的度量及練一練
二,教學目標:
1,體會引入量角器的必要性,認識量角器.
2,會用量角器測量各種角的度數.
3,激發學生探索知識的興趣并進行安全教育.
三,教學重,難點:
1,會用量角器測量各種角的度數,體會引入量角器的必要性.
2,正確認識量角器的內外刻度線,掌握用量角器測量角的方法.
四,教學預案:
(一)創設情境:
1,課件出示兩組角(如圖).通過看一看,猜一猜要求學生比較它們的大小,指名說說你是怎么比的并說出比較的方法.
2,想一想:測量線段的長短要用長度單位,測量面積的大小要用面積單位,那么測量角的大小呢
(二)合作探究,認識量角器
1,認一認
(1)拿出量角器,指導學生觀察.通過觀察你發現量角器上都有些什么 先獨立思考,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹.
(2)小結:量角器是半圓形的,半圓的圓心就是量角器的中心點,半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線,每10小格標上一個數,右為起點的是內刻度,左為起點的是外刻度.
(3)介紹周角,平角及1°.
2,試一試
(1)量一量p27∠a∠b各是幾度,說一說是怎么量的 小組討論,再全班交流,總結用量角器量角的步驟:
第一步:量角器的中心點和角的頂點重合
第二步:量角器的零刻度線和角的一條邊重合(分清是內圈的零刻度線還是外圈的零刻度線)
第三步:從(內或外)零刻度線開始,看另一條邊所指的度數,就是這個角的度數.
(2)質疑:量角器上內外刻度一樣嗎 什么情況下看內刻度 什么情況下看外刻度
(3)怎樣用量角器測量角的大小呢 與同桌交流量角的方法.
(三)練一練:
1,用量角器量出直角的度數
2,p28練一練第1題:先讓學生判斷誰說得正確 為什么 有什么好方法來判斷對還是錯呢 (教會學生先估計是銳角還是鈍角)
3,用量角器量出一副三角尺每個角的度數.
(四)小結:本節課你學會了什么 怎么來量出一個角的度數
(五)作業:練一練 2,3
(1)第2題
在量角時,先讓學生估一估所量的角是什么角 大約是多少度 這是培養學生估計能力的一個載體,也是學生直覺思維的基礎.
(2)數學游戲:先讓學生讀懂游戲規則,然后同桌兩人比賽.
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