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《角的度量》教學設計

《角的度量》教學設計

(一)創(chuàng)設情境:
1、課件出示兩組角(如圖)。通過看一看、猜一猜要求學生比較它們的大小,指名說說你是怎么比的并說出比較的方法。
2、想一想:測量線段的長短要用長度單位,測量面積的大小要用面積單位,那么測量角的大小呢?
(二)合作探究,認識量角器
1、認一認
(1)拿出量角器,指導學生觀察。通過觀察你發(fā)現(xiàn)量角器上都有些什么? 先獨立思考,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。
(2)小結:量角器是半圓形的,半圓的圓心就是量角器的中心點,半圓邊上的刻度就是量角器的刻度線,每10小格標上一個數(shù),右為起點的是內(nèi)刻度,左為起點的是外刻度。
(3)介紹周角、平角及1°。
2、試一試
(1)量一量p27∠a∠b各是幾度,說一說是怎么量的?小組討論,再全班交流,總結用量角器量角的步驟:
第一步:量角器的中心點和角的頂點重合
第二步:量角器的零刻度線和角的一條邊重合(分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線)
第三步:從(內(nèi)或外)零刻度線開始,看另一條邊所指的度數(shù),就是這個角的度數(shù)。
(2)質(zhì)疑:量角器上內(nèi)外刻度一樣嗎?什么情況下看內(nèi)刻度?什么情況下看外刻度?
(3)怎樣用量角器測量角的大小呢?與同桌交流量角的方法。
(三)練一練:
1、用量角器量出直角的度數(shù)
2、p28練一練第1題:先讓學生判斷誰說得正確?為什么?有什么好方法來判斷對還是錯呢?(教會學生先估計是銳角還是鈍角)
3、用量角器量出一副三角尺每個角的度數(shù)。
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