第二單元 認識容量和升 第2課時
課后反思；
這節課的內容比較簡單，學生也容易掌握，但在教學中我有這樣的困惑：書上第2題的“下面的容器大約各能盛水多少升”，教材所給我們的數據似乎都與我們的是生活不大相符啊。例如塑料盆的容量我們測量的大小是6升左右，選升左右，選10升也就無所厚非了，可浴缸的容量似乎是比升也就無所厚非了，可浴缸的容量似乎是比40升大，比升大，比400升小啊。總之圖片的形式，對孩子的估測有一定的限制。所以我覺得這一單元還是要多讓學生對實物進行估測。升小啊。總之圖片的形式，對孩子的估測有一定的限制。所以我覺得這一單元還是要多讓學生對實物進行估測。
教后反思：
“繼續認識升”是在上節課初步認識容量和升的基礎上，讓學生自制一個1升的量器，并標出升、 升和 升，再用這個量器量1升水倒入紙杯或碗里，通過親身經歷和觀察、操作、比較等活動，進一步感知1升有多少，并通過“想想做做”中的實踐活動，培養學生的估計意識和能力。它的教學目標是：讓學生在自制量器的過程中感受并進一步認識容量以及容量單位升；讓學生估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當解釋，培養學生的估計意識和初步的估計能力；讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學知識對現實情境中提取的數學問題加以解釋和說明；培養學生探求新知的興趣，培養主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。
課后反思:
本節課的重點是繼續認識感受升,通過動手操作、聯系生活，倒一倒、估一估、量一量體會1升實際有多少。
課堂上由于是上個星期布置的任務，班上好多學生都沒有帶上制作1升的容器，所以很多學生都在觀望，只是大概了解了制作的過程。這一部分非常欠缺。
在例題里、練習里出現了許多估一估然后再選一選、量一量的題目，由于書本上的圖片和實際生活中器皿存在著差異，器皿的規格大小也不一樣，老師也很難提供與書本上一模一樣的器具，所以課堂上學生的答案存在著多樣性。