三角形的認(rèn)識 表格式教案
教學(xué)內(nèi)容三角形的認(rèn)識 書第22－24頁兩個例題，完成23-24頁想想做做1-3題 07/03/09 周五教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，體會三角形是由三條線段圍成的，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征。了解三角形各部分的名稱，幫助學(xué)生形成三角形的概念。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。重點難點感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關(guān)特征，通過實際操作體驗三角形邊的長短之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備4根不同長度的小棒，三角板，釘子板等。教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過 程 目 標(biāo)教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)反思 聯(lián)系生活 導(dǎo)入新知 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)從整體上初步感知過三角形，通過做一個三角形的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會三角形的基本特征，幫助學(xué)生形成三角形的概念。一、聯(lián)系生活 導(dǎo)入新知1、我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？提問：你能想辦法做出一個三角形嗎？讓學(xué)生組內(nèi)交流后，全班交流。2、小結(jié)：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫做三角形。畫一個三角形3、提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。 指名學(xué)生說說在什么地方見過三角形。學(xué)生動手做三角形 。實物投影展示學(xué)生的方法。 知道三角形是有三條線段首尾相連圍成的圖形。 在自己的本字上畫一個三角形。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)過 程 目 標(biāo)教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)反思 感受特性 通過探索性的操作練習(xí)，讓學(xué)生通過操作活動，體驗和了解三角形的兩邊之和大于第三邊。在這個學(xué)生由實物到圖形的抽象過程中，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，鍛煉了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 4、小結(jié)：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。二、操作中感受三角形三條邊之間的關(guān)系1、小組活動要求：每組同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法？ 2、全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結(jié)果怎樣？板書： 10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行3、提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢？ 4、請同學(xué)們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、引導(dǎo)學(xué)生說出：任意兩根小棒的長思考交流，了解三角形的特征。 任選3根小棒圍成一個三角形，小組交流一共有多少種方法。 全班交流，寫出所有圍出的三角形的可能。 交流、比較每次圍的結(jié)果。 思考交流。 發(fā)現(xiàn)任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。 在認(rèn)識三角形任意兩條邊的長度之和一定大于第三條比邊的長度時，學(xué)生在探索中存在很多疑惑，通過實驗學(xué)生才弄清楚，但還有一些學(xué)生表示有不清楚的地方，時間關(guān)系，課堂上沒有很好的處理好，只能另找時間在進(jìn)行研究。