第二單元 認(rèn)識容量和升第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第10~13頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道“容量”的概念，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。
2、認(rèn)識容量單位“升”，了解“1升”的實(shí)際意義。在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及升。在練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識對現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。
3、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣以及主動(dòng)與他人合作交流的意識，并在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對“升”的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、水杯、水壺、量杯、1立方分米的正方體容器，學(xué)生收集的飲料瓶子等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
森林里正在舉行一場別開生面的爭奪冠軍比賽，就是老虎和獅子正在進(jìn)行的“喝啤酒比賽”。老虎連喝了5杯，還沒有醉，獅子剛喝了兩杯就開始搖搖晃晃，老虎得意地說；“我是森林中的酒仙！“獅子不服氣地嚷：”你的杯子小，我的杯子大，所以我是酒仙。獅子和老虎誰都不認(rèn)輸，打起來了。你認(rèn)為誰說的對呢？（師生討論）
一、探索領(lǐng)悟，認(rèn)識容量。
1、課件出示：兩個(gè)茶杯
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？
3、說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)
4、出示兩個(gè)水壺
5、你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí))
6、你說舉例子來比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)
7、請同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？
8、想一想，你能說出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？
9、我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。
10、小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。
11、誰來說一說，這壺水有幾杯？
12、同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？
13、因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。
三、聯(lián)系生活，認(rèn)識容量單位升
（一）認(rèn)識升
1、請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。
2、請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？
3、指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書：升或l)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。(板書完整課題)
（二）認(rèn)識1升
1、從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。
2、要想科學(xué)的認(rèn)識升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。
3、現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？
4、板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。
四、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
（1）實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖
（2）圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大？你有什么好辦法比較嗎？
（3）指名生上臺操作。
2、“想想做做”第2題
（1）請每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最小？