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認識毫升教案及反思

認識毫升教案及反思

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊15-17頁
教學目的:
1.使學生在具體的觀察、操作中感受毫升,聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。
2.掌握升和毫升的進率,能進行簡單的換算。
3.能估計一些常見容器的容量,培養估計意識和初步的估計能力。
4.使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用,能積極參與操作、實驗等學習活動,能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
教學重點、難點:正確感知毫升以及升和毫升的關系。
教學準備:多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等
教學過程:
一.復習引入
1.我們已經認識了一個容量單位:升。
能介紹一下你所了解的關于升的知識嗎?
2.今天給大家介紹位新朋友,揭示課題:毫升(板書)
二.感知、操作、體驗
(一)請看圖片,細心觀察:
500毫升橙汁 750ml洗發水
250毫升豆奶 100 ml酸奶……
從這些圖片里,你了解到什么?還有什么發現嗎?
讓學生在觀察中初步感受:計量比較少的液體,常用“毫升”作單位。
它還可以用符號“ml”表示。
(二)看一看,玩一玩,體驗1毫升
1.1毫升究竟有多少呢?(生答)
你們看,這是一個10毫升的量筒,里面盛的水就是1毫升。
看了這1毫升水,有什么想法?
(很少,體會1毫升是很小的計量單位)
2.小組活動:用滴管向空量筒滴入1毫升水。
看看,多少滴水大約是1毫升?
把這1毫升水倒在桌上,或你的手心里,重嗎?多嗎?(很少,很輕)
(三)說一說,倒一倒,感受幾到幾十毫升
1、完成想想做做的第1題
(1)這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水?
(多媒體出示圖片:針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水)
(2)估計勺子的容量,說說你是怎樣想的?(用比較的方法,估計約10毫升)
2、完成想想做做的第2題
(1)拿出“碗、杯子”分別倒入50毫升的水,仔細觀察水面,估計一下它們的容量。
(2)動手驗證,得出結論:杯子容量約200毫升,碗的容量是350毫升。
(3)說明:人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話,一個人,每天要喝8杯水。
(4)通過剛才的活動,相信你們對家里,身邊常見的容器的容量,都能進行正確的估計了吧。
(四)體驗更大的毫升數及升與毫升的進率
1、猜測:通過測量我們知道剛才的杯子的容量約200毫升,5杯大約是1升,猜一猜,1升等于多少毫升呢?
2、驗證:我這里是1升水,用這個量杯來測量一下看一看是不是剛好1000毫升,在實驗中先依次倒入100、250、500毫升的水,讓學生進行觀察并讀出數據。
3、結論:通過實驗我們驗證我們的猜想是對的,1升=1000毫升
4、練習:完成想想做做的第4題
三、生活應用
1、完成想想做做第3題
2、猜數游戲
(1)拿出一些生活中常見的容器。(350毫升的果汁、150毫升的旺仔、50毫升的墨水)
(2)學生進行估計,教師用太大了和太小了進行引導。
3、閱讀你知道嗎?
說說從中你知道些什么?
四、小結:今天你有哪些收獲?
五、布置作業
拿出100毫升飲料,喝一喝,大約要多少口才能把它喝完。

教學反思】:
今天是在學生學習容量和升的基礎上來學習毫升,對于這個內容學生并不陌生,因為生活中很多物體的容量都是用毫升作單位的。通過今天的學習初步形成1毫升的觀念,知道升與毫升的進率,并通過觀察—估計—驗證等數學活動提高學生的估計的能力。

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