認識毫升教案及反思
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊15-17頁
教學目的：
1.使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯系實際初步形成1毫升的容量觀念。
2.掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。
3.能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
4.使學生聯系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。
教學重點、難點：正確感知毫升以及升和毫升的關系。
教學準備：多媒體課件、滴管、水、量杯、飲料等
教學過程：
一.復習引入
1.我們已經認識了一個容量單位：升。
能介紹一下你所了解的關于升的知識嗎？
2.今天給大家介紹位新朋友，揭示課題：毫升（板書）
二.感知、操作、體驗
（一）請看圖片，細心觀察：
500毫升橙汁 750ml洗發水
250毫升豆奶 100 ml酸奶……
從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發現嗎？
讓學生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位。
它還可以用符號“ml”表示。
（二）看一看，玩一玩，體驗1毫升
1.1毫升究竟有多少呢？（生答）
你們看，這是一個10毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。
看了這1毫升水，有什么想法？
（很少，體會1毫升是很小的計量單位）
2.小組活動：用滴管向空量筒滴入1毫升水。
看看，多少滴水大約是1毫升？
把這1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重嗎？多嗎？（很少，很輕）
（三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升
1、完成想想做做的第1題
（1）這些小容器你們一定也見過。里面各有多少毫升藥水？
（多媒體出示圖片：針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水）
（2）估計勺子的容量，說說你是怎樣想的？（用比較的方法，估計約10毫升）
2、完成想想做做的第2題
（1）拿出“碗、杯子”分別倒入50毫升的水，仔細觀察水面，估計一下它們的容量。
（2）動手驗證，得出結論：杯子容量約200毫升，碗的容量是350毫升。
（3）說明：人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升左右的話，一個人，每天要喝8杯水。
（4）通過剛才的活動，相信你們對家里，身邊常見的容器的容量，都能進行正確的估計了吧。
（四）體驗更大的毫升數及升與毫升的進率
1、猜測：通過測量我們知道剛才的杯子的容量約200毫升，5杯大約是1升，猜一猜，1升等于多少毫升呢？
2、驗證：我這里是1升水，用這個量杯來測量一下看一看是不是剛好1000毫升，在實驗中先依次倒入100、250、500毫升的水，讓學生進行觀察并讀出數據。
3、結論：通過實驗我們驗證我們的猜想是對的，1升=1000毫升
4、練習：完成想想做做的第4題
三、生活應用
1、完成想想做做第3題
2、猜數游戲
（1）拿出一些生活中常見的容器。（350毫升的果汁、150毫升的旺仔、50毫升的墨水）
（2）學生進行估計，教師用太大了和太小了進行引導。
3、閱讀你知道嗎？
說說從中你知道些什么？
四、小結：今天你有哪些收獲？
五、布置作業
拿出100毫升飲料，喝一喝，大約要多少口才能把它喝完。
【教學反思】：
今天是在學生學習容量和升的基礎上來學習毫升，對于這個內容學生并不陌生，因為生活中很多物體的容量都是用毫升作單位的。通過今天的學習初步形成1毫升的觀念，知道升與毫升的進率，并通過觀察—估計—驗證等數學活動提高學生的估計的能力。