第九單元 單元評價 第6課時
評價目標:
1、學生能夠比較熟練地運用所學的知識對已有信息用劃“正”字的方法進行分段整理。
2、能夠根據自己所整理的信息完成簡單的統計表和條形統計圖。
3、能夠根據統計表和統計圖的上信息進行分析，說明情況，提出問題。
4、學會判斷摸球游戲中的公平性，學會判斷可能性的大小。
檢測內容：配套大試卷
一、根據某班男生的身高記錄，分段整理完成統計表。
此題分為兩部分：其一是分段整理完成統計表，其二是根據統計表中的信息進行填空。
二、根據四年級一班數學考試情況的統計表。完成條形統計圖。并根據統計圖的情況進行填空。
三、填空。（檢測學生在摸球游戲過程中，由于放置的球的種類和個數不相同而出現可能性相同、不同有大、有小）
四、解決問題：
1、設計口袋里怎樣放球才能使游戲公平。
2、判斷摸牌游戲是否公平，設計一個公平的摸牌游戲。
3、根據轉盤上給出區域的大小判斷可能性的大小。
4、根據拋正方體得到的一個統計圖解決實際問題。
練習前的思考：
1、統計學生不難掌握，但是原始數據的整理部分學生缺少耐心，因此練習的正確率不高。
2、游戲的公平性學生比較感興趣，在制定游戲的規則時考慮問題不夠周全。
3、條形統計圖中學生忘記標上數據的現象很是嚴重。
練習反思：
一、評價總體情況：成績：
1、本章的重點統計與可能掌握不錯，尤其是游戲規則的公平性，學生在制定游戲的規則時比較到位，完整。
2、學生有一定的整理數據的能力。
3、能根據一定的條件，解決一些實際問題。
4、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。
5、學生經過獨立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。
不足：
1、 統計不夠仔細，出現統計錯，或根據表格填空，填錯。
2、做題總忘記題目的小細節，如條形統計圖的制圖日期，條形統計圖上面的數據等，問題比較嚴重。
3、一些不常見的題目，不會用分析方法進行解題。復雜的問題，不能仔細分析題目。
原因：
1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，做題略顯浮躁。以后應加強這方面的力度。
2、沒有意識到驗算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強這方面的指導。
3、在平時的學習中更多地注重學生獨立思考的過程，逐漸培養學生解決比較復雜問題的能力。
二、題目分析：
1、在第一題的根據統計表填空時，讓學生估計男生的平均身高時，有學生沒有估計，而是精確計算了，也有學生不知道如何估計。
2、在第三題從新制定游戲的規則時有學生，用到添牌、去牌了。