加、減法的簡便算法
教學內容：教科書第56頁的例1、例2，練習十二的第7—1久題。教學目的：
1.使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數，改為從這個數里減去這兩個減數的和的簡便算法。
2.通過求加、減法算式中的未知數x，使學生進一步理解加、減法各部分間的關系,為學習簡易方程和列方程解應用題做較好的準備。
教學過程 ：
一、教學例1
出示例1：育民小學圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本，科技書34本，其余的是連環畫。買來連環畫多少本?
指名學生讀題，并說一說，這道題可以用幾種方法解答，再讓學生用兩種方法仍答出來。解答完后，指幾名學生說說是怎樣解答的，教師板書出兩種解法：
130—46—34 130－(46＋34)
＝84—34 ＝130—80
＝50(本) ＝50(本)
引導學生對比這兩種解法：
“這兩種解法有什么區別?”(第一種解法是先從總本數中減去故事書的本數，再從減得的差中減去科技書的本數，求出連環畫的本數；第二種解法是先算出故事書與科技書的和，再從總本數中減去求出的和，求出連環畫的本數。)
“它們的結果怎樣?”(兩種算法的結果相同。)
“這道題用哪種方法計算比較簡便?”
使學生初步理解：從一個數里連續減去兩個數等于從這個數里減去這兩個減數的和， 在這道題中用后一種解法計算比較簡便。
二、教學例2
1.出示例2.l計算295—128—72
先讓學生觀察題里的數日有什么特點。想一想：能不能用學過的知識使計算簡便。然后引導學生聯系例l思考：因為128與72的和正好是整百數，從295中依次減去128和72，等于從295中減去128與72的和。所以，先算(128＋72)，再算295—200，計算起來比較簡便。教師邊分析邊板書出計算步驟：
295—126—72
＝295－(128＋72)
＝295—200
說明虛線框中的計算步驟初學時可以寫出來，以后可以省略不寫。
2.做第21頁的“做一做”。
讓學生獨立完成，訂正時，說一說簡算的依據是什么。
三、鞏固練習
做練習十二的第7—12題。
1.第7題，學生做完后，教師還可以再增加幾道整百數減去兩位數的題，如：300－53、400—67等，讓學生口算。
2.第8題，讓學生自己填數，并說一說是怎樣想的。
3.第9題，先讓學生自己做，訂正時，說一說口算方法的依據。
4.第10題，計算時，告訴學生，可以根據自己的情況確定寫不寫簡算過程。
5.第11、12題，這兩題是接近整十、整百數的簡便算法，可以讓學生獨立完成。訂正時，著重讓學生說出多加了的要減去，多減了的要加上。