數學教案－口算加減法

教學目標 

1.能正確的口算整百整十數加、減整百整十數、以及整萬數的加減法.

2.培養學生推理能力.  

教學重點

掌握口算方法.

教學難點 

培養學生計算的正確性.

教學過程 

一、復習導入  

口算，并說一說口算過程

27＋38＝   64－38＝   250＋70＝   530－300＝    250＋400＝

二、學習新課

（一）教師談話：我們已經學習了兩位數加、減兩位數，兩位數加、減整十、整百的口算，今天我們繼續學習口算加、減法.（板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什么不同呢？

教師把最后一道口算題250＋400改為250＋470（即例1）

1.提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？請大家試一試.

2.學生交流匯報，并說說自己是怎樣想的？ （演示課件“口算加、減法”）

板書匯報結果.（設想三種方法）

A.200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720

B.250＋400＝650，650＋70＝720

C.25＋47＝72，250＋470＝720

（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250＋470＝720）學生說出這種方法應給予鼓勵.

（二）教學例2

1.出示例2  口算： 540－370

2.小組討論：怎樣口算才能又對又快.

3.匯報結果，說出思路.

540－370＝170

A.540－300＝240，240－70＝170

B.540－340＝200，200－30＝170

C.540－70＝470，470－300＝170

D.54－37＝17，∴540－370＝170

教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540－370＝170  

4.練習

（1）口算（要求說出口算過程，方法自選）

360＋180   410－240   520－150   370＋58

（2）一個數是390，另一個數比它多150，另一個數是多少？

（三）教學例3

1.出示例3、口算 ：

（1） 17萬＋8萬＝_________萬

   由學生自己說思路

（2）27萬＋19萬＝_________萬

因為27＋19＝46, 所以27萬＋19萬＝46萬

（3）27萬－4萬＝_________萬

因為27－4＝23,  所以27萬－4萬＝23萬

（4）35萬－28萬＝_________萬

因為35－28＝7,  所以35萬－28萬＝7萬

2.練習

（1）口算（要求說出口算過程）

34萬＋18萬＝ 23萬－18萬＝

250萬＋750萬＝ 50萬－27萬＝

（2）一個數是820萬，另一個數比它少150萬，這個數是多少？

三、課堂練習

1.口算，并把得數填在空格里.

2.口算

24萬＋6萬     76萬＋19萬    65萬－47萬

15萬＋35萬    29萬－13萬    40萬－18萬

69萬＋26萬    82萬－54萬    230萬－70萬

四、 課堂小結

這節課我們都學習了什么知識？ 你是怎么口算的？（讓學生各抒己見，講出自己采用的方法）

五、課后作業    

1.口算下面各題.

320＋60＝      350＋460＝      330－80＝

250＋490＝     270＋28＝       760－450＝

520＋480＝     670－500＝      400－260＝

2.口算下面各題.

170＋320＝    100－51＝      630＋27＝

850－40＝     650＋180＝     860－47＝

240＋56＝     520－360＝     910－180＝
板書設計 

教案點評：

本節課先復習前面學過的有關口算內容，為新課作好準備。由已學過的250+400引出例1，啟發學生想出口算過程比較自然，同時啟發學生用多種方法來想。學生口算時，允許學生根據自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養學生思維的靈活性。

例2減法的口算，啟發學生根據加法的口算方法遷移到減法的口算，培養學生的推理能力。

探究活動

游戲：開火車

游戲目的

使學生進一步熟悉口算加、減法，提高口算速度和正確率.

游戲準備

幻燈機，口算題，秒表

游戲過程

1.學生以列為單位，從第一位開始，每人計算一道口算題.

2.教師以幻燈片（或卡片）出示題目，同時開始計時.

3.計算錯誤時，可由同列其他同學代答.

4.用時最少的列為優勝者.