四年級下冊數學第三四單元教案
12、你能寫出一個合數用幾個質數相乘的式子來表示么，怎么寫的？用了什么方法啊？（小組討論）
13、老師這有兩種方法：分解法和短除法（重點講解短除法）
14、注意分解到最后一定要是質數相乘的形式，有一個合數在里面都是錯的。
15、那我們就叫這幾個相乘的質數為質因數，因為它們既是質數又是因數。
16、把一個合數用質因數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數。
17、注意分解到最后一定要是最簡單的形式，但不能寫“1乘”，1既不是質數也不是合數，分解質因數里就不能包括它。
三、練習：書57頁1、2、3
四、作業：書58頁7、8、9
板
書設計
教
學
反
思
第二課時：
課題
2、3、5倍數的特征
課型
練習
教法
練習
教學目的
1、 結合具體實例，能夠探索出3的倍數特征。
2、在活動過程中，培養探求知識的興趣。
重點、難點
及關鍵
3的倍數的特征
備課人
教具
百數表
授
課
過
程
教學過程：
自主練習：
1、 第8題：綜合習題。練習時，先引導學生明確要求，再讓學生獨立完成。
2、 第9題：猜數游戲 。通過練習，對2、3、5的倍數的特征進行綜合鞏固。先明白游戲規則，學生掌握規則后再在小組內游戲。
3、 第10題：練習時，可以引導學生縣按照題目將6的倍數涂成顏色，然后思考6的倍數于2、3的倍數之間的關系，引導學生歸納出“既是2的倍數又是3的倍數的書就是6的倍數”。
4、 第11題：學生獨立完成，集體交流。
5、 第12題：練習時，可讓學生先說說2、3、5的倍數特征，然后獨立填數。完成后，應組織好交流，在交流中互相學習、相互補充。
第13題：是一道有趣的思考題。練習時，引導學生將生活問題——求100以內比2、3、5公有的倍數多1。
板
書設計
教
學
反
思
課題
質數、合數；分解質因數
課型
練習
教法
練習
教學目的
1、 會分解質因數。
2、學生獨立探索，掌握學習方法。
重點、難點
及關鍵
會分解質因數
備課人
教具
小黑板
授
課
過
程
教學過程：
一、 復習導入：
同學們，我們上節課學習了質數、合數，那么誰能說說什么數是質數，什么數是合數？
判斷：
1、質數與合數合成自然數。（ ）
2、所有的質數都是奇數。（ ）
3、所有的偶數都是合數。（ ）
二、 探索新知：
師：你能把30寫成幾個質數相乘的形式嗎？
學生獨立思考，然后書寫在練習本上。
學生交流。
師：同學們的交流非常的積極，能夠寫出30的幾個因數相乘，同學們一定要觀察仔細，看看這幾個因數是不是都是質數，是不是寫成了連成的形式。