四年級下冊數學第三四單元教案
12、你能寫出一個合數用幾個質數相乘的式子來表示么,怎么寫的?用了什么方法啊?(小組討論)
13、老師這有兩種方法:分解法和短除法(重點講解短除法)
14、注意分解到最后一定要是質數相乘的形式,有一個合數在里面都是錯的。
15、那我們就叫這幾個相乘的質數為質因數,因為它們既是質數又是因數。
16、把一個合數用質因數相乘的形式表示出來,叫做分解質因數。
17、注意分解到最后一定要是最簡單的形式,但不能寫“1乘”,1既不是質數也不是合數,分解質因數里就不能包括它。
三、練習:書57頁1、2、3
四、作業:書58頁7、8、9
板
書設計
教
學
反
思
第二課時:
課題
2、3、5倍數的特征
課型
練習
教法
練習
教學目的
1、 結合具體實例,能夠探索出3的倍數特征。
2、在活動過程中,培養探求知識的興趣。
重點、難點
及關鍵
3的倍數的特征
備課人
教具
百數表
授
課
過
程
教學過程:
自主練習:
1、 第8題:綜合習題。練習時,先引導學生明確要求,再讓學生獨立完成。
2、 第9題:猜數游戲 。通過練習,對2、3、5的倍數的特征進行綜合鞏固。先明白游戲規則,學生掌握規則后再在小組內游戲。
3、 第10題:練習時,可以引導學生縣按照題目將6的倍數涂成顏色,然后思考6的倍數于2、3的倍數之間的關系,引導學生歸納出“既是2的倍數又是3的倍數的書就是6的倍數”。
4、 第11題:學生獨立完成,集體交流。
5、 第12題:練習時,可讓學生先說說2、3、5的倍數特征,然后獨立填數。完成后,應組織好交流,在交流中互相學習、相互補充。
第13題:是一道有趣的思考題。練習時,引導學生將生活問題——求100以內比2、3、5公有的倍數多1。
板
書設計
教
學
反
思
課題
質數、合數;分解質因數
課型
練習
教法
練習
教學目的
1、 會分解質因數。
2、學生獨立探索,掌握學習方法。
重點、難點
及關鍵
會分解質因數
備課人
教具
小黑板
授
課
過
程
教學過程:
一、 復習導入:
同學們,我們上節課學習了質數、合數,那么誰能說說什么數是質數,什么數是合數?
判斷:
1、質數與合數合成自然數。( )
2、所有的質數都是奇數。( )
3、所有的偶數都是合數。( )
二、 探索新知:
師:你能把30寫成幾個質數相乘的形式嗎?
學生獨立思考,然后書寫在練習本上。
學生交流。
師:同學們的交流非常的積極,能夠寫出30的幾個因數相乘,同學們一定要觀察仔細,看看這幾個因數是不是都是質數,是不是寫成了連成的形式。