認(rèn)識(shí)平行教學(xué)實(shí)錄
師生問好
師:老師想帶著同學(xué)到我們學(xué)校去看一看。
播放錄像學(xué)校全景
介紹學(xué)校
師:今天咱們的學(xué)習(xí)從學(xué)校的操場(chǎng)入手。
展示校園景物中的四幅照片
外欄桿,足球門,跑道,足球門的側(cè)門
師:在花欄桿這個(gè)平面上用兩條直線表示兩根欄桿,在球門正面用兩條直線表示兩根立柱,在操場(chǎng)上用兩條直線表示跑道線,在球門側(cè)面用兩條直線代表球門的底柱和支桿。
師:它們都有幾條直線
生:2條
師:2條直線在什么面上?
生回答。
師:我們就說,這樣的兩條直線都在同一個(gè)平面呢?
師:四幅中的兩直線在什么平面呢?
出示兩個(gè)盒。
師:上面的盒了有一個(gè)黃色的線,與那個(gè)藍(lán)色的線,在同一個(gè)平面嗎?
生:不是
生:是
師:你來摸一摸看,
生:在
師:移動(dòng)一個(gè)盒子,再問,現(xiàn)在兩條直線還在同一平面嗎?
生:不在
師:我們就在同一平面來研究?jī)蓷l直線的位置準(zhǔn)備
出示四組直線,
師:要求直線位置關(guān)系,你能分分類嗎?
生:1,4是一類,2,3是一類
師:說說理由
生:因?yàn)?,4都有角,2,3都是線。
生:第一類沒有交*,第二類有交*
師:理解這個(gè)的意義,舉手,
師:1,4交*了,怎么交*了。你來指一指。
學(xué)生指一指
師:在我們數(shù)學(xué)上叫相交。
師:下面相交了,上面沒有相交?
師:你怎么判斷相交不相交的?
生:我看它沒有連在一起。
師畫兩直線沒有交在一起,再趨勢(shì)相交的,
師:相交還是不相交
生:不相交,沒有連在一起。
生:我覺得,這個(gè)相交。。在長(zhǎng)一些就可以相交了?
生:如果兩條直線一端延長(zhǎng),會(huì)相交的。
師:這兩條是什么?(直線),能不能延長(zhǎng)?大家想一想,延長(zhǎng)后會(huì)不會(huì)相交?
生想。閉上眼睛看
想一想平行的那類,想一想會(huì)不會(huì)相交。
師:我們發(fā)現(xiàn),在同一平面內(nèi),兩條直線有兩種可能性。
生:一種相交,另一種不相交。
師:在同一平面內(nèi),不相交的兩直線的叫互相平行。
學(xué)生讀
師:這類我們現(xiàn)要可以這兩條直線?
生:相互平行。
師:我們可以說紅線是綠線的平行線。還可以怎么說?
生:綠線是紅線的平行線。
師:那第二幅圖,你是怎么說,你是怎么理解互相平行的。
學(xué)生說一說。
師:我們就可以說紅線與綠線互相平行。
師:我們生活中有哪些是互相平行的。
出示三張幅圖
地面的磁磚,
學(xué)生上臺(tái)指一指
第二幅,是鐵路線,
學(xué)生上臺(tái)指
第三幅圖,百頁(yè)窗
學(xué)生上臺(tái)指
師:在生活中,其實(shí)有很多的平行的。。在剛才三張圖片上有沒有相交的呢?
生上臺(tái)來指一指
師:你們能不能找一些互相平行的例子嗎?
生:上面的鐵柱。
生:手帕兩條邊。
生:那個(gè)欄桿上面的兩個(gè)也是互相平行。
……
同桌一個(gè)說一樣
師:我們學(xué)過的圖形中間有沒有互相平行的線段呢?
出示,長(zhǎng)方形,梯形,平行四邊形,六邊形
師:如果你覺得幾組平行線,你就舉幾?
第一個(gè)長(zhǎng)方形。
生出2組。
學(xué)生出錯(cuò),舉了4組。
上臺(tái)
師:幾條線為一組平行線,
生:兩條。
生:兩條長(zhǎng)是互相平行的,兩條寬是互相平行的。
第二個(gè)圖形,
學(xué)生出1組,有學(xué)生出2組。
出2的上臺(tái)來指一指。
生指第一個(gè)互相平行的。再另一組線也說是互相平行的。
生:不對(duì)了,,現(xiàn)在不是互相平行的。因?yàn)樗鼈兪菚?huì)相交的。
讓現(xiàn)在答對(duì)的對(duì)答錯(cuò)的糾正的。
生:我覺得現(xiàn)在圖形就不能延長(zhǎng)了。
最后明白,,不平行
平行四邊形
出錯(cuò)的上臺(tái)來指一指。
明白只有兩組。
正六邊形
學(xué)生有三,有1,有2,有4。