認(rèn)識(shí)平行教學(xué)實(shí)錄
師生問好
師：老師想帶著同學(xué)到我們學(xué)校去看一看。
播放錄像學(xué)校全景
介紹學(xué)校
師：今天咱們的學(xué)習(xí)從學(xué)校的操場(chǎng)入手。
展示校園景物中的四幅照片
外欄桿，足球門，跑道，足球門的側(cè)門
師：在花欄桿這個(gè)平面上用兩條直線表示兩根欄桿，在球門正面用兩條直線表示兩根立柱，在操場(chǎng)上用兩條直線表示跑道線，在球門側(cè)面用兩條直線代表球門的底柱和支桿。
師：它們都有幾條直線
生：2條
師：2條直線在什么面上？
生回答。
師：我們就說，這樣的兩條直線都在同一個(gè)平面呢？
師：四幅中的兩直線在什么平面呢？
出示兩個(gè)盒。
師：上面的盒了有一個(gè)黃色的線，與那個(gè)藍(lán)色的線，在同一個(gè)平面嗎？
生：不是
生：是
師：你來摸一摸看，
生：在
師：移動(dòng)一個(gè)盒子，再問，現(xiàn)在兩條直線還在同一平面嗎？
生：不在
師：我們就在同一平面來研究?jī)蓷l直線的位置準(zhǔn)備
出示四組直線，
師：要求直線位置關(guān)系，你能分分類嗎？
生：1，4是一類，2，3是一類
師：說說理由
生：因?yàn)?，4都有角，2，3都是線。
生：第一類沒有交*，第二類有交*
師：理解這個(gè)的意義，舉手，
師：1，4交*了，怎么交*了。你來指一指。
學(xué)生指一指
師：在我們數(shù)學(xué)上叫相交。
師：下面相交了，上面沒有相交？
師：你怎么判斷相交不相交的？
生：我看它沒有連在一起。
師畫兩直線沒有交在一起，再趨勢(shì)相交的，
師：相交還是不相交
生：不相交，沒有連在一起。
生：我覺得，這個(gè)相交。。在長(zhǎng)一些就可以相交了？
生：如果兩條直線一端延長(zhǎng)，會(huì)相交的。
師：這兩條是什么？（直線），能不能延長(zhǎng)？大家想一想，延長(zhǎng)后會(huì)不會(huì)相交？
生想。閉上眼睛看
想一想平行的那類，想一想會(huì)不會(huì)相交。
師：我們發(fā)現(xiàn)，在同一平面內(nèi)，兩條直線有兩種可能性。
生：一種相交，另一種不相交。
師：在同一平面內(nèi)，不相交的兩直線的叫互相平行。
學(xué)生讀
師：這類我們現(xiàn)要可以這兩條直線？
生：相互平行。
師：我們可以說紅線是綠線的平行線。還可以怎么說？
生：綠線是紅線的平行線。
師：那第二幅圖，你是怎么說，你是怎么理解互相平行的。
學(xué)生說一說。
師：我們就可以說紅線與綠線互相平行。
師：我們生活中有哪些是互相平行的。
出示三張幅圖
地面的磁磚，
學(xué)生上臺(tái)指一指
第二幅，是鐵路線，
學(xué)生上臺(tái)指
第三幅圖，百頁(yè)窗
學(xué)生上臺(tái)指
師：在生活中，其實(shí)有很多的平行的。。在剛才三張圖片上有沒有相交的呢？
生上臺(tái)來指一指
師：你們能不能找一些互相平行的例子嗎？
生：上面的鐵柱。
生：手帕兩條邊。
生：那個(gè)欄桿上面的兩個(gè)也是互相平行。
……
同桌一個(gè)說一樣
師：我們學(xué)過的圖形中間有沒有互相平行的線段呢？
出示，長(zhǎng)方形，梯形，平行四邊形，六邊形
師：如果你覺得幾組平行線，你就舉幾？
第一個(gè)長(zhǎng)方形。
生出2組。
學(xué)生出錯(cuò)，舉了4組。
上臺(tái)
師：幾條線為一組平行線，
生：兩條。
生：兩條長(zhǎng)是互相平行的，兩條寬是互相平行的。
第二個(gè)圖形，
學(xué)生出1組，有學(xué)生出2組。
出2的上臺(tái)來指一指。
生指第一個(gè)互相平行的。再另一組線也說是互相平行的。
生：不對(duì)了，，現(xiàn)在不是互相平行的。因?yàn)樗鼈兪菚?huì)相交的。
讓現(xiàn)在答對(duì)的對(duì)答錯(cuò)的糾正的。
生：我覺得現(xiàn)在圖形就不能延長(zhǎng)了。
最后明白，，不平行
平行四邊形
出錯(cuò)的上臺(tái)來指一指。
明白只有兩組。
正六邊形
學(xué)生有三，有1，有2，有4。