北師大版小學四年級數學第二單元線與角教案
關注:這兩根小棒經過平移后是什么位置關系?(平行)如果我們把其中的一根小棒叫ab,另一根叫cd,那么就可以ab說平行于cd或cd平行于ab。(2)出示第16頁小魚圖。先請學生說出小魚圖中每條線段的名稱,然后說出哪些線段是互相平行的。2、折一折。同學們,我們已經認識了平行線,下面繼續學習。出示一張長方形紙這是什么?請學生用長方形張折兩條折痕,然后打開看一看,根據這兩條折痕,你能發現什么呢?請學生匯報折紙情況。3、說一說。出示教材第17頁“說一說”的三幅圖片。生活中有很多平行的線,想一想這些圖案中哪些線互相平行,并與同學進行交流。4、畫一畫。你會畫一組平行線嗎?鼓勵學生自己想辦法畫一組平行線,允許學生用不同的方法來解決問題。啟發:怎樣畫平行線更準確、美觀呢?我們要用三角尺或直尺畫平行線。第19頁“實踐活動”提問:平行線由什么特點? 怎樣畫平行線?就利用學生的已有生活經驗引出新課。學生通過動手操作,感受平移的特點。通過折紙,發現平行線。作業設計1、 把一張長方形紙對折兩次,使三條折痕互相平行。2、 過b點畫直線a的平行線。板書設計單元教學反思第三課
課時進度
2課時
課型特點
新授課
教學目標(須體現“三維目標”)知識與能力1、借助實際情境和操作活動,認識垂直。2、會用三角尺畫垂線。3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。情感、態度與價值觀感受生活和數學息息相關。
教學重點、難點1、用三角尺畫垂線。2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
教學(具)準備
教學掛圖、小棒、三角尺教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一復習舊知。二、探索發現。三聯系生活,創造應用四、小結學生回顧。動手嘗試小組合作學習。學生匯報不同折法1復習談話:通過前面的學習,我們初步了解了同一平面內兩條直線的位置關系,有幾種情況?(相交與平行) 什么是平行?(學生回顧平行線的定義及平行線的特點) 2嘗試發現:生活中兩條直線相交有各種不同的情況,想不想折一折? 每人拿出一張正方形紙 (1)折一折 折出兩條相交的直線 (2)畫一畫 將折痕畫出來