北師大版小學四年級數學第二單元線與角教案
關注：這兩根小棒經過平移后是什么位置關系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫ab，另一根叫cd，那么就可以ab說平行于cd或cd平行于ab。(2)出示第16頁小魚圖。先請學生說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些線段是互相平行的。2、折一折。同學們，我們已經認識了平行線，下面繼續學習。出示一張長方形紙這是什么？請學生用長方形張折兩條折痕，然后打開看一看，根據這兩條折痕，你能發現什么呢？請學生匯報折紙情況。3、說一說。出示教材第17頁“說一說”的三幅圖片。生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學進行交流。4、畫一畫。你會畫一組平行線嗎？鼓勵學生自己想辦法畫一組平行線，允許學生用不同的方法來解決問題。啟發：怎樣畫平行線更準確、美觀呢？我們要用三角尺或直尺畫平行線。第19頁“實踐活動”提問：平行線由什么特點？ 怎樣畫平行線？就利用學生的已有生活經驗引出新課。學生通過動手操作，感受平移的特點。通過折紙，發現平行線。作業設計1、 把一張長方形紙對折兩次，使三條折痕互相平行。2、 過b點畫直線a的平行線。板書設計單元教學反思第三課
課時進度
2課時
課型特點
新授課
教學目標（須體現“三維目標”）知識與能力1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。2、會用三角尺畫垂線。3、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。情感、態度與價值觀感受生活和數學息息相關。
教學重點、難點1、用三角尺畫垂線。2、能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學（具）準備
教學掛圖、小棒、三角尺教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一復習舊知。二、探索發現。三聯系生活，創造應用四、小結學生回顧。動手嘗試小組合作學習。學生匯報不同折法1復習談話：通過前面的學習，我們初步了解了同一平面內兩條直線的位置關系，有幾種情況？（相交與平行） 什么是平行？（學生回顧平行線的定義及平行線的特點） 2嘗試發現：生活中兩條直線相交有各種不同的情況，想不想折一折？ 每人拿出一張正方形紙 （1）折一折 折出兩條相交的直線 （2）畫一畫 將折痕畫出來