北師大版小學四年級數學第二單元線與角教案
教學（具）準備
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、 引入:二、合作探究，認識量角器三、練一練四.數學游戲.五、總結學生觀察。小組內交流。小組內討論。1、出示角的圖片∠a∠b，讓學生比較大小2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法3、自學課文，并動手做一做：剪出∠1，用∠1分別度量∠a∠b的大小。4、想一想認識量角器的必要性，認識角的單位“度”，用“°”表示1、認一認(1)觀察量角器你發現了什么 先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹 (2)看書自學剛才沒發現的.(如:度,中心,零刻度線)(3)認識中心點，零刻度線，以及量角器上的數字的意思(4)說說1°和平角.2.試一試，量角器上看角的度數(1)自學試一試，說說∠a∠b各是幾度,是怎么量的 小組討論,再全班交流，關注：學困生掌握情況�？偨Y用量角器量角的步驟：第一步：中心點對準角的頂點第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）第三步：從（內或外）零刻度線開始，看另一條邊所指的度數， (2)量一量練一練的第二題的∠1∠2：先估一估，再量一量，和同桌說說是怎么看的 ，再指名演示1、用量角器量出直角的度數2、誰說得正確？（練一練1）為什么？有什么好方法來判斷對還是錯呢？ 可先估計是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）3、 量一量練一練2的∠3∠44、 用量角器量出一副三角尺每個角的度數。5、 你學會了什么？怎么來量出一個角的度數？得出度量的方法:點對點,邊對邊,讀準度數.1、 讀懂游戲規2、 同桌比賽測量方法：強調“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方法。培養學生合作交流意識。作業設計1、畫一個角，并測量大小。板書設計單元教學反思
第六課
課時進度
1課時
課型特點
新授課
教學目標（須體現“三維目標”）知識與能力1、會用量角器畫指定度數的角。2、會用三角板畫一些特殊度數的角。
教學重點、難點
會用量角器畫指定度數的角,會用三角板畫一些特殊度數的角.教學（具）準備
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、 用三角板畫角二、畫一個60度的角 三、試一試四、作業：練一練 2、3學生獨立畫角小組合作交流，全班交流學生嘗試畫角學生嘗試畫角說一說畫角的方法 1、畫一個銳角,一個鈍角,一個平角(1)讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法 (2)說說各角的大小1、獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？2、用三角板畫你還用畫出哪些度數的角學生試畫，小組合作交流，全班交流。(1)畫30° ,60° ,90° ,45° 的角——說說畫的方法(2)利用三角板還能畫出幾度的角 (擺一擺,算一算)——反饋:可以拼成75° ,105° ,135° ,150° ,120° ;(提示:拼畫的順序第一步可用45° 的角與另一個三角形的每一個角拼;第二步可用等腰三角形90° 與另一個三角板的每一個角拼.)3、 還有別的畫法嗎？用量角器畫角。思考討論用量角器畫一個60度 的角，該怎么畫？(1)學生嘗試畫角(2) 討論得出:畫角方法a 先畫一條射線b 把量角器的中心和射線的端點重合,零度刻度線和射線重合.