解決問題的策略 教案
師:同學們是不是也這樣想的呢?
流程13:想想做做2
課件出示想想做做2:張莊小學原來有一個長方形操場,長50米,寬40米(如下圖)。擴建校園時,操場的長增加了10米,寬增加了8米。操場的面積增加了多少平方米?(先在圖上畫出增加的部分或在紙上列表,再解答)
50米
40米
師:繼續看,這一題,同學們可以在圖上畫出增加的部分,也可以在紙上列表,獨立解答,然后在小組里說一說你是怎樣解答的。(暫停)
流程14:交流想想做做2
師:我們來看看小青椒和小番茄是怎樣想的。
同時課件逐一演示小青椒和小番茄的解答過程:
小青椒:我是用畫示意圖的策略來整理信息、解決問題的,根據長增加了10米,可以知道現在操場的長是50+10=60米,再根據寬增加了8米,可以求出現在操場的寬是40+8=48米,所以現在的面積是60×48=2880(平方米),原來操場的面積是50×40=(平方米),所以增加的面積是:2880 - =880(平方米)。
小番茄:我是用列表的策略來整理信息、解決問題的,根據長增加了10米,可以知道現在操場的長是50+10=60米,再根據寬增加了8米,可以求出現在的寬是40+8=48米,所以現在的面積是60×48=2880(平方米),原來操場的面積是50×40=(平方米),所以增加的面積是:2880 - =880(平方米)。
(同時出示表格)
原來操場的長50米
現在操場的長50米+10米
增加的面積:
2880 - =880(平方米)
原來操場的寬40米
現在操場的寬40米+8米
原來操場的面積:
50×40=(平方米)
現在操場的面積:
60×48=2880(平方米)
師:同學們,你們是選擇哪種策略來整理信息、解決問題的呢?(暫停)
第五段:全課小結
流程15:全課小結
師:同學們,今天我們學習了采用畫示意圖的策略來解決有關面積計算的問題,列表和畫圖,都是解決問題的一種有效策略,在解決問題的過程中,我們要學會靈活處理,遇到不同問題,可以采用不同的解決策略,有時同一個問題,還可以采用多種策略來解答,在實際的問題解決過程中,同學們要學會根據具體情況合理選擇!