北師大版小學四年級數學第5單元除法教案
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、創設情境，引出路程、速度與時間
二、探索路程、速度與時間的關系
1.創設情境，提出問題。
2解決問題
認識路程、時間與速度的關系
拓展認識
三、應用關系，解決問題
學生根據教師提問回答問題
生1：小華平均每分走多少米？小明平均每分走多少米？
生2：小華和小明，誰走得快？
學生根據提問回答問題
學生獨立解決問題，再交流
120÷2=60（千米）
210÷3=70（千米）
因為70＞60，所以大客車跑的快。
學生先在小組內討論，在組織全班交流
速度=路程÷時間
路程=速度×時間、時間=路程÷速度
根據書上回答問題
師：小華家距離學校是560米，小明家距離學校是360米，小華說：“我從家里走到學校用8分鐘，小明說我從家里走到學校用6分鐘
學校
560米 360米
小華家 小明家
師：根據這個情境誰能說一說你家到學校的路程大約是多少米，你從家到學校步行的時間大約是幾分鐘？
理解速度概念
師：根據這個情境你能提出哪些數學問題？
教師讓學生獨立解決上面的問題，并組織交流。
師：誰能說一說我們班上哪個同學步行速度最快？哪個同學跑步跑的最快？
師：根據書上的情境圖，你能獲得哪些信息？
師：根據這個情境圖，你能提出什么數學問題？
師：哪輛車跑的快些？怎么知道哪輛車跑的快些？
教師指出：卡車每小時行60千米，也就是卡車的速度是60千米/時（讀作：每小時行60千米）；大客車每小時行70千米，也就是大客車的速度是70千米/時（讀作：每小時行70千米）。
師：根據上面的例題，你認為怎樣用式子表示路程、時間與速度的關系？
師：同學們都說的不錯
師：同學們都說的不錯
師：同學們先自學書上62葉“看一看“你能說一說通過自學你知道了什么？
這節課你們都有什么收獲？
從情境出發激發學生的學習激情培養學生解決問題的能力哪輛車跑的快些？與哪些數學信息有關，探索路程、速度與時間的關系
認識路程、時間與速度的關系作業設計 指導學生完成“試一試“中的1-3題板書設計 路程、時間與速度
速度=路程÷時間
路程=速度×時間、時間=路程÷速度
。
課時進度
1課時練習課
課型特點
練習課
教學目標（須體現“三維目標”）
通過練習，加深對路程、時間與速度之間的關系的認識
能熟練根據路程、時間與速度的關系，解決生活中的簡單的問題。
進一步體會數學知識與現實生活的密切聯系。
教學重點、難點
教學（具）準備
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
復習引入
1.復習
2.引入
二、指導練習
生：路程、時間與速度
速度=路程÷時間
路程=速度×時間、時間=路程÷速度
獨立完成然后集體交流訂正
師：上節課學到了什么？
師：我們只要記住其中的一個關系就容易推想出其它兩個。