北師大版小學四年級數學第5單元除法教案
6.第6題
先讓學生認真審題，提醒學生看清各題的運算符號，然后估計各題得數，指名口述估計過程與方法。
7.第7題
本題要求學生能根據提供的資料，自己提出問題本嘗試進行解決
8.第8題
在練習本題之前，可以安排一個小小的實踐活動，給學生3分鐘的時間，朗讀一篇材料，讓學生通過朗讀和計算，了解一下自己的速度，接著讓學生完成題中提出的問題，然后組織學生進行全班交流
師：通過本節課的練習，你有什么收獲？你想提的問題是什么？
鞏固以前所學的知識
獨立完成練習
獨立解決問提并能進行檢驗
作業設計
板書設計 練習課
課后教學反思
課時進度
1課時國家體育場
課型特點
教學目標（須體現“三維目標”）
通過小組活動，進一步感受億以內大數的實際意義
會用生活周圍的具體資料，相象地描述大數，發展數感。
教學重點、難點
教學（具）準備
每個學生準備一臺計算器
教 學 過 程
教學步驟
學 生活 動
教師活動及重點關注
設 計意 圖
一、引入課題
二 指導活動
三.介紹“你知道嗎？
先在小組內與同伴交流如何描述，再組織全班交流
自己驗算然后集體交流
組織學生進行全班交流
學生先在小組內討論估計方法，再組織全班交流
觀察書中“國家體育場”指名讀一讀，情境中的一段話。然后教師指出20萬㎡、10萬人都是億以內的大數，這節課我們就通過活動進一步體會萬、億的實際意義。
小組活動1：體會萬的實際意義
學會描述1萬㎡，20萬㎡的面積有多大
正確認識周圍一些常見的數據。
師：同學們說一說教室面積大小、課桌面積大小，以及學校操場跑道長短等。
組織討論學生如何描述1萬㎡、20萬㎡
驗證
讓學生用計算器來驗證自己的描述，或糾正描述數據的偏差
學會描述1萬人、10萬人
（1）確定參照物
教師讓學生說一說學校的學生人數，并把學生說的數據進行核實。
（2）組織學生討
如何描述1萬人、10萬
驗證
讓學生自己用計算器計算來驗證自己的描述，或糾正自己的描述數據的偏差
3.交流
針對你們小組還有什么方法形象的描述10萬人和20萬人，這兩個數？
4.說一說
日常生活中還常常遇到億為單位的數
指名讀一讀情境圖中的三句話，再說一說日常生活中還有哪些地方用億為單位表示數。
（二）小組活動2：體會億的實際意義
1.先組織討論問題（1）
不間斷地從1數到1億，大約需要多少時間？
2.問題：
（1）討論結束后，教師引導學生以小組為單位繼續討論以下問題。
（2）估計語文課本中某一頁的字數。根據你們小組的估計1萬字占多少頁？1億字的書大約有多厚
（3）估計自己的步長，你的1億步大約有多長？
（4）估計1億粒大米的質量，在全班交流你們的組的方法
小組活動交流后，教師組織學生進行全班交流，教師要把重點放在解決問題的策略的指導方法上。
進一步體會萬、億的實際意義。
掌握估計萬、億 的方法
作業設計
板書設計 國家體育場（體會萬億以內數的實際意義）
課后教學反思