筆算加、減法（精選6篇）

筆算加、減法 篇1

　　教學目標 

　　(一)能正確地筆算多位數加、減法(一般不超過五位數)，會解答有關的應用題。

　　(二)培養驗算檢查的良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：加、減法的計算法則。

　　難點：連續進位加法和連續退位減法。

　　教具和學具

　　投影片和口算卡片。

　　教學過程 設計

　　(一)復習準備

　　1.筆算。指名兩個學生板演。

　　訂正時，各自說一說加、減法計算法則及筆算過程，并說一說怎樣驗算。2.與板演同時，全體同學進行卡片口算，并說一說怎樣算簡便。

　　6＋9＋4= 7＋2＋8= 7＋8＋2=

　　5＋7＋5= 9＋8＋1= 8＋9＋2=

　　4＋5＋6= 3＋8＋2= 9＋9＋1=

　　(二)學習新課

　　教師談話：同學們會做萬以內加、減法了，數目再大一些也會做嗎？今天我們學習數目比較大的。(板書課題：)

　　1.教學例1。

　　例1的第1題：43865＋5427=

　　由學生列出豎式，全體同學在練習本上試做，并進行驗算，指名一學生在投影片上做。

　　訂正時，由學生說一說怎樣計算的，怎樣驗算加法。

　　(相同數位對齊，從個位加起，個位上5加7得12，個位寫2，向十位進1；十位上6加2再加1得9，十位上寫9；百位上8加4得12，百位上寫2，千位上進1；千位上3加5再加1得9，千位上寫9，萬位上的4落下來。最后得數是49292。加法驗算把兩個加數調換位置再加一遍，兩遍得數一樣就對了。)

　　出示例1的第2題：43560－8976=

　　由學生列出豎式，全體同學在練習本上試做，并進行驗算，由一名學生在投影片上做。

　　訂正時，由學生說一說減法怎樣計算的？怎樣來驗算減法？

　　(相同數位對齊，從個位減起。個位：0減6不夠，向十位借1，10－6=4，個位寫4。十位：6－1=5，5減7不夠，向百位借1，15－7=8，十位寫 8。百位：5－1=4，4減9不夠，向千位借1，14－9=5，百位寫5。千位：3－1=2，2減8不夠，向萬位借1，12－8=4，千位寫4。萬位：4－1=3，萬位上寫3。驗算減法時，用差與減數相加，等于被減數就對了。)

　　教師提出：同學們都會計算加、減法，怎樣使它減少錯誤呢？談談你的體會。

　　由相鄰同學互相討論，全班交流。引導學生總結出：

　　(1)把題目抄對，數目一搬家一檢查。

　　(2) 按法則進行計算，首先相同數位對齊，每一位計算時要正確，特別要注意進位和退位。

　　(3)每道題都要進行驗算，題目中沒要求寫出驗算豎式時，可以在原式驗算。

　　練一練

　　全體學生計算練習六的第1題，并在原式驗算。

　　計算前，給同學們提出要求：剛才同學們總結了減少計算錯誤的經驗，在下面計算中要用這些經驗，爭取四道題都計算正確。

　　指名一學生在投影片上做。進行訂正時，表揚一次做得全對的同學，有錯的同學檢查出原因，下次改正。

　　2.教學例2。

　　6845＋14270＋9238=

　　由學生列出豎式，并檢查相同數位上的數是否對齊。

　　提問：

　　(1)每一位三個數計算時，怎樣算得快？

　　(每位三個數連加時，用湊十的方法就能計算得快。)

　　(2)連加法怎樣進行驗算？

　　(用調換加數位置的方法進行驗算。)

　　板書如下：

　　練一練

　　全體學生計算練習六的第2題，在原式驗算。

　　計算前，給同學提出要求：前面練習的四道題，很多同學運用了大家總結的經驗。四道題都做對的，下面的三道題也要爭取做對；前面的題沒做對的，吸取教訓，爭取這次做對。

　　指定一名學生在投影片上做。訂正時，表揚兩次做對的同學，特別注意兩次都做錯的同學，檢查一下什么原因，有針對性地幫助改正。

　　三、鞏固反饋

　　1.課堂練習。

　　在前面兩次邊講邊練的基礎上，進行綜合性練習。

　　課本第25頁“做一做”的四道題：

　　85472＋3629 80000－4865

　　27465－7759 13465＋8972＋27035

　　指名一學生在投影片上做，全體同學在練習本上做。要求列豎式，原式驗算，便于訂正。

　　訂正時，對三次全對的同學獎勵小紀念品，注意三次都有錯的同學有針對性地進行輔導。

　　2.課后練習：

　　練習六第3，4，5題。

　　提出要求：按照同學們總結的經驗進行計算，爭取做得全部正確。

　　批改作業 時，在全對同學的作業 本上蓋一面紅旗章，表示鼓勵。

　　課堂教學設計說明

　　億以內加、減法的筆算，其計算法則和萬以內加、減法的計算法則是一樣的。學生在學習萬以內加、減法時，對于兩個數相加、減的各種情況已經學全，這部分知識沒有什么新的內容，因此，在進行新課時，采用讓學生試算的方式。

　　但是億以內加減法的位數增多了，學生在計算中容易出錯，因此，培養學生良好的學習方法和學習習慣，顯得格外重要。本節課采用組織學生總結減少計算錯誤的經驗，大家都按照這些經驗來做，這樣把學生推到主體的位置，比老師要求學生去做要好。

　　本節課組織三次練習，每次練習前給學生提出明確要求，練習后進行訂正，及時進行評價，鼓勵學生發揚成績，對有錯誤的同學進行有針對性的輔導，體現了在訓練過程中教師的主導作用。

　　布置課外作業 適量，提出爭取全部做對的要求，并給予適當的獎勵。這樣做，有利于培養學生良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

　　板書設計 

　　例1

　　例2 6845＋14270＋9238=30353

筆算加、減法 篇2

　　教學目標 

　　(一)能正確地筆算多位數加、減法(一般不超過五位數)，會解答有關的應用題。

　　(二)培養驗算檢查的良好的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：加、減法的計算法則。

　　難點：連續進位加法和連續退位減法。

　　教具和學具

　　投影片和口算卡片。

　　教學過程 設計

　　(一)復習準備

　　1.筆算。指名兩個學生板演。

　　訂正時，各自說一說加、減法計算法則及筆算過程，并說一說怎樣驗算。2.與板演同時，全體同學進行卡片口算，并說一說怎樣算簡便。

　　6＋9＋4= 7＋2＋8= 7＋8＋2=

　　5＋7＋5= 9＋8＋1= 8＋9＋2=

　　4＋5＋6= 3＋8＋2= 9＋9＋1=

　　(二)學習新課

　　教師談話：同學們會做萬以內加、減法了，數目再大一些也會做嗎？今天我們學習數目比較大的筆算加、減法。(板書課題：筆算加、減法)

　　1.教學例1。

　　例1的第1題：43865＋5427=

　　由學生列出豎式，全體同學在練習本上試做，并進行驗算，指名一學生在投影片上做。

　　訂正時，由學生說一說怎樣計算的，怎樣驗算加法。

　　(相同數位對齊，從個位加起，個位上5加7得12，個位寫2，向十位進1；十位上6加2再加1得9，十位上寫9；百位上8加4得12，百位上寫2，千位上進1；千位上3加5再加1得9，千位上寫9，萬位上的4落下來。最后得數是49292。加法驗算把兩個加數調換位置再加一遍，兩遍得數一樣就對了。)

　　出示例1的第2題：43560－8976=

　　由學生列出豎式，全體同學在練習本上試做，并進行驗算，由一名學生在投影片上做。

　　訂正時，由學生說一說減法怎樣計算的？怎樣來驗算減法？

　　(相同數位對齊，從個位減起。個位：0減6不夠，向十位借1，10－6=4，個位寫4。十位：6－1=5，5減7不夠，向百位借1，15－7=8，十位寫 8。百位：5－1=4，4減9不夠，向千位借1，14－9=5，百位寫5。千位：3－1=2，2減8不夠，向萬位借1，12－8=4，千位寫4。萬位：4－1=3，萬位上寫3。驗算減法時，用差與減數相加，等于被減數就對了。)

　　教師提出：同學們都會計算加、減法，怎樣使它減少錯誤呢？談談你的體會。

　　由相鄰同學互相討論，全班交流。引導學生總結出：

　　(1)把題目抄對，數目一搬家一檢查。

　　(2) 按法則進行計算，首先相同數位對齊，每一位計算時要正確，特別要注意進位和退位。

　　(3)每道題都要進行驗算，題目中沒要求寫出驗算豎式時，可以在原式驗算。

　　練一練

　　全體學生計算練習六的第1題，并在原式驗算。

　　計算前，給同學們提出要求：剛才同學們總結了減少計算錯誤的經驗，在下面計算中要用這些經驗，爭取四道題都計算正確。

　　指名一學生在投影片上做。進行訂正時，表揚一次做得全對的同學，有錯的同學檢查出原因，下次改正。

　　2.教學例2。

　　6845＋14270＋9238=

　　由學生列出豎式，并檢查相同數位上的數是否對齊。

　　提問：

　　(1)每一位三個數計算時，怎樣算得快？

　　(每位三個數連加時，用湊十的方法就能計算得快。)

　　(2)連加法怎樣進行驗算？

　　(用調換加數位置的方法進行驗算。)

　　板書如下：

　　練一練

　　全體學生計算練習六的第2題，在原式驗算。

　　計算前，給同學提出要求：前面練習的四道題，很多同學運用了大家總結的經驗。四道題都做對的，下面的三道題也要爭取做對；前面的題沒做對的，吸取教訓，爭取這次做對。

　　指定一名學生在投影片上做。訂正時，表揚兩次做對的同學，特別注意兩次都做錯的同學，檢查一下什么原因，有針對性地幫助改正。

　　三、鞏固反饋

　　1.課堂練習。

　　在前面兩次邊講邊練的基礎上，進行綜合性練習。

　　課本第25頁“做一做”的四道題：

　　85472＋3629 80000－4865

　　27465－7759 13465＋8972＋27035

　　指名一學生在投影片上做，全體同學在練習本上做。要求列豎式，原式驗算，便于訂正。

　　訂正時，對三次全對的同學獎勵小紀念品，注意三次都有錯的同學有針對性地進行輔導。

　　2.課后練習：

　　練習六第3，4，5題。

　　提出要求：按照同學們總結的經驗進行計算，爭取做得全部正確。

　　批改作業 時，在全對同學的作業 本上蓋一面紅旗章，表示鼓勵。

　　課堂教學設計說明

　　億以內加、減法的筆算，其計算法則和萬以內加、減法的計算法則是一樣的。學生在學習萬以內加、減法時，對于兩個數相加、減的各種情況已經學全，這部分知識沒有什么新的內容，因此，在進行新課時，采用讓學生試算的方式。

　　但是億以內加減法的位數增多了，學生在計算中容易出錯，因此，培養學生良好的學習方法和學習習慣，顯得格外重要。本節課采用組織學生總結減少計算錯誤的經驗，大家都按照這些經驗來做，這樣把學生推到主體的位置，比老師要求學生去做要好。

　　本節課組織三次練習，每次練習前給學生提出明確要求，練習后進行訂正，及時進行評價，鼓勵學生發揚成績，對有錯誤的同學進行有針對性的輔導，體現了在訓練過程中教師的主導作用。

　　布置課外作業 適量，提出爭取全部做對的要求，并給予適當的獎勵。這樣做，有利于培養學生良好的學習習慣，提高學生的計算能力。

　　板書設計 

　　筆算加、減法

　　例1

　　例2 6845＋14270＋9238=30353

筆算加、減法 篇3

　　教學內容：教科書第119頁復習第5 – 8題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步掌握萬以內加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。

　　2、使學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

　　教學過程 ：

　　一、             揭示課題

　　二、             筆算加減法復習

　　1、完成復習第5題。

　　（1）       學生筆算。

　　（2）       比較每組題的異同之處，總結萬以內加減法筆算法則。

　　2、分組完成復習第6題。

　　（1）       學生分組練習。

　　（2）       分別說說筆算加減法驗算的根據。

　　三、             混合運算復習。

　　1、完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。

　　2、學生小結混合兩步式題的計算順序。

　　四、             課堂作業 

　　復習第7、8題。

　　教后隨筆：

　　課題三：千克、克、時、分、秒和直角初步認識復習

　　教學內容：教科書第120頁復習第9 – 12題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數大小。

　　2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。

　　3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。

　　教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

　　教學過程 ：

　　一、復習準備

　　1、  長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

　　2、  揭示課題。

　　二、千克和克的復習

　　1、  長度單位復習。

　　（1）       問：長度單位哪個大，哪個小？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

　　（2）       問：長度各單位間的進率是多少？

　　2、  千克和克的復習。

　　（1）       問：重量單位哪個大，哪個小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？

　　（2）       掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

　　（3）       問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？

　　三、時、分、秒的復習

　　1、  問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？

　　2、  問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？

　　3、  出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。

　　四、綜合練習

　　完成復習第9、10題。

　　五、角和直角的初步認識。

　　1、問：角有幾個頂點，幾條邊？

　　2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

　　3、完成復習第11題。

　　4、  復習畫角。

　　（1）       說說畫角的步驟。

　　（2）       畫一個角。

　　（3）       畫一個直角，并用符號標出來。

　　5、  練習復習第12題。

筆算加、減法 篇4

　　100以內的筆算加減法

　　教學內容：100以內的筆算加減法

　　教學目標：

　　1、復習100以內的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

　　2、能根據實際情況進行估算。

　　教學重點：正確、熟練的計算，并能解決實際問題。

　　教學難點：能根據實際情況巧妙的進行估算

　　教具準備：微機。

　　教學過程：

　　一、梳理知識點：

　　1、學生看書自學，同桌討論100以內的筆算加減法這個單元學習了哪些知識。

　　學生匯報。

　　教師引導學生梳理：

　　100以內的筆算加減法

　　筆算加法      筆算減法   筆算加減混合          估算

　　2、教師：筆算加減法應注意什么？

　　學生回答，教師板書：

　　（1）相同數位對齊；

　　（2）從個位算起；

　　（3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。

　　3、練習：算出下面每組數的和與差。

　　42、36               54、29

　　4、教師：筆算加減混合運算需要注意什么？

　　練習：計算。

　　29+35+9          61-30+15

　　75-46+31         53-9-37

　　5、教師：估算兩位數加減法有什么方法？

　　練習：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（   ）頁，大約還剩（   ）頁沒有看。

　　二、綜合練習。

　　1、計算比賽：105頁第1題。

　　2、先估算，再筆算：105頁第4題。

　　課后反饋：

筆算加、減法 篇5

　　教學內容：教科書第119頁復習第5–8題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步掌握萬以內加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。

　　2、使學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

　　教學過程 ：

　　一、            揭示課題

　　二、            筆算加減法復習

　　1、完成復習第5題。

　　（1）      學生筆算。

　　（2）      比較每組題的異同之處，總結萬以內加減法筆算法則。

　　2、分組完成復習第6題。

　　（1）      學生分組練習。

　　（2）      分別說說筆算加減法驗算的根據。

　　三、            混合運算復習。

　　1、完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。

　　2、學生小結混合兩步式題的計算順序。

　　四、            課堂作業 

　　復習第7、8題。

筆算加、減法 篇6

　　課題二：

　　教學內容：教科書第119頁復習第5 – 8題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步掌握萬以內加減法的筆算原則，能正確、熟練地運用加減法算式之間的關系進行驗算，進一步提高學生的計算能力。

　　2、使學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

　　教學過程 ：

　　一、             揭示課題

　　二、             筆算加減法復習

　　1、完成復習第5題。

　　（1）       學生筆算。

　　（2）       比較每組題的異同之處，總結萬以內加減法筆算法則。

　　2、分組完成復習第6題。

　　（1）       學生分組練習。

　　（2）       分別說說筆算加減法驗算的根據。

　　三、             混合運算復習。

　　1、完成復習第8題，只口答運算順序，不計算。

　　2、學生小結混合兩步式題的計算順序。

　　四、             課堂作業 

　　復習第7、8題。

　　教后隨筆：