小數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算（精選2篇）
小數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算 篇1
教學(xué)內(nèi)容： -- 教材第113頁例3 ，做一做題目及練習(xí)二十六3 - 7題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1.教師出示卡片，指名口答。
2.筆算下面各題，并且驗(yàn)算。
4.58 + 3.207 = 6.80 - 4.179 = 18.327 + 27.573 =
做完之后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的，根據(jù)什么進(jìn)行檢驗(yàn)；讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在什么地方。最后指名說一說小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
二、新課
1.教學(xué)例3。
教師出示例3，并提問：“誰能說一說整數(shù)三個(gè)數(shù)連加怎樣例豎式？”
使學(xué)生明確整數(shù)連加列豎式時(shí)，要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
然后讓學(xué)生討論例3怎樣列連加豎式。讓學(xué)生各抒己見，教師板書。大多數(shù)學(xué)生都能說出前兩個(gè)加數(shù)怎樣寫，教師先板書：
6.08 12.3
這時(shí)提問：“第三個(gè)加數(shù)9.72怎么寫？”讓學(xué)生說一說。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)加減法的計(jì)算法則和整數(shù)連加列豎式的經(jīng)驗(yàn)，說出小數(shù)連加列豎式也要把小數(shù)點(diǎn)對齊（也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊），才能進(jìn)行計(jì)算。教師把板書寫完整，并告訴學(xué)生運(yùn)算符號與整數(shù)連加豎式的寫法一樣，也要寫在最下面一個(gè)加數(shù)的左邊。
然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師訂正時(shí)，再把計(jì)算過程完整地說一遍。
驗(yàn)算之前，教師可以提問：“整數(shù)連加怎樣驗(yàn)算？”再向?qū)W生說明，小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗(yàn)算方法一樣，用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。然后讓學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視，檢查學(xué)生驗(yàn)算時(shí)，列的豎式對不對，最后集體訂正。
2.做第113例3下面“做一做”中的題目。
讓學(xué)生先做第1小題，檢查學(xué)生列的豎式是否正確，算完之后，指名說一說是怎樣算的。重點(diǎn)糾正出錯(cuò)的地方。
做第2小題時(shí)，教師直接告訴學(xué)生要分步列式計(jì)算。可以讓學(xué)生先試著列式，教師巡視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)二十六的第3 - 7題。
1.做第3題，做題之前，教師要了解學(xué)生是否理解題中的數(shù)量關(guān)系。可以提問：“怎樣理解‘裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元’這句話？”然后再讓學(xué)生分步列式計(jì)算。集體訂正。
2.做第4題，向?qū)W生說明除了第1小題，其它小題都要分步列式計(jì)算。教師對個(gè)別問題可直接糾正，對比較普遍的問題要在集體訂正時(shí)重點(diǎn)說一說。
3.做第5題，讓學(xué)生在草稿紙上列豎式計(jì)算，把每步計(jì)算的得數(shù)填在方框內(nèi)。
4.做第6題，讓學(xué)生把得數(shù)直接填在書上，先不要求速度。訂正時(shí)，指名說一說自己錯(cuò)在什么地方，提醒學(xué)生以后在口算時(shí)要注意哪些問題。還可以再出下面一些題目，要求在3分內(nèi)完成。
4.6 + 2.7 = 6.9 - 2.5 = 0.38 + 0.45 =
2 - 1.4 = 3.5 + 0.6 = 5.6 - 0.7 =
0.48 - 0.29 = 7.4 + 2 = 0.05 + 0.39 =
5.做第7題，做題之前，教師要說明題意，把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)，再計(jì)算。找兩名學(xué)生到前面板演，教師行間巡視，檢查學(xué)生復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確。訂正時(shí)，讓計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪里，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。
四、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么？小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？”
小數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第113頁的例3及例3下面“做一做”中的題目，練習(xí)二十六的第 3—7題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算。
教具準(zhǔn)備：小數(shù)加減法口算卡片。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1.教師出示卡片，指名口答。
4.5十2.6 0.49—0.27 3.6一1.8 0.9十1.5
2—1.6 4.5十0.7 0.34—0.07 4.6十0.3
2.筆算下面各題，并且驗(yàn)算。
1.8十3.207＝ 6.80—4.179＝ 18.327十27.573＝
做完之后.讓學(xué)生說一說是怎樣算的，根據(jù)什么進(jìn)行檢驗(yàn)；讓計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生說一 說自己錯(cuò)在什么地方。最后指名說一說小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
二、新課
1.教學(xué)例3。
教師出示例3，并提問：“誰能說一說整數(shù)三個(gè)數(shù)連加怎樣列豎式?”
使學(xué)生明確整數(shù)連加列豎式時(shí)，要把相同數(shù)值上的數(shù)對齊。
然后讓學(xué)生討論例3怎樣列連加豎式。讓學(xué)生各抒己見，教師板書。大多數(shù)學(xué)生都能說出前兩個(gè)加數(shù)怎樣寫，教師先板書：
6.08
12.3
這時(shí)提問：“第三個(gè)加數(shù)9.72怎么寫?”讓學(xué)生說一說。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)加減法的計(jì)算法則和整數(shù)連加列豎式的經(jīng)驗(yàn)，說出小數(shù)連加列豎式也要把小數(shù)點(diǎn)對齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊)，才能進(jìn)行計(jì)算。教師把板書寫完整，并告訴學(xué)生運(yùn)算符號與整數(shù)連加豎式的寫法一樣，也要寫在最下面一個(gè)加數(shù)的左邊。
然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師訂正時(shí)，再把計(jì)算過程完整地說一遍.
驗(yàn)算之前，教師可以提問：“整數(shù)連加怎樣驗(yàn)算?”再向?qū)W生說明，小數(shù)連加與整數(shù)連加的驗(yàn)算方法一樣，用交換加數(shù)位置的方法進(jìn)行驗(yàn)算。然后讓學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視，檢查學(xué) 生驗(yàn)算時(shí)，列的豎式對不對，最后集體訂正。
2.做例3下面“做一做”中的題目。
讓學(xué)生先做第1小題，檢查學(xué)生列的豎式是否正確。算完之后，指名說一說是怎佯算的。重點(diǎn)糾正出錯(cuò)的地方。
做第2小題時(shí)，教師直接告訴學(xué)生要分步列式計(jì)算。可以讓學(xué)生先試著列式，教師巡視對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)二十六的第3—7題。
1.做第3題，做題之前，教師要了解學(xué)生是否理解題中的數(shù)量關(guān)系。可以提問：“怎樣 理解‘裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元’這句話?”然后再讓學(xué)生分步列式計(jì)算。集體訂正。
2.做第4題，向?qū)W生說明除了第l小題，其它小題都要分步列式計(jì)算。教師對個(gè)別問 題可直接糾正，對比較普遍的問題要在集體訂正時(shí)重點(diǎn)說一說。
3.做第5題，讓學(xué)生在草稿紙上列豎式計(jì)算，把每步計(jì)算的得數(shù)填在方框內(nèi)：
4.做第6題，讓學(xué)生把得數(shù)直接填在書上，先不要求速度。訂正時(shí)，指名說一說自己錯(cuò)在什么地方，提醒學(xué)生以后在口算時(shí)要注意哪些問題。還可以再出下面一些題目，要求在 3分內(nèi)完成。
4.6十2.7＝ 6.9—2.5= 0.38十0.45＝
2—1.4＝ 3.5十0.6＝ 0.6—0.7＝
0.48—0.29＝ 7.4十2＝ 0.05十0.39＝
5.做第7題，做題之前，教師要說明題意，把復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)，再計(jì)算。找兩名學(xué)生到前面板演，教師行間巡視，檢查學(xué)生復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)是否正確。訂正時(shí)，讓計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說一說自己錯(cuò)在哪里，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么。
四、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計(jì)算法則是什么?小數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)應(yīng)該 注意什么?”