PEP 3 Unit3 B Let’s learn說課稿

小學英語新課程標準的基本理念是：面向全體學生，重素質教育；整體設計目標，體現靈活多樣；突出學生主題，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗與參與；注重過程性評價，促進學生發展；開發課程資源，拓展學用渠道。
基于這樣的教學基本理念，我對自己的課堂設計認真推敲、琢磨，關注每一個細節，本課結合教材的重難點以及學科的特點，利用多種教學方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學，從視、聽、說等方面使學生得到了語言的訓練，提高學生學習英語的興趣。對最后的成型稿進行了梳理，從以下幾個方面展開簡單的說課：
一、說教學內容
本課的主要語言項目是學習表達某人喜歡什么he/she likes______和一些相關的詞匯：music, science, sports, painting, computer game共5個詞匯。依據教學內容我從視、聽、說、讀和做的角度進行教學，將這5個詞匯通過整合串聯成為一體，使相互之間具有聯系性，使學生學得印象更為深刻。同時，結合“做一做，學一學”的思路，讓學生感受到英語學習的快樂。
二、說教學目標
新課程英語標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基于以上認識，對教學內容的分析與教材的特點，我將教學目標確定為：
1、知識目標：（1）學習表述愛好的詞匯：music, science, sports, painting, computer game；（2）表述第三人稱朋友的愛好，he/she likes ....教師要及時糾正學生的錯誤發音，like后的s 不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發音。
2、能力目標：（1）通過trp的聽聽做做活動，培養動作的協調性和活動的表演技巧；（2）加強聽說能力的培養，貫徹“聽為輔導，說為領先”的原則，鼓勵學生大膽說，不要怕不會說；（3）在教學設計中貫徹“新舊知融會貫通”的原則，培養學生發散性運用英語語言的綜合能力。
3、情感目標：通過描述朋友的愛好，培養學生處理和睦相處的良好人際關系。通過相互之間的交流，培養學生與人交往的能力。
三、說教學重難點
1、教學重點：學習表述愛好的5個詞匯；表述第三人稱朋友的愛好，he/she likes ....
2、教學難點：單詞science和 painting的發音，防止學生漏音；動詞的第三人稱單數。
四、說教法、學法
教法：為了順利完成教學目標，更好地突破重難點，按照學生的認識規律，我采用情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學階段英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用全身反應法、游戲法，激發學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發展到培養學生學好英語的自信心。教師通過創設情景，好似乎把學生帶到了電腦面前，鼓勵學生多動腦、多開口，用英語表達自己所想到的。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，
如：painting,painting.i like painting. painting ,painting.he/she likes painting.
它節奏感強，朗朗上口，適合四年級學生的“口味”。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，以這一則韻律詩為基石，分角色有節奏地讀，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。