Unit2 In a toy shop教后反思
unit2 in a toy shop(1)教后反思
牛津小學(xué)英語在教材編排上十分注重前后知識間的聯(lián)系,前面有鋪墊,后面有延伸,這一點尤其體現(xiàn)在三四年級的教學(xué)上。三年級注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說認(rèn)讀的能力,同時出現(xiàn)了大量的單詞和句型。翻開四年級的課本,我們不難發(fā)現(xiàn),有許多單詞或句型又再次呈現(xiàn)在我們的眼前,但是教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了一定的變化,由原先的聽說認(rèn)讀過渡到寫。如何讓學(xué)生能夠熟練的掌握單詞、句型的書寫?在課堂上,我們適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些記憶方法的講解,但是不可能花太多的時間,關(guān)鍵還要學(xué)生課后多記憶,以達(dá)到熟練掌握的程度。針對教材的這種特點,作為老師在備課時要了解學(xué)生的掌握程度,也就是我們所說的備學(xué)生。這樣上課時才會做到心中有數(shù),才能有效地把握教學(xué)的重點和難點。
比如,4aunit2 in a toy shop 這一單元,b部分要學(xué)習(xí)8個動物單詞,其中有五個學(xué)生已經(jīng)在三年級的時候?qū)W過了,能夠準(zhǔn)確的認(rèn)讀,那么在教學(xué)時教學(xué)的重點就要發(fā)生變化,著重去訓(xùn)練孩子們的拼、寫,雖然這五個單詞中只有兩個是四會單詞,但是我覺得在孩子掌握、消化知識沒有困難的基礎(chǔ)上可以讓孩子們進(jìn)行拼、背、寫等;同時由于五個單詞已經(jīng)掌握、勢必會使得本單元的單詞學(xué)習(xí)難度降低,那么重點就應(yīng)該放在其余三個單詞的教學(xué)上,教的時候要注意指導(dǎo)好這些單詞的讀音。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合c部分的句型(學(xué)生已經(jīng)掌握),把兩個部分一起操練,做到詞句結(jié)合。
這兩個部分相對來說比較簡單,學(xué)生很容易掌握,可能一課時的教學(xué)安排會比較充裕,那么我覺得可以做一些適當(dāng)?shù)耐卣剐跃毩?xí)。我在教學(xué)過程中,有一個班還在剩余的時間里安排了d部分的滲透教學(xué), d部分是對一些物品的歸屬問題進(jìn)行一些判斷,掌握起來也不是很困難,畢竟這個句型在三年級時也出現(xiàn)過,但是在舉例時要做到準(zhǔn)確到位,要讓學(xué)生理解his, her, your 這些物主代詞。
unit 2 in a toy shop 教后小結(jié)
在我上這一課時,我做了很詳細(xì)的分析,總的來說,這個單元還是很簡單的,只是句型what’s this/that?it’s a…的教學(xué)。我班的學(xué)生還是對這個單元比較喜歡的,講的是動物類的單詞,做一些游戲來很能調(diào)動起學(xué)生的氣氛。但還是有部分學(xué)生難以把握。
1, 學(xué)生在區(qū)分i’d like 和i like上有一定困難,應(yīng)著重在此兩個句型上進(jìn)行講解與鞏固練習(xí)。
2, 部分學(xué)生對掛圖的內(nèi)容以及練習(xí)意圖并不是很一目了然的,要通過再多一些的鋪墊練習(xí),以及講解掛圖的意思來為學(xué)生學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3,在教學(xué)過程中,應(yīng)該增加一些動作和直觀方位展示,這樣很好的幫助學(xué)生理解了in 和on 的用法
unit2 in a toy shop a部分教學(xué)后記
今天全體英語組的老師一起聽了我所講授的unit2 in a toy shop!a部分的教學(xué)內(nèi)容,課后各位教師對我的課提出了很多寶貴的意見,經(jīng)過自己的反思,和同志們的意見,作如下教學(xué)后記。
1本節(jié)課充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,拿來很多的毛絨玩具,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)單詞和句型引出的過程中,玩具起到了很好的效果,但對于this is a dog, i think.這個句型沒有很好的發(fā)揮出實物的效果,我想在此可以做出改動,再準(zhǔn)備一個盒子,把玩具放到盒子里讓學(xué)生親自摸摸,感覺一下,說出this is ……, i think。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性也使實物得到充分的利用。