PEP 3 Unit3 B Let’s learn說課稿

學法：根據已定的教法，在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。
六、說教學過程
合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：
1、復習舊知，為新知教學鋪墊。導入過程復習了顏色，顏色的復習面向全體，讓學生在教學的起始階段都參與到了英語學習中，哪怕是后進生。顏色的復習自然地呈現出許多水彩筆，學生自然也會想到水彩筆可以用來paint，從面再教學painting就顯得比較順暢，學生的思維也是很流暢。
2、環環相扣，讓過程行云流水。在painting的教學之后，提問學生“可以在哪里進行painting”，學生會想到紙、墻壁等，引導學生將思路轉到computer上。以computer為情境，引導學生思考“電腦上除了painting還可以做什么”？以此為思考點，引導學生想到play computer games、 listen to music和 make friends，如果學生想不到可以做動作給予學生提示。這樣的做法既教學了5個詞匯，同時也對let’s do 中的詞組進行了同步教學。以make friends為基點老師描述自己的朋友（體育老師），學生聽后進行猜測。因為是體育教師，所以問學生為什么strong時，再做一個動作，學生自然而然就能把strong與do sports聯系起來。在進行短暫的復習過程中，把science這個尚未新授的單詞直接引入進行教學。與此同時，請學生呈現science book、 chinese book、 math book、 english book、 music book，并結合unit 2 a let’s do將新知融入這個let’s do中進行聽指令做動作活動，將前后知有機地進行了整合。
3、有效活動，突破重難點教學。描述朋友愛好he/she likes ....中likes屬于動詞的第三人稱單數形式，在小學階段學生不需要知道這個形式稱為動詞第三人稱單數，學生在表述過程中絕不能把likes說成是like。為了讓學生掌握并理解一定的語法規則，我創編了一個chant: painting,painting.i like painting. painting ,painting.he/she likes painting.并可以用其余的單詞進行替換。在讀的基礎上，將這首韻律詩加以改動，請一個學生說前兩句，其余學生說后兩句，以此領會i與 like搭配，he/she與 likes進行搭配。
七、教學總結
學生對這一課時的感覺就是單詞的記憶有點困難，因為都是比較抽象的，平時很少用到的短語，又比較長，容易忘記。所以我在上課的時候盡量多用手勢和動作來輔助他們記憶，增加學習的興趣性，讓學生展開想象，聯系實際然后，在單詞的有效記憶上運用句型加以強化和拓展，達到語言運用的目的。

pep unit 3 part b let’s learn簡評
                                            鄭小燕
張老師所上的是pep unit 3 part b let’s learn，本是一單詞新授課，但是張老師對教材進行了一定處理。