PEP 3 Unit 1 My Classroom B Read and write

fish              good             hat             ice water french fries        goose          hamburger         ice-cream   farmer            girl             hot dog            idea教學步驟：step i  warm-up1、greetings 2、let’s sing：a b c song3、read the letters (aa—ee)4、let’s write with fingers.(歌曲營造活躍輕松的氣氛，使學生情緒得到放松，對老師產生親近感，從而帶著積極和活躍的心態投入課堂中，接著讓學生認讀書空所學的字母，既復習鞏固，又為本堂課作鋪墊。)step 2  presentation1、teach “ff”a. 以謎語引入新課：do you know which animal lives in the water?show the word “fish”.(由謎語引出新課，激發了學生的好奇心，極大地調動了學習積極性。)b. t: what’s this? —出示french fries 的詞卡。  c. the first letter is “ff”—read and write   d. can you say some other words? ( fat , father , floor , fan , …)(通過說同一字母開頭的單詞，知識得到滾動，學生也感興趣。)  e. show a picture of man, t：what’s this man?show the new word: farmer (read)  f. act like a farmer.(單詞、字母以舊帶新，循序漸進，這樣學生能主動地接受新知，并且在學生的表演的時機中，新詞得到再一次的鞏固、提升。)2、teach “g g”a.       show the big letter c ：who can make it to the other letters?引出字母“g g”—read and write(由學生熟悉的字母c進行加一筆，變成新的字母，引出新的字母，既提高了學生的參與度、積極性，又拓展了學生的思維。)b. ask a girl to write it.t：you’re good, a good girl. —teach the word “good”，“girl”.c. t：look carefully, which letter is missing? ( clean the“d”)show the word“goose”(通過老師營造的小戲法擦除“good”中的“d”引出新單詞“goose”,新穎有趣，又方便學生記憶這兩個單詞。)3、say a chant ：abcdefg…(在學了兩個字母后，學生有些疲勞，在課中插入一首 chant，伴著節奏讓學生說說做做，能使學生放松愉悅，增強學習效果。)4、teach“h h”a.       what’s the next letter? — h h（read and write）（“h”小口訣：先立柱子，再搭橫梁。） (以形象的小口訣，方便學生書寫。)b.      show a picture of hat, read.  (以圖片導入新知，形象直觀。)c.       make some sentences (eg: i have a yellow hat .)(通過造句練習，學生能掌握并運用單詞，而且也達到了滾動原有的知識，使新舊知識融為一體。)d.      can you say some other words? — hot dog , hamburger