PEP 3 Unit 1 My Classroom B Read and write

5、teach“ii”a. t：i’m thirsty. i want to drink some water, some ice water.teach “ice water”.(教師以動作創(chuàng)設(shè)真實的情景，自然的過渡到的新的知識點，使學(xué)生清楚直觀，將生活與知識相聯(lián)系。)b.      draw a picture , t：guess, what am i drawing?teach “ice-cream”(以簡筆畫引出冰淇淋，并讓學(xué)生猜，融趣味性與直觀性，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得。)   c. the first letter is “ii”—read and write d. t：do you know blue cat? (show the picture.) he has many ideas.  teach“idea”— good idea (“idea”這一單詞比較抽象，運用學(xué)生很熟悉及喜歡的朋友藍貓導(dǎo)入這一詞，能降低它的難度，使學(xué)生易于掌握。)6、listen to the tape.step 3  consolidation and extension 1、game : look at the first letter, guess the whole word.(猜一猜的活動讓學(xué)生興致高昂地鞏固了所學(xué)的單詞。)2、write and draw.3、listen to the tape , write the first letters .  ( fat , goose , here , friend , he , fly , goodbye , flag , green , mike , like , happy ,)4、connect the abbreviations.   (hk , id , i q , i t , kfc , ufo , gnp , gfr .)(運用任務(wù)型教學(xué)法設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生聽音寫出首字母及將相關(guān)的一些簡稱連線，這兩個活動，深化、拓展了原有的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會運用知識，并考察及豐富了學(xué)生的課外知識。)step 4  homework 1、抄寫字母。2、將本課的單詞讀給你的朋友或家長聽。3、課外收集有關(guān)本課字母的小知識及一些簡稱。四、教學(xué)反思本課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了字母aa—ee基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)字母ff—gg及相關(guān)的單詞，并進行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｐ抡n標(biāo)指出：“英語課程要面向全體學(xué)生”，因此，根據(jù)不同層次學(xué)生的認知水平，在教學(xué)過程中我遵循由易到難的教學(xué)原則。在教讀單詞時，利用已學(xué)過的或簡單的單詞引出新單詞，并且在此基礎(chǔ)上，逐步加深、加寬知識，使學(xué)生在一步步的活動設(shè)計中，扎扎實實地習(xí)得知識。同時，根據(jù)小學(xué)英語興趣性原則、活動性原則和生活性原則，四年級的學(xué)生年齡在十歲左右，他們的知識和認知水平有限，對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法及活動，運用直觀的圖片、簡筆畫、表演和多媒體電教設(shè)備，以增強立體感，同時在不斷滾動、復(fù)習(xí)原有的知識上掌握新內(nèi)容。在教學(xué)的最后，我還是在考慮如何讓學(xué)生能更主動、更好地運用本課的知識點，所以，我對本課內(nèi)容進行了拓展，設(shè)計了聽音寫首字母及將相關(guān)的一些簡稱連線活動，將所學(xué)的知識進行運用，將知識向能力轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在運用過程中主動參與到其中。 在教學(xué)設(shè)計中也還有很多有待完善之處：課堂環(huán)節(jié)設(shè)計、活動形式上還需改進；課堂氣氛的調(diào)動還要努力；內(nèi)容的節(jié)奏把握處理上要有待斟酌，等等。但我希望，在我的不斷努力及完善中，學(xué)生能快樂地享受我的每一堂課。