《4A Unit 8 In class》說課

一、說教材
    1、  教材簡析
    我說課的教材是牛津小學(xué)英語4a第八單元。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過各種肯定與否定句式讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達(dá)方式。此課作為第八單元，承接在第七單元《it’s  late》的后面。在教授時(shí)，教師可以用動(dòng)作、表情和手勢幫助學(xué)生理解這些表示命令、請(qǐng)求、建議的句子，并要求學(xué)生能在一定的情境中熟練地運(yùn)用這些祈使句。
     2、  本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
    本著“詞不離句，句不離篇”的原則，以及學(xué)生的接受能力，我對(duì)第八單元教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行了自我整合。作為第一課時(shí)：我安排了e部份：read and act 以及b 部分：eat 、drink 、write 、read這四個(gè)單詞，還適當(dāng)拓展?jié)B透了一些評(píng)價(jià)語：it’s late /  early. it’s dirty /noisy /ugly等。
    3、  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
    根據(jù)本單元的教學(xué)要求，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置成能聽懂、會(huì)說、會(huì)用一些簡單的祈使句。教學(xué)難點(diǎn)是能讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生通過模仿、學(xué)習(xí)表演和完成任務(wù)等各種教學(xué)形式，掌握這些句型。
    4、  教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我確定了一下教學(xué)目標(biāo)：
    （1）    語言知識(shí)與技能目標(biāo)：
    能聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用日常交際用語中一些簡單的祈使句。如：read the storybook. don’t  watch tv.
    (2)          情感態(tài)度目標(biāo)：
    培養(yǎng)樂于模仿、敢于開口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    (3)          學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
    能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (4)          文化意識(shí)目標(biāo)
    讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如不在課桌上、書本上亂寫；不在圖書館大聲讀書；不吃、不喝臟的食品；早睡早起等等。
    二、說教法和學(xué)法
    1、采用“任務(wù)型教學(xué)方式”，通過設(shè)置各種現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)、參與、合作、實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的良好習(xí)慣。
    2、根據(jù)語言整體輸入與輸出的原則，采用語言整體教學(xué)法，以句為單位進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語整體思維的習(xí)慣。
    3、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生形象思維占主體的特點(diǎn)，我采用直觀情景教學(xué)法。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔助教學(xué)。讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用語言的能力。
    三、說教學(xué)過程
    根據(jù)任務(wù)型教學(xué)原則和本課的教學(xué)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
    （一）熱身活動(dòng)，引發(fā)興趣，以舊帶新。
    game 1: 聽命令，作動(dòng)作，復(fù)習(xí)一些表示命令的短語。如：stand up. sit down. look at the blackboard.