《4A Unit 8 In class》說課

    4、學習新單詞read  write 承接上一環節,教師在板書“dirty”時，說：“boys and girls，look at me，what am i doing？”（老師可用夸張的手勢在空中書寫）讓學生明白。引出新單詞write，在單詞的發音上，可通過出示它的同音詞right來幫助學生。
    隨后老師在黑板上書寫write這個單詞，邊寫邊說write“w”，write“r”，write“i”，write“t”，write“e”。鼓勵學生一起說一起寫。接著又用類似方式引出新單詞read。在單詞的發音上，可由tea  teacher  clean  eat 引出。隨后借助多媒體創設情境，讓學生根據畫面用don’t write…… don’t  read……練習說話。教師根據學生的說話內容，適時滲透評價語.：it’s ugly .it’s noisy.并教學單詞ugly / noisy .
    5、  小結祈使句
    (設計思路：及時總結有利于學生對知識的梳理、歸納、記憶。)
    6、  呈現短文
    oh, we’re tired . let’s have a rest . please do the puzzle .can you ?
    （哦，我們累了，讓我們來休息一下。來拼拼圖吧。你會嗎？）多媒體畫面出現一幅凌亂的拼圖。并出示短語do the puzzle（在此情此景下，學生很容易明白do the puzzle的含義） 接著出示短文內容，播放錄音，讓學生帶著以下問題去聽讀短文。
    1、）it’s                              .（幾點幾分）
    2、）david would like to                             .（干什么事）
    3、）mr black would like to                                .（干什么事）
    隨后師生核對答案，跟錄音讀，分角色讀。
    （三）綜合運用
    教師出示一些短語：
    it’s 22:00 .   it’s 8:00 .   it’s 17:00 .
    play football   read the book loudly（大聲地）  write on the desk eat the ice-cream     get up    drink the milk
    it’s late .  it’s early .    it’s dirty .   it’s noisy .   it’s ugly .
    供學生選用（也可不用），仿照短文，自編情景小對話。
    (設計思路：這一環節的設計把知識的學習轉變成知識的應用，能充分體現學生的學習能力，同時這些活動也對學生的學習能力和想象能力提出了更高的要求。)