4A Unit 9教學案例及反思

課題名稱《what’s the matter ?》
一.教學內容
《九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語》 4a 第九單元第一教時
二.教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞: thirsty, hungry, tired, hot, cold
2.能聽懂、會說、會讀、會寫句子: what’s the matter ? i’m ...
3.能靈活運用日常交際用語：here’s ... for you. thank you.
4.能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
5.單詞tired , thirsty , matter的讀音要到位。
三.教學重點 1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞tired , hot , thirsty , hungry , cold 2. 聽得懂、會說、會讀和會寫句子what’s the matter ? i’m ... 3. 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。
四.教學難點 1. 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。 2. 單詞tired , thirsty , matter的讀音要到位。
五.課前準備 1. 教具準備： 1） 課前準備投影儀、錄音機、磁帶。 2） 準備tired , hungry , hot等單詞的相關圖片。 3） 準備生詞卡片tired ，hot , thirsty , hungry , cold。 4）準備句型卡what’s the matter ? i’m ...等。 2. 教學準備：課前請學生準備一些飲料、食品、服裝或其他物品等。
六.教學過程：
a greetings and a rhyme 1 greetings 2 say a rhyme “enjoy the day” (活躍課堂氣氛，為下文作鋪墊)
t：boys and girls, look at the picture（學生在戶外玩耍的圖片）
what are they doing? jumping,running,rowing,running…
they’re enjoying the day. say the rhyme：
swimming fishing summer day skating skiing winter day
rowing climbing happy day jogging running everyday
hurray!
let’s say together,ok?
ss: ok.(s read together)
t: good
b presentation and practice 1 逐一引出生詞
(1)t: now winter is coming. it’s very cold .i feel cold . let me close the door. (肢體語言作冷狀)
cold (出示單詞卡片，領讀3遍)
ss:(跟讀)
t: i’m cold. what about you?
s1:me too.
t: let’s join them,ok?（指著剛才的圖片）
ss: ok.
t: stand up ,please.
ss:(起立)
t: let’s run/jump/play volleyball/play football/go skating/dance…
ss: (學生跟著做動作)
(2) 游戲完后，教師做很累狀，說：i’m tired , i’m very tired, i’m so tired. 邊坐椅子邊說：here’s a chair for me .let me have a rest. say after me ‘tired’.拿出圖片和單詞卡，學生跟讀數遍。 (3) 同法教授單詞hot，hungry, thirsty.
2 朗讀黑板上的生詞
t: read the new words after me (用升，升，降調讀)
ss:（跟讀）
3 引出句型
t: boys and girls , let’s play a game, ok?
ss:ok.
t: 我做動作，你們猜單詞，看誰放映快。
ss:（猜）
每猜一個單詞，我就說 yes, i’m … ，從而引出句型 i’m …
t: 下面我指單詞，你來做動作，看誰做得好。
學生每做一個動作，我就問：what’s the matter? 從而引出句型 what’s the matter?
4 朗讀句型 （分組讀，男女生讀）
c consolidation
1 .play a game
copy不走樣：每大組請六名學生到前面，第一名學生面朝教師，其余學生一律背朝教師，教師給第一名學生看單詞卡上的單詞，請這位學生做動作，然后請第二個同學copy這個同學的動作，再傳給第三個同學，依次向后傳，當傳給最后一位同學時，全班一起問: