Unit 7 It’s late The second period
(同法復習時間 11:20 have lunch )
step 2. presentation and practise.
1. t: what’s the time?
s: it’s four.
t: it’s four in the afternoon.
(學習 in the afternoon)
teach: in the morning/afternoon/evening
出示多媒體課件,介紹一天的時間劃分。(注重講解in 在元音前的變音)
(繼續復習時間 6: 45 watch tv 8: 30 go to bed)
2. t: what’s the time?
s: it’s six o’clock.
t: i get up at six. （師多說幾遍，讓學生感知）
教學“at six 在六點”
學習“at” (cat, hat, fat)
【設計意圖】由cat, hat, fat這三個詞的發音，讓學生自己去感知at的讀法，加深他們的印象，避免他們把單詞讀成“and”.
practice: at 7:00 at 3:20 at 8:45 at 10:15 at 9:30 at 12:50
3. t: i get up at six, what time do you get up? （出示板書）
what time do you get up?（你在幾點起床？）(教學該句型)
引導學生答出：i get up at . （我在 點起床 。）
開火車連鎖操練以上句型。
在學生的回答中，隨機出示并教學it’s late/early.
4. t: i get up at six, then i have breakfast.
學習“have breakfast” 分解教學breakfast
【設計意圖】本課時教授的主要句型是what time do you …? i …at …，而get up是以前學過的詞組，我運用舊詞組引出新句型，再在新句型操練熟練的基礎上引出新的詞組，做到此不離句，句不離詞。特別是breakfast這一單詞，學生比較難讀準，用分解教學發，從單詞部分到全部，逐一讓學生掌握。
擴充：have breakfast/lunch/supper
【設計意圖】這一環節只是作為學生的課外詞匯的擴充，只要求學生對這兩個課外詞有所感知，不要求學生完全掌握。
5. i have breakfast at six fifty, what time do you have breakfast?
學習 “what time do you have breakfast? ”
(read it one by one)
i have breakfast at ….
師生操練——生生操練
6. t: what time do you go to school/ go home/ … ?
s: i … at …
t: you can also say “at …”
next, you can choose one to ask your partner. (同桌操練)
7. look, this is miss yan’s timetable.
you can ask me: “ miss yan, what time do you … ?”
the ss ask the teacher.
【設計意圖】展示自己的時間表，一是能引起學生注意，二是能自然的引出下文mike的時間表。
8. t: wonderful! you know miss yan’s timetable. how about mike?
do you want to know mike’s timetable?
s: yes.
播放課文動畫，然后回答問題。