A purse 牛津小學英語4A Unit3
t: let me see. what a nice …! [teach: let me see.]
(對話進行數個來回，幫學生在真實情景中學會使用文中出現的新的交際用語。)
2. t: （將上面與學生對話時拿來的一些物品通過請其他同學幫忙交還給本人）come here, . is this your ...?
s: no.it’s ’s / yes.
t: ok, this … is for . / here you are.（come here應注意與體態語言的配合）
[復現: come here.]
在自由對話這個環節中，我結合課文對話，創設了向學生詢問擺放在某處的物品,索要，尋找無助并歸還的情景，在交際中引呈現并新授了新的交際用語，復現了已經學過的交際用語。主要的目的是利用英語學習的交際性來激發他們的興趣，激活他們的思維，同時對前面所學習知識進行適當的復習，也為下面的新授做一個鋪墊。
step 3. presentation and practice.
1. 學新單詞 a purse：
t: look, what’s that over there? （利用課件呈現一個錢包）
s: (師啟發回答)it’s a purse.
[teach: a purse 與nurse發音對比 并揭示課題]
2. 重點突破部分交際用語：
t: is that your purse?
s: (師啟發回答)no, it isn’t.
t: (詢問數個學生后)that’s not your purse, i think. let’s go and find the owner, ok? shall we ask miss li, first? how can we ask?
(教師板書句型，引導學生用is that your purse?提問，practise in chains)
t：(根據成員的回答情況及完成的速度進行評價，并讓學生齊問課件中的miss li)
you did a good job. that purse isn’t yours, is it miss li’s? let’s ask her together,ok? how can we ask?
s: is that your purse?
miss li(利用課件進行人機對話):no, it isn’t. perhaps it’s david’s.(利用課間呈現perhaps的中文含義并帶讀)
t: ok! let’s go to ask david! where’s david? (課件中發出“刷牙”的聲音)
s: (鼓勵學生用perhaps) perhaps he’s in the bathroom.
t: (課件)yes! let’s ask him together.
ss: hello, david. is that your purse?
david(利用課件進行人機對話):let me see. oh, yes! thank you.
緊扣上一步驟的談話內容，引出新授單詞purse及新授句型is that your purse?的教學，在讓學生進行操練的同時，要避免形成枯燥的練習，所以，ask in chains環節我設計了讓學生小組競賽這一方式，最快的那一組的最后一人站起來，充分調動起學生的熱情，同時，這樣的形式有利于培養學生的相互協作意識，掀起學習活動的高潮。緊接著我將對學生的競賽評價和新授內容相結合，向課件中的miss li詢問“is that your purse?”，這既是對他們競賽情況的考察，也通過人機對話引出了另一個新授單詞purse, 并在教生詞的同時，我注意到將單詞的音形義相結合，對學生的語音進行訓練，從每個字母的發音，到整個音節的過渡。