四年級下冊Unit 9 I come from China教學設計
a: nice to meet you, too!
ss: where are you from?
a: i’m from america.
ss: welcome!
（設計思路：創設情景，讓學生學會在語言情景中進行對話練習，回顧所學知識，鞏固新知。）
4.教師播放a部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
（設計思路：通過觀看圖片，培養學生的觀察能力，圖文結合理解句型意思，再通過模仿讀來糾正自己的發音，不僅可以提高語言能力還可以提高聽力能力。）
5.先小組分角色練習對話，再小組表演對話。
(設計思路：這部分把學習主動權又還給學生，讓學生自由對話，再進行表演對話，進一步加深對話練習的應用。)
step3. let’s practice
1. listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2. 表演a部分的對話。
3. 小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（where are you from? i’m from… ）
4.游戲：教師將人物頭飾、寫有數字的小球和幾面小國旗放入三個不同的小箱。請一位學生上臺，全班向他（她）問候：good afternoon.并依次提問:what’s your name please? how old are you ? where are you from ? 這位學生根據抽到的頭飾、小球、國旗靈活回答。并給予答得好的學生獎勵小貼畫。
（設計思路：通過操練，來檢查學生的認讀和聽力能力，以及之前所學句型的掌握程度，加強鞏固。）
step 4 production
let’s go to shanghai expo and meet friends all over the world.
practice in grounds.
step 5 homework
1、 聽錄音，模仿讀a 部分。
2、 課間同學之間進行對話練習。
（設計思路：聽錄音是課后學習英語最好的老師，通過多聽，模仿讀有利于糾正學生的錯誤發音，有助于困難學生課后進行補充學習，對話練習則有助于實際的情景應用。