新標準英語三年級起始第四冊Module7 Unit 2教學設計
2. blackboard design . 新課標第一網
module 7 unit 2
beijing is the capital of china.
north、south、 …is the capital of…
west、east、city …is a famous city.
it’s in the…
教學反思
在本堂課中，我個人認為做的比較好的有以下幾點：
1.評價方面我運用了多種形式，從個人到小組，從語言到動作。目的是更關注學生，激勵他們保護他們的興趣。
2.堅持大量的輸入下進行表達，新標準教材是以在大量的輸入而達到規定語言容量輸出的教學思路，注重已有知識和新知識結合在一起，堅持詞不離句，句不離篇原則。如教授beijing is the capital of china. 從舊的知識london is the capital of england.引入，并結合新的知識washingtond.c.is the capital of america.
3、妙用語境，突出詞匯教學的整體性。
詞匯教學，不是孤立的教學環節，而是要與課文對話聯系在一起。首先，要著眼課堂教學，注意激發學生學習詞匯的興趣的同時巧設情境。課堂是小學生學習英語的主渠道，在實施詞匯教學時，盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去，使學生不至于感到詞匯學習單調乏味而失去興趣。如學了north和south后，在地圖上看到某個首都或城市后要能夠自然而然的表達出it’s in the north./ it’s in the south….
4、活用歌謠，增強詞匯教學的趣味性。
巧編歌謠，把新授詞匯放在自編的歌謠中，讓學生在有節奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞,同時增強詞匯教學的趣味性,也能培養了學生對學習英語詞匯的興趣。
不足之處：板書設計做得不夠好，在教授單詞時沒有板書，沒有給學生整體的視覺效果。在拓展部分時間比較緊，該部分落實得不夠好。