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小學(xué)英語三年級的教學(xué)反思

小學(xué)英語三年級的教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學(xué)英語三年級(上)第四單元B Let’s talk,由于是對話教學(xué),因此在備課的過程中,我對教材進(jìn)行了一定的加工,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排。同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境,操練所學(xué)過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計(jì)不夠主次分明,是教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下:
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課,對句型的出現(xiàn)順序進(jìn)行了編排
  本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在知不覺中學(xué)會說Teddy Bear。同時(shí)利用Teddy Bear的實(shí)物來加深學(xué)生的印象。我拿出Teddy Bear然后說:I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
  把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著,通過游戲呈現(xiàn)重點(diǎn)句型May I have a look?Sure,here you are.并自編chant 來練習(xí)這個(gè)句型:
Look(升)Look(升)a look(降);
Have a look(升)have a look(升);
May I(升)May I(升)May I have a look(升)?
Sure    Sure   here you are
Thank you   Thank you   Thanks
最后進(jìn)行課堂操練師生,生生。
二、自主學(xué)習(xí)
  首先利用學(xué)生好奇、愛玩的特點(diǎn),通過游戲來練習(xí);其次我認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵,因此給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,通過小組合作,讓他們充分的發(fā)揮想象,想想所學(xué)的內(nèi)容可以在什么場景中應(yīng)用,讓他們自編自演。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。
三、課堂設(shè)計(jì)不合理,課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)斷層,難點(diǎn)沒化解
  從整節(jié)課來看,課堂開頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然,學(xué)生容易接受,但是It’s nice . I like it.這個(gè)句式的出現(xiàn)就顯得很突然,學(xué)生不容易掌握,出現(xiàn)了課堂教學(xué)過程的斷層,對于學(xué)生學(xué)習(xí)句式這一難點(diǎn)沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意,對學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不好。教學(xué)時(shí)間合理的不夠安排,學(xué)生沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容,沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學(xué)的過程中,做好由易到難的銜接工作,給學(xué)生提供開口的機(jī)會,讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練,課堂效果會好一些,能夠突破句型教學(xué)是難點(diǎn)的問題
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  • 英語教學(xué)反思
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