Recycle（精選15篇）
Recycle 篇1
recycle 1
教學(xué)單元目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)
（1） 能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語(yǔ)言
交際中去。
（2） 能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后
的新語(yǔ)言知識(shí)。
2、 知識(shí)目標(biāo)
（1） 復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在
實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
（2） 復(fù)習(xí)1~3單元let’s learn中的四會(huì)單詞和 read and write中
的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、
寫(xiě)話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)：main scene read and write1 let’s chant
第二課時(shí)：read and write2 listen and circle pair work
第三課時(shí)：task time let’s play let’s sing
第一課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
1、 復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)用這些
句子。
2、 會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用；
難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 播放錄音，跟唱歌謠。
（2） 日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出willow school這所學(xué)校
3、 新授
main scene
接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹：this is willow school. let’s walk through willow school and talk about it .引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。
read and write
(1) 教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：this is the school newspaper .并對(duì)學(xué)生
說(shuō)：can ii interview you the school newspaper? 通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“what do you do on ……？和what’s your favourite food?”提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。
(2) 聽(tīng)read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，完
成填空部分。
let’s chant
學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。
鞏固延伸
活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)；
第二課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
1、 能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：my favourite
day is monday. my favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、 能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。
3、 學(xué)會(huì)用“would you like some……？”句型提問(wèn)并做出回答，做
pair work中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出read and write中
五個(gè)問(wèn)題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫(xiě)出完整的句子。
難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給jack。
課前準(zhǔn)備：
圖卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。
（2） 師生對(duì)話。
2、 新授
read and write
（1） 由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：the
boy loves saturday. his favourite day is saturday. the girl loves sunday. her favourite day is sunday. 反問(wèn)學(xué)生：what’s your favourite day?幫助學(xué)生回答：my favourite day is ……再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子：my favourite food/teacher is ……
（2） 請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：
what’s your favourite food? 該生回答：guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：yes……is /are my favourite food.
（3） 聽(tīng)read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
（4） 學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，完成answer the questions部分，教師檢
查答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫(xiě)出完整的答句。
（5） 根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件，填充段落。
listen and circle
播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。錄音內(nèi)容如下：
① man: it’s thursday today. jack has carrots, cucumbers, chicken
and grapes for lunch. which lunch is jack’s?
② girl: it’s my favourite day. we have p.e. and art today. what day is
it?
③ boy: who’s our new art teacher?
girl: mr hu
boy: what’s he like?
girl: he’s short and thin. he’s very funny.
who’s the new art teacher>
pair work
用問(wèn)句子“what would you like?”引出句子：“would you like some……？”并回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。
鞏固延伸
嘗試與他人進(jìn)行書(shū)信交流
第三課時(shí)
教學(xué)目的與要求：
1、 能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成task time中的采訪任務(wù)。
2、 能夠理解let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。
3、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“my favourite day”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成task time中的采訪任務(wù)，并展示
個(gè)人報(bào)道。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、簡(jiǎn)歷表
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 放第二單元歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天的單詞。
（2） 日常口語(yǔ)練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)：
放錄音，欣賞歌曲。
3、 新授
task time
（1） 就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：do you like weekends? what’s your
favourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：my favourite day is saturday/sunday. 并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由，表述周末活動(dòng)。出示采訪表，回答問(wèn)題。
（2） 讓學(xué)生參照學(xué)生用書(shū)的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間
內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。
let’s play
看圖片，指導(dǎo)學(xué)生先讀懂句子，再回答問(wèn)題。
let’s sing
學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“my favourite day”.
鞏固延伸：
采訪教師；畫(huà)畫(huà)猜人
Recycle 篇2
教學(xué)目標(biāo)和要求：1、try t understand the story 2、try to cat the story教學(xué)重點(diǎn)：let’s act教學(xué)難點(diǎn)：let’s act 教學(xué)用具：tape/recorder教學(xué)過(guò)程：step1: revision1、sing a song2、greeting ?step2: let’s act1、look at the pictures2、try to understand the story 3、listen to the tape4、read the dialogue after the tape5、try to understand the sentences6、read the story together7、act the storystep3:a match1、group workact the story out2、retell the storystep4:summary and homework板書(shū)設(shè)計(jì)：
let’s share!!
good idea!!
thanks!!!作業(yè)布置：1.listen to the tape 2.read the sentences
Recycle 篇3
recycle 2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)
（1） 能夠聽(tīng)懂、表達(dá)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)作指令。
（2） 能夠用介詞短語(yǔ)表示物體的方位。
（3） 能夠用there be 句型簡(jiǎn)單描述房子、自然公園和村莊。
（4） 能夠用there be句型的一般疑問(wèn)形式詢(xún)問(wèn)并作答。
（5） 學(xué)唱歌曲。
2、 知識(shí)目標(biāo)
（1） 掌握4~6單元的四會(huì)單詞和句子。
（2） 認(rèn)讀白體單詞和句子。
（3） 理解pair work等部分的內(nèi)容。
（4） 了解task time、let’s chant等部分的內(nèi)容。
3、 情感、策略、文化等目標(biāo)
（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的美好情感。
（2） 文化目標(biāo)：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)。
（3） 智力發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)情境中的語(yǔ)言操練，學(xué)生能聽(tīng)懂篇幅較長(zhǎng)的語(yǔ)
篇，能基本記住并能借助提示復(fù)述短文，提高記憶的有效性。
單元教學(xué)時(shí)間安排：
第一課時(shí)：let’s read let’s chant
第二課時(shí)：read and write task time let’s play
第三課時(shí)：listen and choose pair work let’s sing
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 復(fù)習(xí)第四單元的有關(guān)做家務(wù)的內(nèi)容。
2、 通過(guò)誦讀歌謠接觸十二個(gè)月的名稱(chēng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
難點(diǎn)是十二個(gè)月份的名稱(chēng)認(rèn)讀。
課前準(zhǔn)備：
詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 放歌曲，學(xué)生跟唱。
（2） 日常會(huì)話。
2、 預(yù)習(xí)
（1） 放錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
（2） 做“連鎖問(wèn)答”游戲。
3、 新授
let’s read
(1) t: can you cook the meals? who can cook the meals, your father
or your mother? your father/mother isn’t at home today. who cooks the meals? what can you do?
(2) 介紹mother monkey isn’t at home today. what can the little
monkey do?然后放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
(3) 教師就課文內(nèi)容說(shuō)幾個(gè)句子，讓學(xué)生判斷句子正誤。
mother monkey is at home.
the little monkey can cook the meals.
the little monkey can’t wash the clothes.
the little monkey empty the trash.
the little monkey can help his dad.
(4)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)，分角色讀一讀故事。
let’s chant
(1) 借助臺(tái)歷引出十二個(gè)月份的名稱(chēng)。
(2) 教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
鞏固延伸：
做“動(dòng)作接力賽”游戲；小調(diào)查
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
2、 進(jìn)行小組合作，完成房子設(shè)計(jì)廣告。
3、 認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答問(wèn)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
there be句型的操練和運(yùn)用是本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)是認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答問(wèn)句。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 放錄音，學(xué)生跟讀。
（2） 拼讀單詞。
2、 預(yù)習(xí)
教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。
3、 新授
read and write
（1） 教師描寫(xiě)插圖，讓學(xué)生判斷正誤。
（2） 看圖片連鎖造句。
（3） 學(xué)生根據(jù)短文把句子補(bǔ)充完整，完成書(shū)上的練習(xí)。
（4） 請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，讀一讀小短文，然后把圖片補(bǔ)充完整。
let’s play
（1） 看圖，介紹：this is my village. is it pretty?引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論，
對(duì)所有發(fā)言的學(xué)生，都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
（2） 完成課本上的let’s play.
鞏固延伸：
做“背*前游戲”；做“排隊(duì)”游戲
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、 通過(guò)活動(dòng)和復(fù)習(xí)句型，介紹及動(dòng)作短語(yǔ)等。
2、 學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)為復(fù)習(xí)鞏固介詞及存在句型。
難點(diǎn)為正確區(qū)分內(nèi)容相近的圖片。
課前準(zhǔn)備：
詞卡、錄音機(jī)、錄音帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身
（1） 放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。
（2） 師生進(jìn)行日常會(huì)話。
2、 預(yù)習(xí)
做“按我說(shuō)的做”游戲。
3、 新授
（1） 看圖片，問(wèn)：where is the …? ss: it’s in /on/over…
（2） 做“猜一猜”游戲。
（3） 兩人一組完成pair work,連一連，說(shuō)一說(shuō)。
（4） 聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。
錄音原文如下：
there are mountains behind her village. there is a river near her
house. there is a new air-conditioner in her bedroom. she cleans her bedroom every day.
there is a lake near his village. there are many trees in front of his
house. there is a big trash bin in his kitchen. he can cook tasty meals.
there is a forest near his village. there is a road beside his house.
there is a man under a tree. he often waters the flowers.
there are many paths in her village. there are new curtains on the
window of her house. there are many new skirts in her closet. she washes the clothes every weekend.
鞏固延伸：
做“幸運(yùn)摸獎(jiǎng)”游戲
Recycle 篇4
recycle 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程
⒈熱身(warm-up)
⑴聽(tīng)聽(tīng)做做。（第三單元b let’s do）
⑵用實(shí)物、圖片等復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。
⒉預(yù)習(xí)（preview）
⑴日常口語(yǔ)練習(xí)。
⑵讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，練習(xí)后進(jìn)行同伴會(huì)話。
⒊新課呈現(xiàn)（presentation）
⑴教師通過(guò)放錄音、投影或通過(guò)錄像、vcd來(lái)展示read and act部分的內(nèi)容。
⑵用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解they’re my friend’s story-books ./she speaks english well./ curly /gee!
⑶讓學(xué)生跟讀對(duì)話，并根據(jù)此框架加入新內(nèi)容進(jìn)行兩人一組的角色表演。如將書(shū)包中的物品換成玩具、文具，將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
⑷請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色表演。
⑸玩“猜人”游戲，教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
⑹教師放錄音展示let’s find out的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、找找。
⑺讓學(xué)生選擇四個(gè)人物中的一人或一名班中學(xué)生進(jìn)行描述。
⒋鞏固與擴(kuò)展（consolidation and extension）
完成活動(dòng)手冊(cè)本單元read and act部分的配套練習(xí)。
⒌教學(xué)感想
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)26個(gè)字母；認(rèn)識(shí)五個(gè)元音字母；能將26個(gè)字母按發(fā)音歸類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程
⒈熱身(warm-up)
⑴復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第65頁(yè)的
⑵日常口語(yǔ)練習(xí)。
⒉預(yù)習(xí)（preview）
⑴打斷字母順序隨意抽取字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并要求學(xué)生說(shuō)出一個(gè)含有該字母的單詞。（將放在一起）
⑵出示幾組小寫(xiě)字母：讓學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。
⑶出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生將單詞卡貼到相應(yīng)的字母卡下。強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀三個(gè)新單詞：
⒊新課呈現(xiàn)（presentation）
⑴放錄音讓學(xué)生感知sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師用投影或小黑板展示完整的歌詞內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生理解其意。
⑵讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。
⑶讓學(xué)生找出5個(gè)鮮紅色的字母，說(shuō)明是元音字母。
⑷將a, e ,i, o ,u ,f6張小屋子的圖片貼到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，請(qǐng)剩下的字母分別住到這些屋子里，師生共同討論、調(diào)整，最后形成如read and say的場(chǎng)面。
⑸讓學(xué)生說(shuō)規(guī)律，教師總結(jié)。
⑹玩游戲：將字母卡發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)7個(gè)人當(dāng)屋子的主人，當(dāng)教師問(wèn)：’’how many friends are there in your family? letter a?’’時(shí)，持有h j k三張字母卡的學(xué)生走到“a”的身邊，四人一起說(shuō)：“four!a ,h ,j ,k!”
⑺玩卡片。
學(xué)生用小字母卡在桌上做“7個(gè)家庭”的字母音素歸類(lèi)游戲。
⒋鞏固與擴(kuò)展（consolidation and extension）
完成本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
⒌教學(xué)感想
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
⒈復(fù)習(xí)1—3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。
⒉復(fù)習(xí)有關(guān)文具、顏色、教室設(shè)備的單詞及數(shù)詞。
教學(xué)過(guò)程
⒈熱身(warm-up)
⑴聽(tīng)聽(tīng)、做做（第二單元let’s do部分）
⑵日常對(duì)話練習(xí)。
⒉預(yù)習(xí)（preview）
⑴全班報(bào)數(shù)游戲：教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)拔一下55和60的發(fā)音。
⑵快看快說(shuō)游戲：教師出示含有30—50 數(shù)字的圖片，圖片上的數(shù)量雖大，但要容易識(shí)別，如9朵花一排，共5排，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，說(shuō)出該數(shù)字。
⑶找句子游戲：在前三個(gè)單元的主情景圖中找句子。教師讀句子，學(xué)生指出來(lái)并大聲朗讀。
⒊新課呈現(xiàn)（presentation）
⑴教師先出示一張圖片，（圖片內(nèi)容可以是若干數(shù)量的水果或文具等）提問(wèn)：look! how many bananas?
學(xué)生回答：6！
教師再出示另一張圖片，問(wèn)：how about this one ? how many?
學(xué)生回答：3！
教師將兩張圖片拼起來(lái)，示意學(xué)生，“what’s 6 plus 3?”
引導(dǎo)學(xué)生回答：9！
教師出示更多圖片，疊加數(shù)字，讓學(xué)生熟悉這一句型。
⑵教師出示加法題提問(wèn)，答對(duì)一題得到相應(yīng)獎(jiǎng)品，要求學(xué)生拼出部分單詞，如pen.
⑶教師將my classroom,, my schoolbag, my friends三個(gè)話題提供給學(xué)生自由討論可就每個(gè)話題事先擬定一些問(wèn)題。
⑷教師可在黑板上畫(huà)出“爬山奪紅旗”的圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽，回答let’s play部分的問(wèn)題。
⒋鞏固與擴(kuò)展（consolidation and extension）
完成本單元let’s practise和let’s play部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
⒌教學(xué)感想
Recycle 篇5
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee!
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書(shū)、書(shū)包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1, Read and act］。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1. Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your best friend?
2. 教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。
3. 讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：
What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)
What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過(guò)，學(xué)生理解起來(lái)不應(yīng)成問(wèn)題。
4. 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
5. 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s…. Let me …表達(dá)更多的句子。
6. 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。
7. 根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：
Is John’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books John’s?
(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
8. 聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。
9. 讓學(xué)生表演對(duì)話。
10.教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說(shuō)：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She has not curly hair. (一邊說(shuō)一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
11.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。
12.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
13.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s John’s teacher’s name?
14.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。
15.根據(jù)課文做對(duì)話表演。可替換以下句型：What’s his name? His name’s …
（三）趣味操練 （Practice）
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Recycle 1
Let’s…
Let me…
What’s in your schoolbag?
What’s her name?
Her name is…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)Read and act部分是對(duì)1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過(guò)Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過(guò)多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過(guò)玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師主要起一個(gè)引導(dǎo)的作用。
探究活動(dòng)
幫助字母小寶寶回家
摘自《英語(yǔ)周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第3期）
Recycle 篇6
第三課時(shí)
【課題】Recycle 2
【教學(xué)重點(diǎn)】 制作鍵盤(pán)； 學(xué)唱英文歌曲 “A B C Song ”。
【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)。
【教具準(zhǔn)備】
1 教材配套的錄音帶。
2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的鍵盤(pán)。
4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤(pán)一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日常口語(yǔ)活動(dòng)。
（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）游戲：Silent Speech
教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
（2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
（5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤(pán)，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找到字母。可將此活動(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。
（6）教師出示自己已制作好鍵盤(pán)：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard.
（7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤(pán)。鍵盤(pán)上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤(pán)上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
（2）鍵盤(pán)游戲：
按照書(shū)中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤(pán)上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”.
（3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤(pán)。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
（1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。
（2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Recycle 2
教師出示一個(gè)自己已制作好鍵盤(pán)貼在黑板上。
Recycle 篇7
課題：recycle 2
教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let’s act 部分的故事。
復(fù)習(xí) 4—6 單元所學(xué)的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備let’s act 部分的教學(xué)課件。
3 教師準(zhǔn)備人物頭飾miss white , sarah ,mike, sarah’s mother , sarah’s father。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）學(xué)生日常用語(yǔ)的展示，可以是學(xué)生間的問(wèn)答也可以是師生間問(wèn)答。
（2）師生共同演唱歌曲 《happy new year!》
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師繼續(xù)播放歌曲《happy new year!》，同時(shí)告訴學(xué)生miss white , sarah ,mike, sarah’s mother , sarah’s father 來(lái)到班中，讓學(xué)生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說(shuō)：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂(lè)，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift ，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說(shuō)： this is for you. i have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請(qǐng)學(xué)生為這些朋友送禮物。讓學(xué)生在邊說(shuō)邊做中練習(xí)英語(yǔ)。
（3）教師播放let’s act 部分的教學(xué)課件。
（4）教師播放錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
（5）教師將let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說(shuō)故事，并體會(huì)其中的語(yǔ)調(diào)和表情，尤其是最后的語(yǔ)調(diào)和表情 oh, no! where are they?
（6）將聲音打開(kāi)，再次說(shuō)故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨(dú)立展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。
教師打開(kāi)演示文稿，將句子一個(gè)個(gè)展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。演示文稿內(nèi)容為：
a. 新年祝賀語(yǔ) happy new year to you!
b. 詢(xún)問(wèn)某物有多少？ how many cakes/books/…?
c. 詢(xún)問(wèn)某物在哪里？ where are they?
d. 表示我有…… i have …
e. 征求別人意見(jiàn) may/can i have a cake/a hamburger/…?
（8）學(xué)生小組內(nèi)分角色練習(xí)表演故事，可借助書(shū)邊看邊演，也可兩個(gè)小組合作接力表演。
3 趣味操練 (practice)
（1）將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。
（2）讓學(xué)生上臺(tái)表演故事。
（3）讓學(xué)生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當(dāng)更改句子內(nèi)容，再次練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
（4）表演新編對(duì)話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學(xué)生猜有多少？猜的過(guò)程中讓學(xué)生們說(shuō)數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生所猜的數(shù)字用手勢(shì)告訴他們是猜多了還是猜少了，如學(xué)生說(shuō)：8 ，如果比實(shí)際的數(shù)字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。
4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元1部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
將所學(xué)各用語(yǔ)重新組合，編排對(duì)話。為后面的全面復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
recycle 2
happy new year to you!
how many cakes/books/…?
where are they?
i have …
may/can i have a cake/a hamburger/…?
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)的let s act 部分將unit 4-6的重點(diǎn)句型貫穿形成一個(gè)幽默小故事。教師在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)重點(diǎn)把握得當(dāng)，難點(diǎn)處理較好，學(xué)生的能力得到了充分發(fā)揮，unit 4-6的重點(diǎn)內(nèi)容得到了很好的復(fù)習(xí)和鞏固，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較理想。
探究活動(dòng)
比一比
探究?jī)?nèi)容：小組大比拼
目的：復(fù)習(xí)并擴(kuò)展動(dòng)物類(lèi)單詞及數(shù)字單詞
方式：小組活動(dòng)，小組競(jìng)爭(zhēng)
過(guò)程：
（1）讓學(xué)生提前準(zhǔn)備各類(lèi)動(dòng)物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個(gè)角落或任意地方。
（3）將學(xué)生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動(dòng)物及數(shù)量。
（4）小組匯報(bào)：
動(dòng)物圖片的種類(lèi)有多少？
每種動(dòng)物圖片的數(shù)量是多少？
模仿其中的一兩種動(dòng)物，讓大家猜猜看。
（5）評(píng)選優(yōu)勝小組并發(fā)獎(jiǎng)。
Recycle 篇8
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【課題】Recycle 1, 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.家庭成員的單詞認(rèn)讀。
2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn) 】
1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2.B, d; l, j; 在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)。
【教具準(zhǔn)備】
1.字母卡、數(shù)字卡
2.教材相配套的錄像
【教學(xué)過(guò)程 】
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.
2.教師把收集上來(lái)的學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影給全體看，讓學(xué)生做問(wèn)答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..
3.復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師拿出一張全家福，問(wèn)學(xué)生：
How many people can you see? Who are they?
學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …
2.教師手指著照片說(shuō)：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說(shuō)：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問(wèn)：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.
3.當(dāng)找到扮演這些人物的學(xué)生時(shí)，教師引導(dǎo)他們說(shuō)：I am father. We are brother and sister.
4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽(tīng)再跟學(xué)說(shuō)。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱(chēng)單數(shù)的讀音。
5.教師把準(zhǔn)備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說(shuō)：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。
6.教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7.聽(tīng)Let’s play部分的錄音，邊聽(tīng)，邊指，邊跟讀。
（三）趣味操練 （Practice）
1.跳著讀
學(xué)生用硬紙制作一個(gè)骰子，用Let’s play部分的畫(huà)面當(dāng)棋盤(pán)。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動(dòng)到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對(duì)的前進(jìn)一格，讀錯(cuò)的后退一格，最快到達(dá)終點(diǎn)的為勝者。
2.Bingo
學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個(gè)，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。
3.字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
Recycle 篇9
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。
三、課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。
2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。
3. 第四--六單元的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1. Warm-up
（1）手勢(shì)操
教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。
（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說(shuō)：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….
2. Presentation
（1）Pair work
教師出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢(xún)問(wèn)：Where is the …?,請(qǐng)孩子來(lái)回答。
每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽(tīng)到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。
兩人一組，按自己的想法連一連，說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。
（2）Listen and choose
讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。
讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。
3. Let’s play
（1）拼詞游戲
教師拿出4－6單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。
教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。
小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）
（2）Ask and answer
小組練習(xí)：兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)，并填寫(xiě)答案。
Where is your bed？ My bed is _______.
Where is your mirror? My mirror is _______.
Where is your air-conditioner? My air-conditioner is ______
4. Consolidation and extension
（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and write.
自己閱讀短文
聽(tīng)錄音，填空
（2）Listen and draw
聽(tīng)錄音，完成圖畫(huà)
小組描述圖畫(huà)
涂上自己喜歡的顏色
5. 板書(shū)：
Lesson three
Where is your bed？ My bed is _______.
Where is your mirror? My mirror is _______.
Where is your air-conditioner? My air-conditioner is ______
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)《We can help our planet》導(dǎo)入 課堂學(xué)習(xí)，引起學(xué)習(xí)的積極性，然后對(duì)There be句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展Pair work練習(xí)，先讓學(xué)生們自己貼一貼物品，然后學(xué)生小組之間進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。再開(kāi)展猜一猜的練習(xí)，使學(xué)生充分熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。鞏固操練部分讓學(xué)生兩人一組完成Pair work，連一連，說(shuō)一說(shuō)。然后學(xué)生們就東西的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。Listen and choose 的練習(xí)，讓學(xué)生在第一排的圖中挑一幅，用手遮住，讓教師描述其中的衣服圖，如果學(xué)生和教師說(shuō)的一樣，學(xué)生就得分了。然后學(xué)唱歌曲《We can help our planet》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，通過(guò)開(kāi)展ask and answer、拼詞游戲等充分的復(fù)習(xí)詞匯，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)安排緊湊、寓教于樂(lè)。讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。
談?wù)摲块g的探究活動(dòng)
Talk about the rooms
² 將學(xué)生分成兩人小組。在組內(nèi)進(jìn)行口語(yǔ)交流。
² 可按下面例句進(jìn)行對(duì)話：
Girls’ room
Where is the mirror? It’s _______.
Office
Where is the clock? It’s ________.
…
² 找?guī)捉M學(xué)生演示所說(shuō)內(nèi)容。
² 教師講評(píng)，要注意學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法。
一日家務(wù)勞動(dòng)的探究活動(dòng)
活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生參與分工，進(jìn)行真實(shí)性的任務(wù)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生6人一組組成一個(gè)臨時(shí)家庭，father mother grandmother grandfather son/daughter sister/brother 完成分工任務(wù)。
2、小組成員互相詢(xún)問(wèn)What can you do？完成對(duì)話任務(wù)。
3、根據(jù)分工進(jìn)行表演，小組成員分別說(shuō)出自己做的工作。完成表演任務(wù)。
Recycle 篇10
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)chant and match復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)演chant, 理解let’s make部分的指示語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
1、職業(yè)、家庭的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、相配套的教學(xué)錄音帶
4、圣誕賀卡
5、制作圣誕禮物的材料
教學(xué)過(guò)程：
一 熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
1、sing the song:《a merry christmas!》
2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀表演不同職業(yè)的人。
3、free talk
how many people are there in your family?
who are they?
what’s your father/…?
is he/she a nurse/..?
do you want to be a teacher/…?
師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。
二 呈現(xiàn)新課 （presentation）
1、pass the word
兩個(gè)小組聽(tīng)音樂(lè)同時(shí)向后傳詞卡，一組傳成員，一組傳職業(yè)。音樂(lè)停后，拿成員的學(xué)生問(wèn)另一人，如：“what’s your father? my father is a doctor.”
2、group work
兩人一小組，互相問(wèn)答，學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答擺詞卡。
根據(jù)卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業(yè)。(仿照歌謠中的句型)
3、chant and match
聽(tīng)一聽(tīng)chant，請(qǐng)孩子們根據(jù)錄音擺一擺卡片。一個(gè)學(xué)生在黑板上擺。
4、觀看課件，邊看邊跟讀。看書(shū)，邊看邊指書(shū)中的人物。
5、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。男女生接龍說(shuō)歌謠。各小組接龍說(shuō)歌謠。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生接龍說(shuō)歌謠。
6、各小組說(shuō)一說(shuō)，演一演歌謠。各小組展示歌謠。
7、教師出示一個(gè)制作好的圣誕禮物，說(shuō)：“do you like it?”“today let’s make a gift ,ok?”教師邊說(shuō)邊示范制作過(guò)程。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，理解。
8、觀看課件，邊看邊模仿制作步驟。一起制作，教師邊說(shuō)指示語(yǔ)，學(xué)生邊逐漸完成。
9、教師說(shuō)：“today is christmas day. let’s sing a song!”播放歌曲《a merry christmas》錄音，邊唱邊拍手。邊唱邊表演歌曲。
10、教師投影圣誕節(jié)的照片或賀卡，學(xué)生們伴隨著歌曲互換禮物。“here is a gift for you. thank you! ”
三 趣味操練 （practice）
1、演一演，猜一猜
孩子表演不同職業(yè)的人，其他同學(xué)猜一猜。
2、課件出示：家庭成員及每個(gè)職業(yè)需用的工具。
讓孩子猜猜職業(yè)。用：“your mother is a driver/….”回答
四 擴(kuò)展性活動(dòng)（add-activities）
make a chant
學(xué)生擺出自己的家庭成員的職業(yè)，然后根據(jù)卡片編一首歌謠，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及相關(guān)職業(yè)名稱(chēng)的單詞。讓孩子在chant and match的活動(dòng)中鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。lets make 部分設(shè)計(jì)了的手工活動(dòng)，讓孩子在動(dòng)手操作中聽(tīng)懂一些指示語(yǔ)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。進(jìn)行chant and match的活動(dòng)前，教師設(shè)計(jì)了一些游戲，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)家庭成員及職業(yè)的單詞等做鋪墊。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)條理清晰，活動(dòng)到位，學(xué)生廣泛參與，發(fā)揮了其主體地位和創(chuàng)新潛力，取得了較好的復(fù)習(xí)效果。
填寫(xiě)家庭成員職業(yè)的探究活動(dòng)
在方框中填入你們家庭成員的職業(yè)，然后說(shuō)一說(shuō)。
Recycle 篇11
recycle 1
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學(xué)會(huì)做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“how are you?”。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：let's act
本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，mike, john帶著zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，沒(méi)想到真的zoom和zip出現(xiàn)了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白為什么sarah和bai ling看到他們就去追趕mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. sarah,bai ling,zoom,zip的頭飾。
2. zoom和zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
(1) 教師播放歌曲hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。
(2) 問(wèn)候接力賽（參看unit 3）。
2. 新課展示（presentation）
(1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出who are you? i'm...
(2) 兩人對(duì)話操練 who are you? i'm...
(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練（practice）
(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：is this zoom?等等。
(2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰(shuí)
4. 課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)（add-activities）
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：let's play
1. chant and find
本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.chant and colour
本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
2. 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準(zhǔn)備chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準(zhǔn)備一本小紅書(shū)和一本大藍(lán)書(shū)。
5. 教師準(zhǔn)備放大的chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書(shū)上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)“colour song”并拍手跟唱。
(2) 問(wèn)候接力賽。
(3) 用“guessing game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“slow motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。
(5) 用simon says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。（游戲規(guī)則同前）
2. 新課展示（presentation）
(1) 教師出示小紅書(shū)，問(wèn)：what's this?what colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書(shū)對(duì)比，教little和big.
(2) 教師把chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：this is a picture.what's in the picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練（practice）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀chant and colour,讓學(xué)生在自己的書(shū)上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書(shū)上的小丑涂色。
(4) 學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)chant and colour的童謠。
4. 課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)(add-activities)
將let's play的兩首童謠唱會(huì)。
第三課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：
1. let's make
本部分是讓學(xué)生將書(shū)中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵復(fù)習(xí)后剪下，貼在書(shū)中的小孩頭上，制作一個(gè)有趣的臉譜。
2. let's sing
本部分是一首見(jiàn)面打招呼問(wèn)好的歌曲，學(xué)生較容易上口。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. 教師將let's make部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白臉譜學(xué)生。
2. 教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。
3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)空白臉譜和書(shū)上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
4. 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
(1) 教師讓學(xué)生唱hello的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的兩首童謠。
2. 新課展示（presentation）
(1) 教師舉起自己制作好的臉譜說(shuō)：this is a funny face.重復(fù)：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說(shuō)：let's make a funny face.
(2) 教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學(xué)生：this is a funny face.
3.趣味操練（practice）
(1) 教師將復(fù)印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵給學(xué)生，讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲how are you?
3. 課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、第4和第5部分的練習(xí)。
4. 課外活動(dòng)（add-activities）
將how are you?這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
Recycle 篇12
第一課時(shí)
【課題】recycle 1 第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”
【教具準(zhǔn)備】
fashion show，t-shirt，vest，dress的圖片及t-shirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物
報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (warm-up/preview)
師生演唱第三單元的歌曲 “my clothes.”
教師播放資源庫(kù)中第四冊(cè)recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡(jiǎn)單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋?zhuān)寣W(xué)生聽(tīng)、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以?xún)?nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （presentation）
教師可參照第四冊(cè)第二單元部分let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 a fashion show.
教師在黑板上寫(xiě)出read and act 部分的主題: a fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或 vcd, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。
(1) what show is it?
(2) what time does it begin?
(3) on the playground? where?
教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.
學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （practise）
出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類(lèi)推）
四、鞏固和擴(kuò)展（consolidation and extension）
做活動(dòng)手冊(cè)本部分配套練習(xí)。
把所學(xué)的故事講給家里人聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一件服裝，和班上同學(xué)比一比，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師。
第二課時(shí)
【課題】recycle 1 第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示
【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語(yǔ)言
【教具準(zhǔn)備】
報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物
膠水、剪刀、彩筆等工具
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (warm-up/preview)
1.教師播放第三單元的歌曲“my clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.教師播放chant and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：what subject do you hear?
讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的課程，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入課程名稱(chēng)，教師同時(shí)在黑板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：what classes do they have on….?
二、新課呈現(xiàn) （presentation）
1.教師把自己事先做好的服裝展示出來(lái)。this is my t-shirt, it’s newspaper.
然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說(shuō)句子，也可自己造新句子。說(shuō)得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。
注意在制作過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)交流。如：can i use your…? let’s/me…..
3.小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。
this is……
look at my….. it’s newspaper.
it’s nice/beautiful.
4.其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如：
is this your dress?
whose is it?
服裝做得好，問(wèn)題答的對(duì)的組是最棒的。
5.以制作服裝的組為單位，朗讀read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
三、趣味練習(xí) （practise）
let’s find out：what is missing in amy’s room?
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該部分的單詞。
學(xué)生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應(yīng)該現(xiàn)成一個(gè)單詞。
請(qǐng)學(xué)生公布答案。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對(duì)答案。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
recycle 1
monday
tuesday
wednesday
thursday
friday
第三課時(shí)
【課題】recycle 1 第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句
【教具準(zhǔn)備】
1. 前三單元中的四會(huì)單詞卡片
2. 教師自制的表格及think and write 中出現(xiàn)的單詞圖片
3. 教師準(zhǔn)備作息時(shí)間表
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身 (warm-up/preview)
1. 教師播放chant and write中的歌謠，學(xué)生拍手齊說(shuō)，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。
2. 教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片
（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好
（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。
二、新課呈現(xiàn) （presentation）
1.think and write
教師可先出現(xiàn)think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄里。
2.教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說(shuō)出句子
zoom’s red shoes are in the library.
zoom’s green sweater is in the gym.
3.聽(tīng)錄音完成choose, write and say。
4.let’s read
教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀john的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問(wèn)題：when does john go to school? where does john read books? 等問(wèn)題，以此來(lái)檢查學(xué)生掌握的情況。
三、趣味練習(xí) （practise）
1. 復(fù)習(xí)四會(huì)單詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。
2. 教師還可將四會(huì)單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫(xiě)下聽(tīng)到的單詞，看哪一組全部拼寫(xiě)正確，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
Recycle 篇13
教學(xué)重點(diǎn)：Unit1－3單元中要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞。
教學(xué)難點(diǎn) ：Let’s play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過(guò)程，然后過(guò)渡到綜合運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1.Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫(xiě)字母卡。
2.第42、43頁(yè)放大的圖片
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.看單詞卡讀出單詞并說(shuō)出中文，復(fù)習(xí)1－3單元要求四會(huì)的單詞。
2.做“拼讀單詞列隊(duì)比賽”
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開(kāi)始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，
或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。
3.復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。
教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車(chē)，黑色的書(shū)包，綠色的上衣
等。游戲開(kāi)始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說(shuō)：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it red (black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1.教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。
2.教師放錄音展示Let’s find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、找找。
3.讓學(xué)生根據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。
4.教師問(wèn)學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問(wèn)題。
5.教師在黑板上歸納各組擬定的問(wèn)題，并進(jìn)行修改。
6.給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
7.教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽。可男生與女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。
8.評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）趣味操練 （Practice）
1.看圖寫(xiě)單詞
這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板
上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。
2.找對(duì)子
教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后
讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來(lái)抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來(lái)并將單詞讀出來(lái)，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
猜袋中物品數(shù)量
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向?qū)W生們
借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。
板書(shū)設(shè)計(jì) ： Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like sports?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
教案點(diǎn)評(píng)：
Let's find out部分讓學(xué)生在“找朋友”的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let's play部分則通過(guò)“爬山奪紅旗"的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個(gè)單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計(jì)就是以活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let's find out和Let's play兩部分的教學(xué)活動(dòng)之外，還精心設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)和游戲，學(xué)生在喜歡的活動(dòng)和游戲中不自覺(jué)的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不至感到枯燥和厭倦，還進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于復(fù)習(xí)句型的探究活動(dòng)
探究活動(dòng)：十個(gè)和前三單元所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。
探究?jī)?nèi)容：1－3單元句型。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，熟練掌握1－3單元句型。
活動(dòng)形式：可由一人出題一人猜，也可以一人出題多人猜，也可將學(xué)生編成每組10人的兩
個(gè)組，在兩組中間比賽。
活動(dòng)過(guò)程 ：
1） 出題的可以想出任何一樣?xùn)|西，例如一種動(dòng)物，植物，一種交通工具，或一
個(gè)人等，把它寫(xiě)在紙上，并將紙扣放在講臺(tái)上。
2） 猜的學(xué)生可以問(wèn)10個(gè)問(wèn)題，但只能問(wèn)一般疑問(wèn)句，如：“Is he a boy?” “ Has he big eyes?”等。
3) 出題的人只回答：“ Yes”或“No”。
4） 如果問(wèn)了10個(gè)問(wèn)題還猜不出來(lái)，就算輸了。
5) 如果采取兩組比賽的形式，由一組出題另一組答，則猜的組可以每人輪流問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，出題的組每人輪流答。
字母滾雪球探究活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：字母滾雪球
活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生記憶字母的能力
活動(dòng)形式：學(xué)生分成若干組或男女生兩大組
活動(dòng)過(guò)程 ：
1）游戲開(kāi)始，第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如：B)
2）第二位學(xué)生在后任意加上一個(gè)字母(如：BE)
3）然后依次進(jìn)行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說(shuō)錯(cuò)了就被淘汰，說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組為勝。
Recycle 篇14
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用
ing句型的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)不同人稱(chēng)正在做某事的句型
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
Warm-up (熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型
Preview (預(yù)習(xí))
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用 “He is……/ She is……. 說(shuō)一句話。
⑵ 如果該同學(xué)說(shuō)的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說(shuō): “Yes, I’m ….” 反之則說(shuō): “No. I’m ….”
檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)三：找卡片
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。
⑵ 將學(xué)生分為每?jī)蓚�(gè)學(xué)生一組。教師說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語(yǔ)。
檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況
活動(dòng)四：你能做什么
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。
⑵ 請(qǐng)兩人一組上來(lái)看圖作對(duì)話練習(xí)。
通過(guò)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶
Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)五：誰(shuí)的眼力好
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
⑴ 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的畫(huà)面
⑵ 第一遍后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說(shuō)對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
⑶ 第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒(méi)有說(shuō)出或說(shuō)對(duì)的句子。
⑷ 第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽(tīng)到的句子。
練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。
活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)、找一找
教學(xué)參考時(shí)間；7-8分鐘
⑴ 教師播放Read and match部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。
⑵ 學(xué)生自己讀短文。
⑶ 教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)試著看著掛圖來(lái)講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書(shū)上的話或者是自己的話來(lái)表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。
⑷ 請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
⑸ 請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。
⑹ 完成連線活動(dòng)，并用 “The dog is swinging.” 這樣的句式來(lái)說(shuō)句子，核對(duì)答案。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子
活動(dòng)七：哪幅圖
教學(xué)參考時(shí)間：6-7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
⑵ 哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf(shuō)。
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
⑶ 教師可以對(duì)這三幅圖提問(wèn)： “What is the panda doing? Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由學(xué)生提問(wèn)學(xué)生回答。
⑷ 教師播放Let’s find out部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)選出答案。
⑸ 兩人一組朗讀對(duì)話。
Let’s play (趣味操練)
活動(dòng)八：說(shuō)歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘
⑴ 教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音看歌謠。
⑵ 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension (鞏固和延伸)
活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊(cè)P57—1./P58--3
⑴ 學(xué)生聽(tīng)錄音完成I. Listen and write和Listen and match部分。
⑵ 兩個(gè)人互相訂正檢查。
⑶ 聽(tīng)錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動(dòng)十：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
⑴ 表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來(lái)表示。
⑵ 不同的人要變換成相應(yīng)的人稱(chēng)，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
五、 板書(shū)
Recycle 2
The dog is swinging. Can you……?
The monkey is dancing. Yes, I can.
The elephant is counting the apples. No, I can’t.
The bears are fighting.
Recycle 篇15
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let’s act 部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn) ：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。
2 教師準(zhǔn)備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準(zhǔn)備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒(méi)有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
（1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
Hello./ Hi. [什么時(shí)間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時(shí)間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見(jiàn)到你]
B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
This is …
D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰(shuí)？（Who are you?）
教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問(wèn)手中拿到小球的人是誰(shuí)？Who are you? ，隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名My name is…/I’m …。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲可先由老師開(kāi)始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（5）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按4人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
（1）本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí)，教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前，對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié)，討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生在書(shū)中任意找一幅圖案，試著自編一段對(duì)話，并說(shuō)給伙伴們聽(tīng)。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動(dòng)讓學(xué)生自由想象對(duì)話內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)主要通過(guò)Lets act部分的幽默小故事對(duì)第1-3單元所學(xué)的會(huì)話進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is ... How are you? 等用語(yǔ)。該課時(shí)主要以句型復(fù)習(xí)為主，所以教師有必要對(duì)前三單元所學(xué)的句型進(jìn)行歸納總結(jié)。Lets act部分基本上沒(méi)有太多新內(nèi)容，只有Who are you?學(xué)生以前未曾接觸，通過(guò)游戲的形式學(xué)習(xí)和操練該句型，然后通過(guò)播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學(xué)生再進(jìn)行小組練習(xí)和角色扮演。本課時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
探究活動(dòng)
營(yíng)救“戰(zhàn)友”
Boys and girls，歡迎您們來(lái)到游戲廣場(chǎng)。我們今天的游戲名稱(chēng)是“營(yíng)救 戰(zhàn)友”。小朋友們，你們是不是一聽(tīng)這個(gè)名字就很激動(dòng)呢？別急，我們必須先做一些準(zhǔn)備工作：
1.Three Soldiers 三個(gè)兵模型（在黑板或紙上畫(huà)出也可）
2.標(biāo)有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準(zhǔn)備就緒后，我們還要知道一下游戲規(guī)則：
1.選出3位同學(xué)來(lái)參加比賽。
2.參加比賽的同學(xué)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將事先準(zhǔn)備好的卡片準(zhǔn)確地貼到各自面前士兵的相應(yīng)部位。
3.全部貼對(duì)的同學(xué)，就算成功營(yíng)救了自己的戰(zhàn)友，當(dāng)然就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時(shí)間。兩分鐘后，大批敵人就會(huì)回來(lái)。為了自己的戰(zhàn)友，你們一定要努力呀！
摘自《英語(yǔ)周報(bào)》三年級(jí)版（2003-2004學(xué)年第5期）