Recycle 1

recycle 1
教學(xué)單元目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)
（1） 能夠反前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用以實際的語言
交際中去。
（2） 能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后
的新語言知識。
2、 知識目標(biāo)
（1） 復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在
實際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
（2） 復(fù)習(xí)1~3單元let’s learn中的四會單詞和 read and write中
的四會句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、
寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
單元課時安排：
第一課時：main scene read and write1 let’s chant
第二課時：read and write2 listen and circle pair work
第三課時：task time let’s play let’s sing
第一課時
教學(xué)目的與要求：
1、 復(fù)習(xí)1~3單元所學(xué)會話，要求學(xué)生能根據(jù)實際情意熟練運(yùn)用這些
句子。
2、 會說唱歌謠，并能理解其含義。
教學(xué)重、難點分析：
重點：前三個單元中四會句子的綜合運(yùn)用；
難點：是兩個時間副詞的讀音。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、 熱身
（1） 播放錄音，跟唱歌謠。
（2） 日常口語練習(xí)。
2、 預(yù)習(xí)
播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出willow school這所學(xué)校
3、 新授
main scene
接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：this is willow school. let’s walk through willow school and talk about it .引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。
read and write
(1) 教師拿出一張校報向?qū)W生介紹：this is the school newspaper .并對學(xué)生
說：can ii interview you the school newspaper? 通過手勢讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“what do you do on ……？和what’s your favourite food?”提問學(xué)生，進(jìn)行師生對話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來提問。
(2) 聽read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，完
成填空部分。
let’s chant
學(xué)唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。
鞏固延伸
活動：作采訪；做配套練習(xí)；

第二課時
教學(xué)目的與要求：
1、 能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：my favourite
day is monday. my favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、 能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復(fù)信件。
3、 學(xué)會用“would you like some……？”句型提問并做出回答，做
pair work中的結(jié)對活動。
教學(xué)重、難點：
重點：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會句子，在此基礎(chǔ)上寫出read and write中
五個問題的答句，應(yīng)鼓勵學(xué)生晝寫出完整的句子。
難點：是學(xué)生根據(jù)個人情況回信給jack。
課前準(zhǔn)備：
圖卡、錄音帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
1、 熱身
（1） 放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。
（2） 師生對話。
2、 新授
read and write
（1） 由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容：the