pep3 Recycle（精選5篇）

pep3 Recycle 篇1

　　教學目標

　　1.復習26個字母；認識五個元音字母；能將26個字母按發音歸類。

　　2.復習有關文具的單詞及數詞。

　　（一）教材分析：

　　1.sing and read部分以說唱形式復習26個字母，并為每個字母搭配了一個以該字母為首字母的常用單詞。讓學生重點識別五個元音字母。在教學中可先讓學生邊聽錄音，邊指字母和單詞，繼而跟著說唱，最后自己來說唱。整個過程應始終做到音、形結合。

　　2.read and say 部分讓學生把26個字母按發音歸類，建議教師通過游戲讓學生自己去發現規律。

　　3.let's practise部分通過問答加法題的形式復習文具用品和數詞。既可以讓同桌兩人玩，也可全班分組開展競賽。

　　（二）教法建議：

　　1.教師可先復習一下第二冊教材第65頁的let's chant和做“搶讀字母”的游戲，進一步復習26個字母。以及做全班報數游戲來復習已學過的數字，此時教師需要特別點撥一下55和60的發音。教師出示字母卡，復習已學過的單詞。當出示字母jj, ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, x'mas. 放錄音讓學生感知sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　2.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是aa, ee, ii, oo, uu. 教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進aa, ee, ii, oo, uu, ff , rr 7個小房子里。師生共同討論、調整，最后形如read and say。并讓學生根據結果說規律，教師總結, 讓學生進一步鞏固字母的歸類。

　　3.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉what's ____ plus___ ?這一句型。教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題what's ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：i've got...說對才能拿到獎品。教師最后統計誰得的獎品最多：how many prizes do you have?

　　教學重點：

　　1.掌握字母的發音和書寫。

　　2.鞏固數字30－60的拼讀。

　　教學難點：

　　1.jj, gg; bb, dd; ii, rr; mm, nn幾組字母在發音上易混淆。

　　2.b, d; l, j; p, q; u, v在書寫時易寫錯。

　　3.sing and read中出現了三個新單詞：jet, sugar, x'mas.要讓學生做到能認讀。

　　4.let's practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學到50。

　　教具準備：

　　1.字母卡、加法算式卡

　　2.有關學習物品的圖片或實物。

　　3.read and say部分的自制課件。

　　4.教材相配套的的錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（warm-up/revision）

　　1.復習第二冊教材第65頁的let's chant。

　　2.做"搶讀字母"的游戲。

　　這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝。

　　3.全班報數游戲。教師讓全班學生依次起立從1到50報數，教師需要特別點撥一下55和60的發音。

　　（二）呈現新課 （presentation）

　　1.教師出示字母課件，讓學生說出含有該字母的單詞。當出示字母jj, ss, 時，教師補充并教讀三個新單詞：jet, sugar, x'mas.

　　2.放錄音讓學生感知sing and read部分的內容，要求學生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學生理解其意。

　　3.讓學生跟著錄音學唱。

　　4.讓學生讀出5個紅色的字母，告訴學生它們是元音字母。讓學生記住：元音字母有5個，分別是aa, ee, ii, oo, uu.

　　5.教師利用自制教學課件，讓學生把字母按照發音歸類。用鼠標操作，把字母分別放進aa, ee, ii, oo, uu, ff ，rr7個小房子里。

　　6.師生共同討論、調整，最后形如read and say。

　　7.讓學生根據結果說規律，教師總結。

　　8.做找伙伴的游戲。

　　教師發給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后教師說字母aa, ee, ii, oo, uu, ff, rr.凡持有這幾個字母的同學到前面來。讓其他持有字母的學生按相同音素與其站在一起。當教師問：how many friends are there in your family? letter a？時，持有h、j、k三張字母卡的學生走到a的身邊，四人一起說：four! a, h, j, k!

　　9.教師先出示3本書，問學生：look! how many books ? 學生回答：3！教師再拿起4本書，問學生：how about this one? how many books ? 學生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學生：what's 3 plus 4? 引導學生回答出：7！

　　10.教師可用學生的文具等實物，讓學生熟悉這一句型。

　　11.教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學生選擇題并讀題what's ___ plus ____? 另一個學生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發給他。但這個學生必須說：i've got…說對才能拿到獎品。

　　12.教師最后統計誰得的獎品最多：how many prizes do you have?

　　（三）趣味操練 （practice）

　　1.聽音辨字母

　　這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow， 等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優勝。

　　2.字母書寫傳遞比賽

　　這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

　　（四）擴展性活動（add-activities）

　　圖形中找字母

　　教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如：

　　cdio bdpq cido efhil

　　板書設計：

　　recycle1

　　what's 10 plus 10?

　　i've got …

pep3 Recycle 篇2

　　教學目標　

　　1.復習1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　2.復習有顏色、教室設備的單詞。

　　（一）教材分析：

　　1.let's find out部分讓學生在“找朋友”的過程中復習和鞏固第三單元的句型和詞匯。教師應鼓勵學生盡可能多地進行描述。

　　2.let's play部分通過“爬山奪紅旗"的形式復習和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯，可以采用男生對女生或小組選派代表參加的形式競賽。

　　（二）教法建議：

　　1.復習1－3單元要求四會的單詞。可看單詞卡讀單詞并說出中文以及做“拼讀單詞列隊比賽”的游戲。

　　2.復習表示顏色的單詞，可做“猜顏色”游戲。為let's play部分作鋪墊。　

　　3.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。然后教師放錄音展示let's find out 的內容，讓學生聽聽、找找。讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。最后評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　教學重點：1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。

　　教學難點：let's play的內容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程。

　　教具準備：

　　1.teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。

　　2.第42、43頁放大的圖片

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（warm-up/revision）

　　1.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　2.做"拼讀單詞列隊比賽"

　　將全班分成兩組，教師發給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如ship， 或出示一張輪船的圖片，兩個組持s，h，i，p字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優勝。

　　3.復習表示顏色的單詞，做"猜顏色"游戲。　

　　教師先準備一些單詞的圖片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣 等。游戲開始，請一名學生到前面來猜，猜的學生面對全班站立，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說："this is a plane(car).what color is it? please guess."猜的學生可以問全班："is it red　(black)?"等，全班學生答："yes."或"no."猜對后可以換另一位學生繼續猜。

　　（二）呈現新課 （presentation）

　　1.教師出示第42頁放大的圖片并貼到黑板上。讓學生讀出上面的單詞和詞組。

　　2.教師放錄音展示let's find out 的內容，讓學生聽聽、找找。

　　3.讓學生根據圖中所給的單詞和詞組，對班中的同學進行描述。

　　4.教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。

　　5.教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進行修改。

　　6.給時間讓學生根據黑板上的問題進行對話練習。

　　7.教師把第43頁放大的圖片貼到黑板上，組織學生進行競賽。可男生與女生比，小組之間，小隊之間比等等。

　　8.評出各組比賽的優勝者進行獎勵。

　　（三）趣味操練 （practice）

　　1.看圖寫單詞

　　這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的11個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　2.找對子　

　　教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。　

　　（四）擴展性活動（add-activities）

　　猜袋中東西數　

　　將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。　

　　板書設計：

　　recycle 1

　　what's in your classroom?

　　who's your math teacher?

　　how many story-books do you have?

　　what's in your pencil-case?

　　what's in your schoolbag?

　　do you like sports?

　　who's your best friend?

　　what colour is your schoolbag?

　　what colour is your english book?

pep3 Recycle 篇3

　　教學目標　

　　復習1－3單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。

　　（一）教材分析：

　　read and act 部分是對1－3單元所學內容的復習。對話創設了一個情景，將中心語言let's... let me... what's in your schoolbag? what's her name? her name is...及重要詞匯巧妙地結合在一起。教師可通過free talk的形式引出各句，為本部分的對話做好鋪墊。

　　（二）教法建議：

　　1.教師可先用單詞卡，復習1－3單元所學單詞。通過做游戲listen and do.復習本單元對話中可替換的詞組。 教師可與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做free talk. 引出各句型，為本部分的對話做鋪墊。再通過錄像、vcd、教學課件等給學生各段對話。教師可讓學生觀看課文對話后回答問題。還可讓學生表演對話，并啟發學生用對話中的中心句型表達更多的句子，并自編新對話。

　　2.教師可用語言和肢體動作幫助學生理解they're my friend's story-books./she speaks english well./curly/gee! 再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固主要句型。

　　3.教師可讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。

　　教學重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

　　教學難點：

　　新出現的句型：let me sweep the floor. they're my friend's story-books. she speaks english well./gee!

　　教具準備：

　　1.單詞卡

　　2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學課件［recycle1, read and act］

　　4.教材相配套的教學錄音帶

　　教學過程：

　　（一）熱身/復習（warm-up/revision）

　　1. 教師出示單詞卡，復習1－3單元所學單詞。

　　2. 做游戲listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元a，第二單元a, 第三單元b的let's do 部分。

　　（二）呈現新課 （presentation）

　　1. free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

　　what's in the classroom?

　　what's in your schoolbag?

　　who's your best friend?

　　2. 教師通過錄像、vcd、教學課件等給學生展示第一段對話。

　　3. 讓學生觀看后回答問題：

　　what does chen jie want to do? (clean the desks and chairs.)

　　what does jon want to do? (sweep the floor.) 這個詞組在前面復習過，學生理解起來不應成問題。

　　4. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

　　5. 讓學生表演對話。啟發學生用let's…. let me …表達更多的句子。

　　6. 給學生展示第二段對話。

　　7. 根據對話回答問題：

　　is john's schoolbag heavy?

　　what's in it?

　　are the story-books john's?

　　(they're john's friend's story-books.)教師給學生解釋這一句話：mary is my friend. they are my friend's books . it means they are mary's books.

　　8. 聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

　　9. 讓學生表演對話。

　　10.教師出示john的圖片，指著他的頭發說：he has curly hair. he speaks english well.教師再指一名學習好點的學生說：he/she has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) he/she speaks english well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：do you have curly hair? do you speak english well?

　　11.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

　　12.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

　　13.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：what's john's teacher's name?

　　14.讓學生聽錄音，跟讀對話。教師解釋"gee!"表示驚奇、贊賞等的感嘆語。

　　15.根據課文做對話表演。可替換以下句型：what's his name? his name's …

　　（三）趣味操練 （practice）

　　1.玩"猜人"游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　（四）擴展性活動（add-activities）

　　讓學生選擇"談論教室"、"談論學習用品"、"談論朋友"中的任一話題，與同伴進行會話練習。

　　板書設計：

　　recycle 1

　　let's…

　　let me…

　　what's in your schoolbag?

　　what's her name?

　　her name is…

pep3 Recycle 篇4

　　教學目標:

　　1、能夠在復習和鞏固家庭成員及職業的單詞的基礎上，聽懂說唱歌謠。

　　2、能夠演唱歌曲《a merry christmas!》

　　3、能聽懂let's make 部分的指示語（布置回家制作圣誕禮物的作業）

　　一 教材分析

　　本課時的主要目的復習和鞏固家庭成員職業的單詞。教材設計了chant and match的練習，目的是讓孩子在chant and match的活動中鞏固復習相關的詞匯，并通過歌謠的形式培養孩子的語感。歌曲《a merry christmas!》是本單元的擴展活動，讓孩子通過唱歌了解美國家的圣誕節習俗，培養孩子們學習英語的興趣，擴展孩子們的英語知識。let's make部分設計了一個手工活動，力圖通過這個活動提高孩子們學習英語的積極性，讓孩子動手操作中聽懂一些指示語，培養孩子學習英語的興趣。

　　二 教法建議

　　1、進行chant and match的練習前，教師可以設計一些游戲活動形式，引導孩子復習家庭成員及職業的單詞，為后面的chant 練習做好鋪墊。如:猜職業、表演等活動。

　　2、chant是一種孩子們很喜歡的活動形式，教師應當設計形式多樣的說唱、表演形式，讓孩子充分的說、演。如說一說，演一演。小組分角色表演。

　　3、《a merry christmas!》 是一首旋律優美的歌曲，在學唱歌曲是，教師可以用投影或課件的形式出示一些賀卡或是圖畫，為孩子營造良好的氛圍。也可以讓孩子設計一些動作，邊唱邊演。最后表演歌曲時課以結合第一課時的圣誕聚餐的情景進行。

　　4、let's make部分出現了一些指示語，教師應當通過直觀的動作示范引導孩子理解含義。

　　教學重點：通過chant and match復習和鞏固家庭成員的單詞。

　　教學難點：說演chant, 理解let’s make部分的指示語。

　　教具準備：

　　1、職業、家庭的單詞卡片

　　2、配套的教學課件

　　3、相配套的教學錄音帶

　　4、圣誕賀卡

　　5、制作圣誕禮物的材料

　　教學過程：

　　一 熱身/復習（warm-up/revision）

　　1、sing the song:《a merry christmas!》

　　2、教師出示表示職業的卡片，學生搶答讀一讀表演不同職業的人。

　　3、free talk

　　how many people are there in your family?

　　who are they?

　　what’s your father/…?

　　is he/she a nurse/..?

　　do you want to be a teacher/…?

　　師生問答，生生問答。

　　二 呈現新課 （presentation）

　　1、pass the word

　　兩個小組聽音樂同時向后傳詞卡，一組傳成員，一組傳職業。音樂停后，拿成員的學生問另一人，如：“what’s your  father? my father is a doctor.”

　　2、group work

　　兩人一小組，互問答，學生根據對方的回答擺詞卡。

　　根據卡片，用句子描述一下自己的家庭成員和職業。(仿照歌謠中的句型)

　　3、listen and match

　　聽一聽chant，請孩子們根據錄音擺一擺卡片。一個學生在黑板上擺。

　　4、觀看課件，邊看邊跟讀。看書，邊看邊指書中的人物。

　　5、聽錄音，邊聽邊打節奏。男女生接龍說歌謠。各小組接龍說歌謠。請幾個學生接龍說歌謠。

　　6、各小組說一說，演一演歌謠。各小組展示歌謠。

　　7、教師出示一個制作好的圣誕禮物，說：“do you like it?”“today let’s make a gift ,ok?”教師邊說邊示范制作過程。學生認真聽，理解。

　　8、觀看課件，邊看邊模仿制作步驟。一起制作，教師邊說指示語，學生邊逐步完成。

　　9、教師說：“today is christmas day. let’s sing a song!”播放歌曲錄音，邊唱邊拍手。

　　邊唱邊表演歌曲。

　　教師投影圣誕節的照片或賀卡，學生們伴隨著歌曲互換禮物。“here is a gift for you. thank you!   ”

　　三 趣味操練 （practice）

　　1、演一演，猜一猜

　　孩子表演不同職業的人，其他同學猜一猜。

　　2、課件出示：家庭成員及每個職業需用的工具。

　　讓孩子猜猜職業。用：“your mother is a driver/….”回答

　　四 擴展性活動（add-activities）

　　make a chant

　　學生擺出自己的家庭成員的職業，然后根據卡片編一首歌謠，說給同學們聽。

　　板書設計：

pep3 Recycle 篇5

　　教學目標:

　　1　通過listen and color的活動，讓孩子聽懂指示語，給相應的物體涂色

　　2　理解spelling game的規則，通過游戲正確的認讀、拼讀4—6單元學過的單詞。

　　一 教材分析

　　本課時的主要教學目的是通過listen and color、spelling game等活動形式，讓孩子在活動中鞏固4-6單元所學會的單詞，能夠正確的認讀和拼讀單詞。listen and color部分，通過聽一聽、涂一涂，讓孩子在活動中鞏固有關房間、物品的單詞。spelling game　則是通過游戲的形式，讓孩子在游戲中復習和拼讀所學過的食物等詞匯。教材將練習鞏

　　固的放在了活動中進行，教師在教學中應當很好的貫徹編者的意圖，使每個孩子都在學

　　習中有所得。

　　二 教法建議

　　1 在listen and color的活動前，教師應當設計一些活動，對前面所學的詞匯和單詞進行復習，為后面的復習活動做好鋪墊。

　　2 呈現活動前，應當讓孩子結合活動做一些練習（point and say. ask and answer）就主題圖展開一些對話 說說圖中的各部分，以及每部分的各項物品。充分的熟悉圖中的詞匯和各項物品的位置。還應給利用游戲的形式復習顏色的詞。聽涂練習完成后，應結合所學過的句型就圖片進行問答評論。

　　3 spelling game的形式活躍，有利于孩子鞏固復習單詞的認讀和拼讀，教師應當把這一活動深入到孩子們當中，如果班里學生較多，教師應當在示范游戲后把學生分成小組活動。

　　教學重點：通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式

　　教學難點：聽音，正確的涂色。在游戲活動中，正確的拼讀單詞。

　　教具準備：

　　1 房間、物品、食物等的單詞卡片

　　2 配套的教學課件

　　3 相配套的教學錄音帶

　　4 歌曲錄音color song

　　5 顏色轉盤

　　6 食物單詞的頭飾

　　教學過程：

　　一 熱身/復習（warm-up/revision）

　　1、sing the color song

　　學生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應的彩筆。

　　2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式進行。

　　3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物、

　　教師問學生：“what can you see ?”學生就所見到的詞說一說

　　4、listen and do

　　“point the noodles/run to the living room/…”

　　教師發出指令，學生聽一聽、做一做

　　二 呈現新課 （presentation）

　　1、課件出示listen and color的課件。

　　教師與學生就圖片進行問答：

　　what can you find in the picture?

　　where is the shelf?

　　教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。

　　2、小組學生之間利用書做問答的練習

　　生生之間提問：“what’s this? where is the phone?”

　　回答：“it’s in the bedroom./。。。”

　　3、listen and point

　　小組之間學生互相發出口令：“ find the living room and point.”

　　4、listen to the tape, and coloring.

　　5、學生兩人一組，以問答的形式討論圖的內容。

　　what color is the shelf?

　　is it red?

　　6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“what would you like ?”

　　學生說：“ i like some beef./..”說對的孩子發給一個相應的頭飾。

　　請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”,帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

　　7、把學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。

　　三 趣味操練 （practice）

　　1、找朋友

　　把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。

　　2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。

　　四 擴展性活動（add-activities）

　　猜詞比賽

　　請一個孩子到前面說：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。

　　板書設計：