pep3 Recycle 1 (1)

教學(xué)目標(biāo)　
復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)的會話，要求學(xué)生能在實際情景中運用。
（一）教材分析：
　　read and act 部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對話創(chuàng)設(shè)了一個情景，將中心語言let's... let me... what's in your schoolbag? what's her name? her name is...及重要詞匯巧妙地結(jié)合在一起。教師可通過free talk的形式引出各句，為本部分的對話做好鋪墊。
　　（二）教法建議：
　　1.教師可先用單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。通過做游戲listen and do.復(fù)習(xí)本單元對話中可替換的詞組。 教師可與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做free talk. 引出各句型，為本部分的對話做鋪墊。再通過錄像、vcd、教學(xué)課件等給學(xué)生各段對話。教師可讓學(xué)生觀看課文對話后回答問題。還可讓學(xué)生表演對話，并啟發(fā)學(xué)生用對話中的中心句型表達更多的句子，并自編新對話。
　　2.教師可用語言和肢體動作幫助學(xué)生理解they're my friend's story-books./she speaks english well./curly/gee! 再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固主要句型。
　　3.教師可讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。
教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學(xué)難點：
　　新出現(xiàn)的句型：let me sweep the floor. they're my friend's story-books. she speaks english well./gee!
教具準(zhǔn)備：
　　1.單詞卡
　　2.供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
　　3.教材相配套的教學(xué)課件［recycle1, read and act］
　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程：
　（一）熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
　　1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。
　　2. 做游戲listen and do.
　　教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元a，第二單元a, 第三單元b的let's do 部分。
　（二）呈現(xiàn)新課 （presentation）
　　1. free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
　　what's in the classroom?
　　what's in your schoolbag?
　　who's your best friend?
　　2. 教師通過錄像、vcd、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。
　　3. 讓學(xué)生觀看后回答問題：
　　what does chen jie want to do? (clean the desks and chairs.)
　　what does jon want to do? (sweep the floor.) 這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。
　　4. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
　　5. 讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用let's…. let me …表達更多的句子。
　　6. 給學(xué)生展示第二段對話。
　　7. 根據(jù)對話回答問題：
　　is john's schoolbag heavy?
　　what's in it?
　　are the story-books john's?
　　(they're john's friend's story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：mary is my friend. they are my friend's books . it means they are mary's books.
　　8. 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
　　9. 讓學(xué)生表演對話。
　　10.教師出示john的圖片，指著他的頭發(fā)說：he has curly hair. he speaks english well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：he/she has not curly hair. (一邊說一邊做手勢) he/she speaks english well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：do you have curly hair? do you speak english well?