4A Unit 6 Whose gloves?（精選7篇）
4A Unit 6 Whose gloves? 篇1
(period 1)
一、teaching content: 4a u nit 6 whose gloves?
二、teaching aims:
1.can listen to, read, say and write these new words: sweater jacket scarf big small long short
2.can listen to, read, say and write these sentences: whose …is this? it’s …’s. the …is too….
3.can use these new words and sentences in this lesson.
4.get the students to be interested in this lesson.
三、teaching importance and difficulties: the words and sentences in this lesson.
四、teaching aids: cai, objects, cards etc.
五、teaching process:
a: warm up
1.free talk:
t: good morning class.
s: good morning,mary.
t: nice to see you.
s: nice to see you,too.
t:what’s this/that?
s: it’s…
t: is this your…?
s: yes, it is./no, it isn’t.
b: presentation and practice:
1.t: whose…is this?
s: it’s…’s.
t: teach: whose w-h-o-s-e whose
s: follow.
drill （隨意拿一樣東西問）whose…is this? 學生答it’s…’s.
t: can you ask just like me?
group 1 ask, and group 2 answer. then exange.
work in pairs.
ask some students to read and act.
t: ok. now look at the screen. who can read?
s: i can.
t: can you talk about this picture use this sentence?
work in pairs.
then ask some students to read and act.
t:ok. are you right? let’s see. if you are right ,put up your hands.
2. great! now let’s watch a fashion show. （播放課件）
t: who wants to try? come here, please.
s1: look at my….
sx: it’s nice/pretty…
s3: look at my jacket.
t : it’s too big. whose jacket is this?
s: it’s my mother’s.
t: the jacket istoo big.
s3: follow. big b-i-g big the jacket is too big.
then get the student to teach this word.
t: let me see. whose jacket is this?
s4: it’s my sister’s.
t: the jacket is too small.follow me: small s-m-a-l-l the jacket is too small .
get the student to teach.
s1: look at me, mary.
t: you are very nice. but your scarf is too long. whose scarf is this?
s1: it’s my mother’s.
t:oh. the scarf is too long.
then teach: scarf long. the scarf is too long.
t: your scarf is too short.
then teach: short
t: ok. take out your things, and pair work.
for example: the…is too small/big/long..
drill :work in pairs. use these sentences: the…is too big/small.
then ask some some students to read and act.
c. consolidation
1.do you know what’s wrong in the picture? (找錯誤 ) use: the…is too…
2.口語展示臺
3.make a dialogue.(use: whose …is this? it’s …’s. the …is too….)
4.do listening exercise:
listen and finish the table
d. homework:
1.listen to the tape and repeat it one by one.
2.copy the words and sentences in this lesson.
3.use the words and sentences in this lesson to make a dialogue.
4A Unit 6 Whose gloves? 篇2
一、教學內容
4a unit 6 （一）
二、教學目標
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pain of shoes，a sweater，a jacket，big，small，long和short.
2.能聽的懂、會說、會讀和會寫句型whose…is this？ it’s…，the…
is/are too…
3.能理解’s的含義 。
三、教學重點
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whose…is this？ it’s…，the…
is/are too…
四、課前準備
1.教具準備：磁帶、錄音機、掛圖等。
2.板書準備：黑板上預先寫好課題unit 6 whose gloves？
五、教學過程
a. prepare for the class
1. say a rhyme：fly，fly my kite.
讓學生隨錄音有節奏地朗誦,創設濃厚的學習英語的課堂氛圍。
2.free talk
以good morning/afternoo，boys and girls.
how are you？和學生打招呼，學生按照實際情形回答。
b. presentation and practice
1.介紹生詞a sweater，a scarf，a jacket
1）拿出事物i’t a scarf. say‘a scarf ’，學生跟讀數遍。
2）同法教授單詞a sweater，a jacket.
3) 介紹生詞單詞單復數。單詞只要加a表示“一（件）”而成的雙的jeans，gloves，socks，shoes，shorts等，要用“a pair of+復數”表示“一（雙、條）…”。例：shoe→shoes→a pair of shoes。便于記憶。
2.介紹句型whose…is this/are they？it’s…/they are…
1）指著一支筆說this is my pen. 指著許多筆說they are my pens. 指出復數后面的be動詞要用are。例：shoes，shorts，gloves與be動詞的關系。
2）教師拿出一塊橡皮問學生“is this your rubber？”學生按實際回答“yes，it is./no，it isn’t.” 老師問：“whose gloves？”并板書。
3）教師拿出一雙小襪子：it’s too small. 再拿出一雙大一點的襪子：it’s too big. 同法講授：short，long.
4) 某人的’s. 例：it’s yang ling’s.
c. read and say
1.出示本文掛圖，請學生listen to the tape然后回答問題。
1）su yang’s gloves are her father’s. she looks funny.
2) helen’s skirt is yang ling’s.
3) the dress is too short.
4) the gloves are too small.
再聽一遍，錄音放完后，請學生一一回答。
2.讓學生聽錄音，模仿跟讀。
3.跟教師朗讀，教師講解課文。
4.分角色朗讀對話。
5.同桌練習，表演對話。
6.請幾組同學表演對話（講臺）
d. assign homework
1.聽錄音，朗讀和表演對話。
2.抄寫單詞。
3.根據所學對話內容自編小對話。
4.抄寫句子
六、板書設計
unit 6 whose gloves？
a pair of jeans
a pair of socks whose…is this/are they？
a pair of shoes it’s/ they’re…
a sweater it’s too long.
a jacket small
a scarf big
short
一、教學內容
4a unit 6 （二）
二、教學目標
1.鞏固所學知識。例：單詞和課文中的重點句子。
2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型whose…is this /are they？
it’s/ they’re… the…is/are too…
3. 能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系。
三、教學重點
1.學會句子whose…is this/are they？ it’s/they are… the…is/are too…
2. 掌握單詞中單復數形式與動詞be和代詞連用時的一致關系。
四、教學準備
1.教具準備：錄音機、磁帶、掛圖。
五、教學過程：
a. free talk
1. greeting
2. t: (出示掛圖)look，boy and girls. what’s this？
s: it’s a pair of …
b. revision
1. 復習read and say，讓2~3組學生用圖片或自己帶來的實物表演read and say中對話。
2. 復習單詞jeans，gloves，sosks，shoes。
1) t(出一條圍巾)：what’s this？
s: it’s a scarf.
t: put it on the blackboard，please.
s: all right.
2) 同法讓學生貼上其它單詞。
c. ask and answer
a: whose…is this/are they？
b: it’s…/they’re…
1. 設計一個“失物招領”的游戲，讓學生詢問，辨認，找失主的過程中自然的運用所學的語言。
2.讓學生看著書上的圖作一兩分鐘準備，然后教師快速說出圖中的某一物品，學生們齊問whose…is this/are they？并比一比誰能第一個站起來回答it’s/they’re…’s.
3. 在學生充分操練的基礎上，教師可安排學生對句型進行朗讀和書寫訓練，以促進學生讀、寫技能的不斷提高。
圖（1）a: whose scarf is this？
b: it’s yang ling’s.
圖（2）a: whose jacket is this ？
b: it’s lin tao’s.
圖（3）a: whose shorts are they？
b: they’re mike’s.
圖（4）a: whose socks are they？
b: they’re gao shang’s.
d. look，read and complete
the…is/are too…句型。
1.結合圖片，讓學生仔細看圖后用the…is/are too…
try this one/this pair on.進行說話練習。
2.如果有時間，創購物情景。結合以前學過的內容，運用到情景中去。
a: can i help you？
b: i’d like a pair of shoes/…，please.
a: do you likethis pair？
b: no，it’s too big.
a: try this pair on.
b: it’s nice. how much is it/are they ？
a: fifteen yuan.
b: ok，here you are.
六、板書設計
unit 6 whose gloves？
例：a: where scarf is this？
b: it’s yang ling’s.
it’s too big
small
short
long
一、教學內容
4a unit 6 (三)
二、教學目標
1.通過復習，能熟練掌握本單元所學詞語和句型
whose gloves are they？they are…
2. 進一步掌握句型it’s too small/big/short/long.
三、教學重點
1.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系。
2.能理解’s的含義。
3.了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。
四、課前準備
1.教具準備：磁帶、錄音機、圖片等。
2.板書準備：黑板上預先寫好課題unit 6 whose gloves？
五、教學過程
a.prepare for the class.
1. say a rhyme: fly，fly my kite.
讓學生有節奏得朗讀，創設濃厚的學習英語的課堂氛圍。
2.free talk
以good morning/afternoon boys and girls. how are you？和學生打招呼，學生按照實際情形回答。
b.revision
1. 復習單詞及有關的日常交際用語
t: now bet’s review some work and sentences.
whose gloves？
s: it’s miss xu’s.
t: do you like this pair？
s: yes，i do.
t: me，too.
t:（教師拿一把短r）do you like this one？
s: no，i don’t. this one is too short.
t:（拿一把長r）here you are.
s: thank you.
t: not at all.
2. 默寫單詞和句子
1. a pair of gloves 2. a pair of shoes 3. a pair of socks
4. a jacket 5.a scarf 6.a sweater
7. a pair of shorts 8.pretty
1. whose shoes？they’re yang ling’s.
2. try this one on.
3. it’s too big.
c. read and act
1. listen to the tape. 讓學生邊聽音樂邊看教師的動作和實物演示，以此幫助學生理解對話內容。
2.幫助學生理解don’t worry的意思。并在適當的時候會用這句話。
3.教師領讀數遍，在學生理解的基礎上分組表演此段對話。提示學生here’s a big one. 也可說成here’s big one for you. one在這里代表rubber.
4. 拿出一支很短的筆，一臉焦急的說my pencil is too short.從而給出話題，讓學生自由交談。
d.listen and repeant
1. 讓學生聽清輔音字母l和m在詞中的讀音。
2.教師進行示范讀。要求學生找出共同音系后練讀。
3.教師對句子稍作解釋即可。
4.提醒學生注意模仿，要多聽，多讀并多體會。
e.homework
1. 抄寫p49對話。1) read and act
2. 用my ruler is too short. 展開討論。
六、板書設計
unit 6 whose gloves?
milk mango
some milk mangoes
breakfast 早飯
lunch 午飯
supper 晚飯
一、教學內容
4a unit 6 (四)
二、教學目標
1.能聽懂、會說、和會讀日常交際用語try this one/this pair on. don’t worry. oh，dear!
2. 會誦讀歌謠a funny goat。
三、教學重點
1.能聽懂、會說和會讀日常交際用語try this one/this pair on. don’t worry. oh，dear!
四、課前準備
1.教具準備：磁帶、錄音機。
2.教學準備：請學生帶好一些文具用品如鉛筆、尺等。
五、教學過程
a. prepare for the class
say a rhyme: a little book
讓學生背誦一遍，同時做相應的動作。
b. free talk
1. 讓學生以good morning/afternoon. how are you？what’s your name？等形式進行問候。
2.t: (拿出一支鋼筆)what’s this in eglish？
s: it’s a pen.
t: do you like this one？
s: no，i don’t. it’s too short.
t: do you like this one？(再拿出一支長的鋼筆)
s: yes，i do.
t: here you are.
s: thank you.
3. read and act
1. say together p49
2. 分角色朗讀 give you one minute.
c. fun house
1. look and read
1) 給學生一點時間了解圖意。
2) 教師朗讀讓學生理解其意思。
3) read after me 數遍。
4) 分角色朗讀表演。
2.look，complete and write the names
1）給幾分鐘讓學生畫出完整的一幅圖。有自己創意的教師應給予表揚。
2）請個別學生報出自己的答案。
3）read the new words數遍。
3. say a rhyme.
a funny goat
1) listen to the tape (2遍)
2) 讓學生說出自己對這首兒歌的理解。
3) 講解兒歌
4) read after me. 3遍 goat coat boat
5) say together
d. assign homework
1. 背誦并表演look and read.
2. 背誦并表演 a funny goat.
3. 創設情景自編對話。
六、板書設計
unit 6 whose gloves?
whose dress is this?
perhaps it’s her mother’s.
oh，dear! 我的天哪！
it’s my scarf.
4A Unit 6 Whose gloves? 篇3
單元教學內容簡析：
本單元的核心教學內容是“尋找物主”。要求學生圍繞服飾類的英語單詞在一定的情景下，能正確使用whose is this /are they ? 進行交談。在英語中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服裝類單詞是以復數形式出現的，因此與之搭配的be 動詞要用are shoes ,shorts ,gloves等成雙的東西，一般與a pair of 連用，如a pair of gloves /shoes 等，運用時要與動詞be 和代詞保持一致關系。此外，還要求學生能用形容詞big ,small ,long和short 來描述物體。在這幾個形容詞前還有表示程度的如so ,too等詞。在教學過程中，教師可利用教學圖片、幻燈和實物，組織學生開展學習活動和游戲。
教學理念：
1.面向全體學生，突出學生主體。教學要面向全體學生，關注每個學生，激發他們學習英語的興趣，鼓勵學生大膽使用英語，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
2.采用活動途徑，倡導任務型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。教學中可利用教、學具組織學生開展學習活動和游戲。
單元教學要求：
教學目的：
1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞
2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語 try this one /this pair on .don’t worry .oh ,dear!
3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ? it's /they’re … the … is /are too …
4.能掌握服飾類單詞中復數形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。
5.能理解’s 的含義，了解輔音字母l 和m 在單詞中讀音。
6.會誦讀歌謠a funny goat .
單元教學重、難點：
教學重點：
1.能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .
2.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this /are they ? it’s /they’re …the …is /are too …
教學難點：
1.能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be 和代詞連用時的一致關系。
2. 能理解’s 的含義。并能區別開名詞形式，體會他們表達的不同意義。如cat’s 與cats 是不同的。
3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型whose … is this/ are they? it’s /they're … the …is /are too …
教具準備：實物、圖片、錄音、投影及頭飾。
單元教學安排：
共四課時。
第一課時 周宏偉
教學目標：
1、能聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞 a sweater a jacket
2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whose …is this /are they ?
及其答句it’s /they’re …’s.
教學重點：
1、單詞：能掌握a sweater , a jacket
2、句型：能會用whose …is this /are they ? 及it’s/they’re …’s.
教學難點：
1、 能了解服飾類復數單詞的形式和用法
2、 能理解’s的含義
3、 在一定的場景中能靈活運用所學句型
教學準備：錄音機、多媒體課件、服飾類實物、圖片
教學過程：
step one: warm up
l、greetings
2、free talk
t: where’s your rubber ?
s: it’s in the box.
t: （出示鉛筆） what’s this in english ?
s: it’s a pencil.
t: （出示書）what are they in english?
s: they are books.
3、 play a game
（多媒體出現很多服飾）
t: there are many clothes ,look and remember as quick as you possible .
（此時畫面消失，讓幾位學生說畫面上的服飾）
step three: presentation
（多媒體再次出現服飾畫面。指向畫面的上圍巾)
t: what is this in english? a tie ? a blouse?
s: no.
t: a scarf.（spell and practice）
t: is this your scarf?
s: no
(幾個學生連續回答no, 師用疑惑的神態與語氣提問)
t: whose … is this?(重復并加重語氣，并出示句型卡片及意思)
引導學生回答it’s …’s.并說明 ’s 的意思
t: it’s …’s.
師生，生生用學生的學習用品和物品進行問答練習
t:（多媒體出現一只鞋）what’s this in english ?
s: it’s a shoe.
t: whose shoe is this ?
s: it’s …’s.
t:(多媒體出現兩只鞋) what are they in english ?
s: they’re shoes .
t: guess !
(找幾名學生猜)
t: whose shoes are they ?
s: they are wang bing’s.
(在黑板上貼出句型) whose …are they ?they’re …’s.
step three: practice
(1)work in groups
多媒體出現partc圖片與人物，學生自由討論,展示2～3 組
(2) look and complete the sentence
（多媒體出現圖片及句子）
1、（誰的圍巾）is this? it’s .（楊玲的）
2、whose（襪子）are they ? they are .（王賓的）
step four: homework
1、make two dialogues with : whose … is this /are they?
it’s /they’re … ‘s.
2、copy the words : sweater jacket and scarf
design：
unit 6 whose gloves ?
whose shoe is this ? it’s … ’s .
whose shoes are they ? they’re … ’s.
文本框: 課件
第二課時 周宏偉
教學目標：
1、能聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞 a sweater a jacket a pair of shoes
2、能聽得懂、會說、會讀單詞 a pair of jeans , a pair of gloves , a pair of socks
3、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型whose …is this /are they ?
及其答句it’s /they’re …’s.
教學重點：
1、單詞：能掌握a sweater , a jacket a pair of shoes
2、句型：能會用whose …is this /are they ? 及it’s /they’re …’s.
教學難點：
1、能掌握服飾類復數單詞的形式和用法以及與be 動詞和代詞連用時的一致關系。
2、能理解’s的含義
教學準備：錄音機、多媒體課件、服飾類實物、圖片
教學過程：
step one: warm up
l、greetings
2、revision
圍繞服飾，文具，玩具類單詞進行日常交際。
step tw presentation
(1) t: (多媒體出現一件毛衣和一只襪子) look, there is a sweater and a sock. close your eyes.
t:（多媒體出現兩只襪子）now open your eyes, what can you see?
s: socks.
t: we can say “a pair of socks”
（領讀 a pair of socks）
(2) 利用實物學習單詞 a pair of shorts
t: i have a pair of shorts. is it beautiful?
s: yes.
(出示板書并領讀，側重教讀a pair of)
(3) t: (多媒體出現牛仔褲的半邊) guess ,what’s this?
t: （學生猜過幾個服飾類單詞）it’s a pair of jeans.
(以同樣的方式引出單詞a pair of gloves)
(4) listen to the tape of part b and repeat
(5) complete the part g (2)and check
a)出示本部分的圖片，引導學生弄清題意
b)四人一組合作完成
c)學生讀出自己所寫的物品名稱（答案不一定唯一）
d)師領讀有關單詞
step three: practice
（1）sing a song 《 perhaps 》
（2）complete part g (1)
a)出示圖片，引導學生看圖并用英語表達圖片內容
b)朗讀
（3）part g (3)
a)引導學生看圖并解釋句子
b)聽磁帶跟讀
step four: consolidation
lost property office
t:（在教室的一角放一張桌子并掛一個失物招領牌） there are many things ,i don’t know their owners. please help me find their owner.
（師生先做一組示范）
t: whose scarf is this?
s: it’s yang ling’s , i think.
t: yang ling ,is this your scarf?
y: yes. thank you.
（展示2～3 組）
step five: homework
（1）listen to the part b
(2) read the part g
(3) preview the part a
design
unit6whosegloves? a pair of socks
whose …is this /are they ? a pair of gloves
it’s /they’re … ’s . a pair of shorts
a pair of shoes
第三課時韓青
一、教學內容
《牛津小學英語》4a第六單元第三教時read and say。 二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話中部分內容。
2、能正確地聽、說、讀、寫詞big ,small ,long 和short。
3、能正確地聽、說、讀、寫句型whose … is this/ are they? it’s…/ they’re…
it’s too… the …is /are too…。
4、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型try this one/ pair on 。
三、教學重點
能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
四、教學難點
1、能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯big ,small ,long 和short。和句型whose … is this/ are they? it’s…/ they’re… it’s too… the …is /are too…。
五、課前準備
1、教具準備：實物投影儀、錄音機和磁帶、本文的插圖, 服飾。
2、教學準備：寫好課題，請學生作好本課的預習工作。
六、教學過程
step 1 warming-up
1.sing an english song: <two jackets>
2.free talk .
(圍繞服飾、文具、動物類單詞進行日常交際。復習單詞big ,small ,long 和short .利用形體差別較大的動物玩具，并配上語氣和手勢復習big ,small , 引導學生認讀，拼寫.利用長短不同的文具（如尺子、筆）復習單詞long ,short ,并配上適當的手勢，引導學生認讀和拼寫。)
t: hello, what day is today?
s: it’s
t: look, what is it?
s: it’s a pencil.
t: is it long?
s: yes, it is.
t: it’s a long pencil. look at another. it’s short.
t: hello, pingping, is it a big hat?
s: yes.
t: do you like this small one?
s: no, it isn’t.
step 2 presentation and practice
t: today is wednesday. there is a party. do you like to take part in it?(創設情景，引入主題) ss: yes. t: ok, i have prepared some nice clothes for you. let’s have a look. t: hello, jack, what is it? (課件出現露出服飾的一部分的圖片，請學生來猜一猜) s: it’s a jacket. t: good, is it nice? it is for someone . whose jacket is it?( 課件：在每件衣服后面貼上標簽并寫上學生的名子， 請學生猜猜是誰的衣服) 教讀此句型。 look, it’s for ding dong’s. t: hello, dongdong, here is the jacket. please try it on. t: try… on (教讀后請學生試穿) t: oh, it is too small. (教讀句型) t: try this big one. t: it’s ok now. this is for you. dongdong has a nice jacket. boys and girls, do you want some ? let‘s go on guessing! t: what is it? (課件出現露出褲子的一部分的圖片，請學生來猜一猜) s: a pair of shorts. t: good. whose shorts are they?( 重讀are they, 教讀此句型) s: it’s ’s. t: ok.i t ‘s dong dong’s. please try them on. t: oh, it is too short. you look so funny.(教讀) t: try this long one. (共猜五組，讓學生穿上他們喜愛的衣服) t: ok. you are so nice. look, suhai and suyang are nice ,too. they will take part in the party, too. let’s listen what they are talking.（請學生跟讀課文，并理解課文）. step 3 consolidation
1.實物投影儀出示本課圖片，請學生看圖并留意聽對話錄音。學生聽整段對話，模仿跟讀兩遍。
2.學生自讀對話，教師巡視并給予個別輔導，理解課文，請學生回答下列問題question 1 : is suyang’s gloves are small? question 2 : is helen’s skirt yang ling’s? question 3 : whose gloves are they?
3.學生以四人小組為單位，分角色朗讀對話。
4.四人一組自由練習，表演對話。
5.請二至三組學生到全班前表演對話。
6.發給學生事先準備好的服飾，讓學生以小組為單位，各自穿上衣服，并依據課文重編對話。請二至三組學生上臺表演。全班同學評出最佳小組。
step 4 homework
1、聽錄音，朗讀并表演對話。
2、抄寫要求四會掌握的單詞和句子。
3、課后請學生帶來各自的衣服，并用英語向全班同學介紹， 并開一個模特展示會。
七、板書設計
unit 6 whose gloves?
big
small whose ... is it/ are they?
long it's /they’re....
short
too
第四課時 韓青
一、教學內容
《牛津小學英語》4a第六單元第四教時part d e f。
二、教學目標
1、通過復習，能熟練地掌握本單元所學單詞long, short, big, small。
2、能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。
3、能進一步了解字母a 在單詞中的讀音。
三、教學重點
1、熟練地掌握和運用單詞long, short, big, small。
2、能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
3、能初步改編或擴充本單元所學的對話。
四、教學難點
1、能正確地運用本單元所學句型，并能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流。
2、字母l, m在單詞中的發音。
五、課前準備
1、教具準備：實物投影儀、錄音機和磁帶、幾張場景圖。
2、教學準備：學生帶一些學具。
3、板書準備：黑板上預先寫好課題unit 6 whose gloves?及日期。
六、教學過程
step 1 warming-up
1.sing an english songs
2.free talk ( t-ss, t-s, s-s)
t: it is the fourth period of this unit, boys and girls, how are you this morning? glad to see you. do you like our school? do you like our classroom?
3.say something about the students’ clothes: look at his shirt. it’s big.
4.say a rhyme: <a funny goat>要求學生有節奏地誦讀這首歌謠。
step 2 revision
1、請學生完成part d的練習 look, read and complete。
2、請學生拿出自己的學習用品，用所學句型進行操練。
step 3 presention
1.read and act
t: now, boys and girls, look at my pencil. is it long?
s: no, it isn’t.
t: my pencil is too short. look at this pencil.
whose pencil is it?（ 出示一張helen手拿鉛筆的掛圖）
s: it’ s helen’s.
t: helen’s pencil is too short. she wants a long one. let’s listen !
who helps her? ( 請學生聽磁帶，理解對話)
t: who knows? who can help helen?
s: david.
t: helen’s rubber is too small, too.
t: now read by yourselves. then i’ll ask someone to act as helen and david.\
( 發頭飾給學生，讓他們扮演helen和david ) 2.listen and repeat
part f這一部分為語音練習，通過朗讀單詞和句子，讓學生體會字母l ,m在單詞中的讀音。
1、出示字母l, m在單詞中發[l] [m]音的單詞: long, mum, mother。
2、先示范朗讀單詞，然后請學生跟讀，體會單詞中的共同音素。
3、讓學生試著讀單詞like, lunch, mango, milk。
4、教i’ d like some milk and mangos for lunch..這句話。先出示圖片，讓學生邊看圖邊讀句子，盡可能讓學生自己理解意思：我午餐想要吃一些牛奶和芒果。
5、讓學生找出一些其它所學過的含有相同發音的單詞。
6、讓學生用所找出的單詞試編一些新的繞口令。
step 5 consolidation
1. play a game
(touch and guess游戲，進一步掌握形容詞和本單元句型的用法。老師事先準備好一個袋子，里面有各種服飾和學習用品，讓學生摸一摸，猜一猜，用所學句型說一說，做得最好的同學可得到一些獎勵。)
step 6 homework
1、默寫本單元所學的對話。
2、完成練習冊中本單元的練習。
3、熟讀本單元的對話，并根據周圍的情景運用所學句型自編對話。
七、板書設計
unit 6 whose gloves?
the is too short/ long/big/small.
like lunch mango milk
教學設計思路
教學總體思路：采用各種有效的、合理的教學方法激發學生的學習興趣，在積極的參與和思維中獲得能力的提高。
第一課時設計思路：
1、為了體現小學英語學與教的興趣性原則和情景性原則，教師要根據本課教學內容，為學生提供大量的圖片，以創設真實的語言交際情景，
2、新的英語課程標準要求小學英語教學中要盡量多采用“任務型”教學方法。因此，本節課大量采用了小組競賽、小組活動來學習、操練所學句型和單詞,既復習了新知，又增加了學生之間競爭合作的氣氛。
3、在課堂教學過程中，教師要始終遵循“多信息、高密度、快節奏、勤反復”的原則來展開教學，并注意層次性。
第二課時設計思路：
小學英語課堂教學中的活動要以學生為中心開展，做到形式多樣，生動活潑。本節課是詞匯和句型的新授課。為了避免老一套，總是讓學生不停地背和讀，教學中應盡最大可能將詞匯和句型的操練放到對話和情景中去，讓學生通過豐富多彩的活動來學習語言，學中用，用中學，逐步提高語言的綜合運用能力。
第三課時設計思路：
小學英語課上要通過大量的語言實踐活動，使學生逐步掌握用英語進行交際的本領。因此，在整個課堂教學中，要從活動入手，借助活動展開教學。采用“猜猜、說說、唱唱”等活動形式，讓學生在活動中學習，引導學生主動參與，主動探索、主動思考、主動實踐。 第四課時設計思路：
本節課是本單元的復習課，復習課不能上成簡單地重復已學內容課。在復習課上同樣要創設各種情景，以營造自然和諧、輕松愉快的課堂氣氛，激發和保持學生積極的學習興趣，促進交際活動的展開。語音部分是學習中的難點，在進行教學時，不僅僅要讓學生了解書本知識，還可讓學生自己尋找所學的單詞，自編繞口令，以便加深印象。
4a unit 6 whose gloves? 來自第一范文網。
4A Unit 6 Whose gloves? 篇4
4a unit6 whose gloves？（第一課時）
教學內容：九年義務教育六年級小學教科書牛津小學英語4a unit6 6b look , read and learn .
教學目標：1、能聽得懂，會讀、會說單詞 a pair of jeans / gloves / socks / shoes / shorts a scarf , a sweater , a jacket
2、能聽得懂，會讀、會說、會拼寫單詞（四會單詞）。
3、能積極地參與活動，并主動發言，對所學的內容產生興趣。
教學重難點：能聽得懂，會讀、會說、會拼寫單詞。
教具準備：教學掛圖，復印的小圖片（一人一張），衣物（實物），單詞卡片
學具準備：讓幾個學生帶一些衣物
教學過程：
a. warming up
1、playing a game：simen says
2、free talk
（值日小隊，自由對話）
b. presentation
1、t：boys and girls, look, what’s this in english?
（指著學生的衣服）
s：it’s a jacket. / sweater / scarf.
板書 a jacket
a sweater
a scarf
（跟讀，開火車讀，點名讀）
t：listen, whose…is this? （板書句型）
s：it’s …’s.
2、t：what are they? （拿出學生的一條牛仔褲）
引導學生回答 they are jeans.
板書 jeans a pair of jeans （提示兩條褲腿）
（跟讀，開火車讀，分小組讀）
同法學習 a pair of shoes （提示兩只）
t：what are they? guess!（老師拿出圖片讓學生猜）
s：they are gloves.
t：yes, gloves a pair of gloves （板書）
（跟讀，分小組讀，點名讀）
t：listen, whose … are they? （板書）
s：thay are …’s
（同法教學 a pair of shorts）
c. practice and consolidation
1、拿出單詞卡片，跟讀，注意 a pair of 應根據情況翻譯
（老師讀時手指著中文以作提示）
2、齊讀
3、老師在黑板上畫簡筆畫，讓學生搶答，后讓學生跟單詞相連
4、magic ears
5、老師將剩下的實物拿出，讓學生到講臺前問：
whose …is this?/are they?
d. assign homework
1、聽錄音，跟讀單詞
2、預習part c
3、抄寫所學單詞
板書設計：
unit 6 whose gloves?
a jacket a pair of jeans
a sweater a pair of shoes
a scarf a pair of socks
a pair of gloves
a pair of shorts
whoes…is this? whose…are they?
it’s…’s they’re…’s
4a unit 6 whose gloves?（第二課時）
教學內容：九年義務教育六年級小學教科書牛津小學英語4a unit 6a read and say
教學目標：1、能聽懂、會讀、會說日常交際用語 the…is /are too… try this one/pair on. 能初步運用whose來進行簡單問答。
2、能熟練地朗讀課文對話。
3、能積極地參與活動，并對所學內容產生極大的樂趣。
教學重難點：能聽得懂、會讀、會說日常交際用語，并能熟練朗讀課文。
教具準備：教學圖片，大衣物，小衣物，小圖片
教學過程：
a. greetings
free talk
sing a song：we are happy bees
b. presentation
1、老師拿出實物如學生的文具問：what’s this in english?
并比較一下大小、長短，如：a small rubber, a short pencil
以此復習一下形容詞 big, small, long, short
同時看小圖片，比較說出這些形容詞。
2、老師展示自己漂亮的衣服，告訴學生去參加一個生日party，詢問有哪些同學愿意去，引起學生興趣。
⑴讓一名學生上講臺，幫其打扮一下后自然引出：your sweater is too long. do you like a new one?
s：yes.
老師拿出事先準備好的一件，并幫學生脫下身上的這件。
t：try this one on.（可是太小了，引導學生說出too small）
t：it’s too small. try this one on. （板書）
用同樣的方法進行一下替換練習。
⑵拿出事先準備好的大鞋，讓學生試穿。
t：i have a pair of shoes. try this pair on.
（可是太大了，引導學生說出too big，老師提示用are）
t：the shoes are too big.（板書）
t：try that pair on.
跟讀句型數遍。
⑶t：ok，let’s go.
打開書 t：oh, i need a pair of gloves. who can help me?
向學生借。s1：try this pair on.
t：oh, the gloves are too big. whose gloves are they?
s1：they’re …’s.
（再試一位學生的，以鞏固所學句型）
c.praotice and consolidtion
1、t：let’s do some shopping to buy some new clothes, and then go to the party.
老師先與一名學生示范：
t：can i help you?
s：i’d like ….
t：do you like…?
s：the …is/are too…
t：try this one/pair on.
s：ok, how much?
t：…
以小組為單位比賽，到講臺前表演。
d.張貼掛圖，聽錄音，作判斷。
1、the dress is too small. （√）
2、the jeans are too long. （√）
3、the gloves are too big. （√）
跟讀錄音，小組表演朗讀。
e.assign homework
1、聽錄音，有感情地朗讀課文。
2、抄寫句型。
板書設計：
uint 6 whose gloves?
the …is… too try this one on.
the… are… too try this pair on.
big small
long short
4a unit 6 whose gloves?（第三課時）
教學內容：九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語4a unit6 c ask and answer d look, read and complete.
教學目標：1、能聽得懂，會讀、會說、會寫重點句型。
whose… is this?/are they? it’s/they’re…
the…is too…
the…are too…
2、能積極地參與活動，并對所學內容產生極大的樂趣。
教學重難點：能聽得懂，會讀、會說和會寫重點句型。
whose… is this?/are they?
the…is too…
the…are too…
教具準備：教學圖片，大的衣物，小的衣物。
教學過程：
a.everyday english
who’s on duty?
free talk.
b.review
拿出單詞卡片，齊讀單詞
遮住卡片，guess
拿出實物：what’s this in english? it’s a …
whose …? it’s/they’re…
c.1、在講臺前作一個失物招領處
老師先示范whose …? it’s/they’re…
讓學生作表演
2、張貼c部分掛圖
讓學生先同桌對話表演
請學生示范用句型對話
指導學生書寫c部分四幅圖對話
d.老師拿出實物， t：whose …?
s：it’s/they’re…’s
t：come here, please. try this one/pair on.
（同樣鞏固一遍該句型）
張貼d部分掛圖，請學生自己試著描述。
請學生站起來描述
指導學生書寫
齊讀對話
e.assign homework
1、自己描述c、d部分對話
2、抄寫c、d部分句型
板書設計：
unit6 whose gloves?
whose… is this? it’s …
whose …are they? they’re…
the …is too…
the …are too…
4a unit 6 whose gloves?（第四課時）
教學內容：九年義務教育六年制小學英語教科書牛津小學英語 4a unit6 e read and act. f listen and pepeat. g fun nouse.
教學目標：1、能聽得懂，會讀e部分對話。
2、了解輔音字母l 和m在單詞中的讀音。
3、理解g部分的意思，體會其中的樂趣。
4、積極參與活動，主動發言。
教學重點：能聽得懂，會讀e部分對話。
教學難點：了解輔音字母l 和m在單詞中的讀音。
教具準備：大、小橡皮，長、短鉛筆，斷的尺子，錄音機。
教學過程：
a.greeting
who’s on duty?
say a rhyme.（聽錄音，a funny goat）跟讀，齊讀
請學生表演朗誦詩歌
b.read and act
老師拿出一只短鉛筆和一只長短筆，復習long和short
拿出一塊大橡皮和小橡皮，復習small和big
t：my pencil is too short. who can help me?
s1：here’s a long one.
t：thank you.
s2：you can have this long one.
t：thank you.
t：and my rubber is too small.
s1：here’s a big one.
s2：you can have this big one.
看e部分圖，聽錄音，聽讀。
同桌表演，到講臺前表演
c.listen and repeat
聽錄音，跟讀單詞
找出其發音規律，老師示范讀
找出發音與例子相同的單詞，老師進行收寫歸類
d.美文欣賞
學生自己閱讀g部分的趣文，領會其中的意思
請學生到講臺前朗讀表演，使學生更真切地體會其意思
自編對話，要有單、復數各一組，以鞏固句型
e.assign homework
1、有感情地朗讀詩歌
2、聽錄音，有感情地朗讀e部分對話
4a unit6 whose gloves？（全單元教案） 來自第一范文網。
4A Unit 6 Whose gloves? 篇5
教學內容：glove, sock, shoe, big, small, jacket, sweater, a pair of
教學目標：1、能聽懂、會讀、會說、會寫big, small, glove, sock, shoe, a pair of；能聽懂、會說jacket, sweater
2、能聽懂、會讀、會說、會寫it’s…
教學重點：能拼寫 big, small, glove, sock, shoe, a pair of
教學難點：會用單詞的復數
教學準備：a pair of gloves/socks/shoes, a jacket, a sweater
教學過程：
一、 free talk
1、what day is it today? what’s the date today? what’s the weather like today?
2、do you like sunny days? do you like english? now let’s speak english.
二、 new teaching
1、take out two bags. one is big, the other one is small.
read after the teacher. big small （配合動作）
ss say these two words.
2、 what’s in the big bag? guess.(教師讓學生看包中物品的顏色)
it’s a jacket. ( read after the teacher)
it’s a small jacket. ( read after the teacher)
it’s a blue jacket. ( read after the teacher)
it’s a blue small jacket. ( read after the teacher)
4、what else in the big bag?
it’s a sweater. ( read after the teacher)
ss learn to say the sentence. ( it’s a small sweater. it’s a white sweater…)
5、what’s in the small bag? (guess)
look, it’s a glove. ( read after the teacher)
(按照發音規則拼讀單詞并書空)
（take out another glove）t: gloves ( read after the teacher)
a pair of gloves( read after the teacher)
it’s a pair of gloves( read after the teacher)
6、teach sock shoe in the same way.
what’s in the glove/shoes?
三、 practice
1、 show me your clothes.
t: show me …
ss: … (同時把相應的物品拿出來)
2、 who is the big eye?
t: what’s this? （邊說邊把遮住的圖片一點點往下移）
s: it’s a …
homework:
1、 copy shoe, sock, glove, big, small, a pair of
2、 read the new words.
bb writing:
unit 6 whose gloves?
big it’s a pair of gloves.
small socks
4A Unit 6 Whose gloves? 篇6
教學目標
1、能聽說讀單詞詞組whose, too, try on, 句型try this one on. it’s too…
2、能聽說讀寫單詞sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…
3、通過本課的學習，使學生能夠在真實的情景中談論物品的歸屬。培養學生的語言交際能力。
4、在游戲、競賽和任務型教學中培養學生的合作意識。
教學重點
1、 聽說讀寫單詞sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…
2、通過本課的學習，使學生能夠在真實的情景中談論物品的歸屬。培養學生的語言交際能力。
教學難點
聽說讀寫單詞sweater, jacket, long ,short, big, small 句型whose…is this？it’s…
教學具準備及輔助活動
衣物，多媒體，單詞卡片
購物活動，參加舞會前的準備活動
作業設計、安排
課內：
對話、完成partc/picture1,2 & partd/2
課外：
抄寫單詞small, big, short, long, sweater, jacket四遍，partc/picture1,2 & partd/2的句子一遍
對自己進行形象設計，列出參加party所需衣物
主要板書計劃
unit 6 whose gloves
look at my…
it’s too small/ big/ long/ short. try this one on.
whose … is this?it’s … ’s
教學過程
step 1. warming up
1)free talk
t: look at his coat.
s: it’s smart.
t: look at her blouse.
s: it’s pretty.
t: whose are you?
s: my name is ..
i’m a chinese girl/boy.
my eyes are big/ small.
my hair is long/ short.
step 2. presentation and practice
1)教單詞big, small, long, short
課件出示，拼讀
2)在購物場景中教單詞jacket, sweater, scarf, 句型it’s too….
t: let’s go shopping, ok?
s: ok.
t: look at this jacket.
read and spell “jacket” together, then spell two by two, one by one.
t: can i help you?
s: i’d like a jacket.
t: here you are. 拼讀jacket
t: can i help you?
s: i’d like a jacket.
t: it’s too big. try this one on. 兩三組之后教句型it’s too…
make sentences: the … is too …
assignment(ppt)
t: who wants to be the shop assistant?
s: can i help you?
t: i’d like a jacket.
s: it’s too big.
學生掌握了句型it’s too… 后用scarf和sweater代替jacket, 同法教scarf, sweater
3)teach: try this one on.
t: let’s go on shopping..
can i help you?
s: i’d like a sweater/jacket/scarf.
t: it’s too…try this one on.
teach: try this one on.
work in pairs (實物+ppt句型)
chant:
small, small, it’s too small.
try, try, try this one on.
big, big, it’s too big.
try, try, try this one on.
long, long, it’s too long.
try, try, try this one on.
short, short, it’s too short.
try, try, try this one on.
5)用猜的方法教句型whose …is this? it’s ’s.
t: whose sweater is this? 這是誰的毛衣？
s: it’s…’s
t: no.
教句型whose … is this?
t: now you can ask me, then i’ll tell you.
s: whose sweater is this?
t: it’s …’s (耳語)
s: whose sweater is this?
t: it’s …’s (耳語)
讓其余學生問已經知道的學生，最后揭曉答案。
人物連線（ppt）
partc/picture1,2
step 3 consolidation
t: look, here’s a party
let’s put these new clothes on, then go to the party with su hai, ok?
s: ok.
t: whose scarf is this?
s: it’s …’s..
t: …, come here, please. try this one on.
s: ok/all right.
work in pairs and act
t: now let’s go to the party with su hai and other friends!
part a/picture1,6, read after the tape, then read together
step 4 homework
1) 抄寫單詞small, big, short, long, sweater, jacket四遍，partc/picture1,2 & partd/2的句子一遍。
2) 對自己進行形象設計，列出參加party所需衣物。
t: i had a good time with you, thank you, goodbye!
4a unit 6 whose gloves （第一課時） 來自第一范文網。
4A Unit 6 Whose gloves? 篇7
一、教材分析
1.單元分析：
本單元的核心教學內容是“尋找物主”。要求學生圍繞服飾類的英語單詞，在一定的情景下，能正確使用whose … is this/ are they?進行交談。在英語中，有些如socks，trousers，jeans等服飾類單詞是以復數形式出現的，因此與之搭配的be動詞要用are。像shoes，shorts，gloves等成雙的東西，一般與a pair of連用。此外，還要求學生能用形容詞big，small，long和short來描述物體。在這幾個形容詞前還有表示程度的如so，too等詞。
2.單元目標：
（1）能聽得懂，會說、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes，a sweater，a jacket，big，small，long和short 。
（2）能聽得懂，會說和會讀日常交際用語try this one/pair in. don’t worry. oh, dear.
（3）能聽得懂，會說、會讀和會寫句型whose … is this/ are they? it’s/they’re … the …is/are too …
（4）能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系。
（5）能理解’s的含義。
（6）了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。
（7）會誦讀歌謠a funny goat 。
3.教學重難點：
（1）能聽得懂，會說、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes，a sweater，a jacket，big，small，long和short 。
（2）能聽得懂，會說、會讀和會寫句型whose … is this/ are they? it’s/they’re … the …is/are too …
（3）能掌握服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系。
（4）能理解’s的含義。
4.學情分析：
在三年級時已經學過單詞shoes，socks，jacket和sweater，掌握較好，本單元升級成為四會單詞應該沒有問題。由于在三年級和學生大概介紹了一下shoes，socks等成雙成對的服裝類物品要與a pair of搭配使用，所以在本單元教學理解上也不會有什么困難。一般會出問題的是服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及與動詞be和代詞連用時的一致關系，經常會有學生不小心搭配錯誤，教師需及時糾正。
二、本課時教學目標
1.知識目標：能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a sweater, a jacket, a pair of shoes, a pair of socks, a pair of jeans, big, small, long, short 。
2. 技能目標：能聽得懂、會說和會讀日常交際用語look at my…try this one / pair on. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型it’s too … the … is / are too… 能對服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致性關系有個初步的了解。
3. 情感目標：能在簡單的情景中用日常交際用語和同學談論衣服、鞋子、襪子等物品的大小、長短等特征，并做出合適的建議。
三、本課時教學重點
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a sweater, a jacket, a pair of shoes, a pair of socks, a pair of jeans, big, small, long, short 。
2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語look at my…try this one / pair on.
3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型it’s too … the … is / are too…
4.能較熟練地表演類似read and say圖1和圖2的對話。
四、本課時教學難點
1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes, a pair of socks, a pair of jeans, big, small, long, short 。
2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語try this one / pair on.
3.能對服飾類單詞中復數單詞的形式和用法以及動詞be和代詞連用時的一致性關系有個初步的了解。
4.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型it’s too … the … is / are too…
五、課前準備
1.教具準備：各種服飾的實物，課件，磁帶，錄音機，文具等。
2. 教學準備：請學生預習本課內容，準備與之相關的服飾、文具等物品。
3. 板書準備：寫好unit 6 whose gloves ?和日期。
六、教學過程
教 學
過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
step 1greeting
1. t: do you like english songs?
t: let’s listen to a song.
2. t: class begins.
t: good morning, class.
t: how are you?
t: i’m fine, too. sit down, please.
ss: yes!
ss: stand up.
ss: good morning, miss wang.
ss: fine, thank you. and you?
設計意圖
課前聽歌曲，活躍氣氛，帶領學生進入英語環境。
1.
t: what’s that over there?
t: what’s in the pencil case? let’s have a look.（拿出一支短鉛筆）
t: yes. it’s short. （再拿出一把短尺子）look at this ruler.
t: （教授單詞short，
ss: it’s a pencil case.
ss: it’s a pencil.
ss: it’s short.
step 2free talk and motivation
拼讀）
t: （拿出自己的長鉛筆）look at my pencil. it’s long. （拿出一把長尺子）look at my ruler.
t: （教授單詞long，拼讀）
t: （帶讀句子look at my … it’s short / long.）
2.
t: （拿出一個小包）look at that bag. it’s small.
understand?
t: （拿出一個大包）look at my bag. it’s big.
t: now, look at her toy rabbit.
t: good! look at my toy rabbit.
t: （教授單詞big, small拼讀）
t: （帶讀句子look at my … it’s big / small.）
ss: it’s long.
ss: yes.
ss: it’s small.
ss: it’s big.
設計意圖
通過復習long，short，big，small引出句子look at my … it’s too …。很自然地進入第一幅圖的教授。
1.
t: （從包里拿衣服出來）look at my swerter. oh, it’s too long. （教授單詞too，拼讀）
step 3presentation and practice
t: （帶讀句子it’s too long.）
t: look at my skirt. it’s ——
t: （帶讀句子it’s too short.）
t: look at my coat.
t: （帶讀句子it’s too big.）
t: look at my jacket.
t: （帶讀句子it’s too small.）
t: practice like this in pairs.
t: （請幾組表演）
2.
t: try this one on.
t: try this one on.
t: （教授句子try this one on.）
t: now, practice in pairs.
t: （請幾組表演）
3.
t: （出示一個鞋盒子）what’s this in english?
t: what’s in the box? guess!
t: yes, it’s a pair of shoes.（教授詞組pair of shoes）
4.
t: look! that’s su yang. hello, su yang. look at my shoes.
t: （對學生們說）look at my shoes.
t:（帶讀句子the shoes are too small.）
t: look at her shoes.
t: look at his shoes.
t: good! （帶讀句子the shoes are too big /small.）
t: （出示襪子）what are they?
t: good! a pair of socks. （教授詞組a pair of socks）
t: look at my socks.
t: you’re wrong. the socks are too long.
t: look at her socks.
t: practice in pairs.
5.
t: look at her jeans.
t: try this pair on.
t: look at his jeans.
t: try this pair on.
t:（教授單詞jeans, a pair of jeans和try this pair on.）
t: now, practice in pairs.
t: （請幾組表演）
ss: too short
ss: it’s too big.
ss: it’s too small.
ss:（兩人一組練習對話look at my …）
s1: look at my …
s2: it’s too …
s1: ok.
s3: look at my …
s4: it’s too …
s3: all right.
ss: （練習對話look at my … it’s too … try this one on.）
ss: it’s a box.
s: it’s a …s: shoes.
su yang: the shoes are too small.
ss: （照屏幕上的句子讀）the shoes are too small.
ss: the shoes are too big.
ss: the shoes are too small.
,
ss: they’re socks.
ss: it’s too long.
ss:（跟讀）the socks are too long.
ss: the socks are too short.
ss: the jeans are too long.
ss: the jeans are too short.
ss: （兩人一組練習）
設計意圖
通過物品的出示層層深入展示新句型和日常交際用語，并分層次進行操練。對話操練由易到難，化解了部分句子說的難度。
step 4consolidation
1.
t: now, let’s see a cartoon, and answer my questions.
① what’s the matter with su yang’s sweater?
② what’s the matter with su yang’s jeans?
2.
t: very good! now, open your books. let’s read after the tape.
t: read after me.
t: let’s read together.
3.
t: practice in pairs.
t: （請幾組表演）
ss看課文動畫（圖1和2）回答問題
①it’s too small.
②the jeans are too long.
ss: （跟磁帶讀圖1和圖2對話）
ss:（跟t讀）
ss: （齊讀對話）
ss: （兩人一組練習圖1和圖2對話）
設計意圖
熟練運用所學句型和交際用語后轉入課文教學，這時候的課文對學生來比較簡單了，設計了兩個問題考察學生是否理解對話，并帶領學生熟練讀圖1和圖2對話。擴展練習請學生自己用所帶物品進行了創編對話，以檢查他們是否會實際運用。
七、 作業設計
1. 跟磁帶熟讀a部分圖1和圖2對話并能和同伴表演。
2. 跟磁帶預習a部分剩下的對話。
3. 抄寫今天所學單詞和詞組，三英一中。
4. 跟磁帶預習b部分剩下的詞組。
4a unit 6 whose gloves? 來自第一范文網。